Самообследование ГОУ средней общеобразовательной школы № 000 с углубленным изучением французского языка по направлениям деятельности (стр. 13 )

Гражданского, патриотического и интернационального воспитания; духовно-нравственного и культурологического воспитания; Работа по формированию традиций образовательного учреждения; Культурно-массовой и творческой деятельности; Спортивно-оздоровительной работы, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни.

Одной из основных задач воспитательной работы школы является работа по гражданско-патриотическому воспитанию, которая ведется в соответствии с планом. План работы по гражданско-патриотическому воспитанию составляется на основе целевой московской программы «Сыны Отечества» и подпрограммы «Я – Москвич».

В школе стали традиционными:

·  Проведение тематических классных часов и «круглых столов»;

·  Конкурс рисунков «Я рисую мир»;

·  Встречи с ветеранами ВОВ;

·  Литературно-музыкальные композиции;

·  Музейные экскурсии, экскурсии по местам боевой славы, экскурсии в города России и Белоруссии;

·  Шефство над Обелиском жителям деревни Немчиновка, павшим в года Великой Отечественной войны, Одинцовского района Моск. области;

·  Проведение экскурсий по школьному музею Победителей.

Школа сотрудничает с советами ветеранов района Фили-Давыдково. Проводятся совместные мероприятия:

·  Месячник «Твои защитники, Москва»;

·  Конкурс патриотического рисунка и поделок;

·  Уроки мужества;

·  Круглые столы в музее Победителей;

·  Составление книги Памяти;

·  Месячник Памяти и Славы к 9 Мая;

В школе проводятся мероприятия по профориентации учащихся, имеется план профориентационной работы. На классных часах практикуется анкетирование и тестирование по определению профессиональных склонностей и интересов, типа мышления, возможных сфер деятельности. Посещение дней открытых дверей в учебных заведениях Москвы, а также встречи с представителями МГУ, ВЗФЭИ, АМИ, колледжами. Второй год проводится неделя профориентации. В этом учебном году планируется использование мультимедийных проектов. Школьники принимали участие в окружных конкурсах соц. рекламы. Трое стали призёрами в номинации «Эссе «Моя будущая профессия».

В школе сложились определенные традиции, которые ученики, учителя и родители сохраняют и укрепляют, так как воспитательный потенциал и эффект их бесценен. К традициям школы мы относим:

·  Праздник посвящения в первоклассники.

·  Выборы в совет старшеклассников.

·  Праздничные концерты, приуроченные к календарным датам.

·  Праздник прощания с Букварём.

·  Творческий фестиваль «Минута славы».

·  Фестиваль французской песни

·  День открытых дверей

Традиционными в школе стали мероприятия:

·  День Знаний.

·  Туристический слет

·  Акция «Сиреневая аллея славы».

·  День учителя.

·  Рождественский калейдоскоп.

·  Творческий фестиваль «Минута славы»

·  День толерантности

·  Дни франкофонии

·  Благотворительные спектакли школьного театра

·  Празднование Масленицы

·  Вечер памяти для ветеранов ВОВ.

·  Последний звонок.

·  Выпускной вечер

Культурно-массовая и творческая деятельность:

•  сотрудничество с музыкальной школой №14, фольклорным центром Рюминой,

•  привлечение учащихся к занятиям в ДЦТ «Аминьево»;

•  посещение музеев, театров, выставок;

•  участие в фестивале ЮТМ;

•  конкурсы рисунков, плакатов, классных уголков, стенгазет;

•  участие в районных окружных, городских, Всероссийских и
международных художественных конкурсах;

•  концерты художественной самодеятельности;

•  творческие проекты;

•  работа клуба «Креатив»

•  работы ИЗОстудии, театрального кружка, студии спортивной аэробики

Спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни.

•  школьные спортивные праздники;

•  смотр-конкурс «Самый спортивный класс»

•  школьные, районные, окружные, городские спортивные соревнования;

•  туристические слёты;

•  внутри классные походы.

За достижения в учебе и внеурочной деятельности учащиеся и педагоги поощряются грамотами, призами, благодарственными письмами, подарками, поощрительными экскурсионными поездками.

7. Организация работы школы в области здоровьесбережения.

7.1.Основа работы школы по сохранению физического и психического здоровья обучающихся.

Современные условия жизни и интенсификация учебного процесса требуют особого внимания к вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. В школе реализуется программа «Здоровье», главной целью которой является сохранение здоровья учащихся, полноценное физическое и психологическое развитие, формирование мировоззрения, основанного на культуре здоровья и здорового образа жизни.

Учебно-воспитательный процесс в школе строится в соответствии с Федеральным законом от 01.01.2001 N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 14, ст. 1650; 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003, N 2, ст. 167; 2003, N 27 (ч. 1), ст. 2700; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 (ч. 1), ст. 5498; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 21; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46, ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст. 2801; 2008, N 29 (ч. 1), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. 2), ст. 3616; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч. 1), ст. 6223; 2009, N 1, ст. 17; 2010, N 40, ст. 4969) и постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 N 554 "Об утверждении Положения о государственной санитарно-эпидемиологической службе Российской Федерации и Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, N 31, ст. 3295; 2004, N 8, ст. 663; 2004, N 47, ст. 4666; 2005, N 39, ст. 3953), постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""

Основные задачи:

·  Пропаганда здорового образа жизни и обучение навыкам ЗОЖ.

·  Профилактика заболеваний.

·  Формирование здорового жизненного стиля, эффективной стратегии поведения и личностных ресурсов, препятствующих злоупотреблению наркотических и других ПАВ.

·  Расширение возможностей физического воспитания в школе.

·  Создание комфортной предметно-пространственной среды.

Разработано содержание образования, основанное на программно-целевом принципе. При формировании содержания образования главным подходом является антрополого-гуманистический, учитываются требования индивидуально-личностного и возрастного развития детей.

Направления работы школы по сохранению и укреплению здоровья:

1.  Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к учебно-воспитательному процессу (в том числе к дозировке домашних заданий).

2.  Контроль за выполнением инструкций по технике безопасности на уроках и во внеурочное время.

3.  Проведение разъяснительной и профилактической работы, наглядной агитации.

4.  Организация диспансеризации учащихся, диагностика хронических и простудных заболеваний.

5.  Профилактика простудных и хронических заболеваний, детского травматизма.

6.  Обеспечение здорового питания и условий приёма пищи.

7.  Организация оздоровительных мероприятий (Дней здоровья, школьных туристических слётов, «Весёлых стартов», конкурсов «Папа, мама, я – спортивная семья», лекций для учащихся старших классов, психологических тренингов, тематических классных часов, ежедневной музыкальной зарядки и физкультминуток на уроках).

8.  Социально-психологическое сопровождение участников образовательного процесса.

9.  Логопедическая помощь.

10.  Организация повышения квалификации учителей в области здоровьесбережения.

11.  Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время.

12.  Проведение родительского всеобуча по пропаганде здорового образа жизни.

Формирование единого воспитательного здорового пространства осуществляется с помощью координации партнёрских договорных отношений.

Партнёры школы:

·  Психологические центры. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся ведётся в тесном сотрудничестве с психологическими центрами, которые не только осуществляют методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов, но и проводят отдельные мероприятия:

№	Название образовательного учреждения.	Договор о сотрудничестве.	Мероприятия, проводимые сотрудниками центров.
1.	ГОУ ЦППРиК «Вера»	№ 63 от 01.01.2001г..	Занятия по профилактике различных видов зависимостей (8-10 кл.)
2.	ГОУ ЦППРиК «Давыдково»	№5 от 01.01.2001г. №14 от 01.01.2001г.	- Проведение мастер-класса «Охрана зрения» - Оказание практической помощи по созданию условий для работы с детьми с риском нарушения зрения. - Развитие профессионального самоопределения учащихся 8,9,11 кл. - Родительский лекторий - Проведение скрининг-диагностики - Лекция «Религиозные культы». - Акция «Оглянитесь, рядом дети!» (2 раза в год)
3.	ГОУ ЦПМСС «Живые потоки»	№Ф14 от 01.09.06 №32 от 26.09.07	- Комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика детей - Семейное консультирование - Экстренная психологическая помощь окружного антикризисного подразделения. - Участие сотрудников центра в работе педсоветов. - Диагностика психофизиологического состояния здоровья учащихся «Диакомс».
4.	ГОУ ЦПМСС «Фили»	№18 от 01.01.2001	- Комплексная психолого-медико-социальная диагностика учащихся, направленных в центр.

ДГП №89 МГПУ, МПГУ Центры детского творчества «Киевский», «Аминьево», «им. ». НИИ гигиены и питания детей. Территориальный отдел Роспотребнадзора г. Москвы Управа района «Фили-Давыдково» Муниципалитет «Фили-Давыдково» ОГИБДД УВД . Москвы. ОВД «Фили-Давыдково» Совет ветеранов «Фили-Давыдково» Библиотека №22.

7.2. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ГОУ СОШ № 000 в учебные годы.

С целью сохранения и укрепления психическо­го, соматического и социального благополучия воспитанников в школе организована психологическая служба, которая решает следующие задачи:

·  Повышение психологической культуры участников образовательного процесса (формирование знаний о возможностях психологии и умений своевременно пользоваться ими).

·  Определение факторов, препятствующих развитию детей и оказание различных видов психологической помощи.

·  Поддержка в профессиональном и личностном самоопределении и становлении учащихся.

·  Формирование условий, позволяющих учащимся эффективно проходить кризисные периоды собственного развития и использовать проблемные ситуации в области образования и социализации в рамках школы как ресурсные ситуации развития.

Для оптимального решения поставленных задач необходим комплексный подход к организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Обеспечивая комплексный подход, психологическая служба нашей школы организует работу как по вертикали образовательного процесса (в течение всего периода обучения ребёнка в школе, с особым вниманием к переходу с одной образовательной ступени на другую: дошкольное образование – начальная школа – средняя школа – среднее и высшее профессиональное обучение), так и по горизонтали (мероприятия для всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, по всем направлениям деятельности).

Направления деятельности психологической службы:

I.  Психологическая диагностика.

Диагностика представлена в работе психологической службы школы как скринингом с участием учащихся, педагогов, родителей, так и более подробными индивидуальными диагностическими исследованиями по результатам скрининга или по запросу клиента. В течение учебного года проходят скрининговые исследования, каждое из которых включает определённый перечень диагностических методик, рекомендованных ЗОУО ДО в «Едином минимальном наборе психодиагностических методик»

По результатам скрининговых исследований организуются групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей учащихся, индивидуальные и групповые занятия с учащимися по выявленным проблемам, кроме того, результаты учитываются администрацией школы при планировании и организации работы школы.

II.  Развивающие занятия.

Фронтальные развивающие занятия (традиционно в плане представлены следующие циклы):

ü  адаптационные занятия с первоклассниками «Барсик идёт в школу» (модификация , «Циклы психопрофилактических классных часов» - «Я – школьник» - 1 класс) позволяют ребёнку с наименьшими трудностями войти в пространство школы и освоить его, способствует профилактике школьной тревожности.

ü  Занятия по программе «Тропинка к собственному Я» для учащихся 1 класса, позволяют научить младшего школьника понимать себя и других, способствует формированию детского коллектива.

ü  Цикл занятий по подготовке четвероклассников к переходу в среднюю школу разработанный психологической службой на основе упражнений Фопеля и направленный на формирование коллектива.

ü  адаптационные занятия с пятиклассниками «Мы – пятиклассники» , , позволяющие учащимся решить различные проблемы, которые традиционно возникают у пятиклассников.

ü  профориентационные занятия с учащимися средней школы по программе «Психология и выбор профессии».

ü  занятия по психологической подготовке к ЕГЭ и другим экзаменам с учащимися 9-11 классов. «Как пережить экзамены» - 9, 11 класс;, , Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к ЕГЭ Н. Стебенёва, Н. Королёва.

Кроме перечисленных циклов занятий, организуются групповые и индивидуальные развивающие занятия

III.  Консультирование.

Индивидуальные консультации учеников, педагогов и родителей проводятся по личным, экзистенциальным проблемам в соответствии с запросом, а также по запросам администрации, классных руководителей и по инициативе педагогов-психологов.

Групповые консультации родителей проводятся по инициативе педагога-психолога.

IV.  Просветительская деятельность педагога-психолога пронизывает все остальные направления работы, так как знания, полученные в практической деятельности, в тот момент, когда возник интерес, наиболее прочно усваиваются.

V.  Профилактическая деятельность.

Психологическая служба школы принимает активное участие в профилактике вредных привычек у детей и подростков (сопровождение учеников в конкурсе «НЕ КУ. RU», а также ведёт работу по профилактике «эмоционального выгорания» у педагогов школы (лекции, тренинги, тестирования).

Как видно из всего выше изложенного, все направления деятельности психологической службы школы тесно взаимосвязаны и эффективны только в совокупном применении. Такая организация психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому из учащихся и способствует наиболее эффективному решению поставленных задач.

Начиная с учебного года в значительной мере был увеличен объём профориентационной работы, начата комплексная работа с учащимися и их родителями, по программе «Психология и выбор профессии». В 2010 – 2011 учебном году на каждого учащегося 9-11 классов были оформлены профориентационные карты, обучающиеся школы приняли активное участие в профориентационных конкурсах и показали хорошие результаты (I и III место в окружном конкурсе «Древо профессий»).

7.3. Логопедическая работа.

В 2учебном году в школе был организован логопедический пункт, работа которого организована в соответствии с инструктивным письмом Министерства образования РФ от 01.01.01года «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».

Целью работы пункта является преодоление трудностей, обусловленных речевым недоразвитием, в общении и обучении.

Задачи:

Исправление нарушений в устной речи. Пропедевтика нарушений в письме, в развитии письменной речи (предупреждающая логокоррекция) или их исправление.

За указанный период в логопедическом пункте смогли получить логопедическую помощь 55 учащихся школы.

Сейчас кабинет оснащён необходимым для логопедической работы оборудованием, разнообразными наглядными пособиями и методической литературой.

Значительное место в работе логопеда занимает работа с родителями. В целях повышения общей речевой культуры детей проводились выступления на родительских собраниях, индивидуальная разъяснительная работа.

7.4. Общими результатами работы школы по здоровьесбережению является сокращение инфекционных заболеваний, числа пропусков уроков по болезни, стойкое состояние ремиссии хронически больных детей, изменение отношения к проблемам здоровья, формирование навыков здорового образа жизни. ЦПМСС «Давыдково» проведена скрининг-диагностика зрения всех учащихся начальной школы, выявлены отклонения здоровья и даны четкие рекомендации родителям и учителям по профилактике и лечению зрения детей.

Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья показывают следующие статистические данные:

Начальная школа	% учащихся с хроническими заболеваниями	14,7	14,6	14,7
% учащихся часто болеющих простудными заболеваниями	48	47	46
5 – 9 классы	% учащихся с хроническими заболеваниями	13	14	13,6
% учащихся часто болеющих простудными заболеваниями	46	49	47
10 – 11 классы	% учащихся с хроническими заболеваниями	18	18,2	18,1
% учащихся часто болеющих простудными заболеваниями	37	38	37,6

Мониторинг состояния здоровья учащихся по группам здоровья

Группа здоровья	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
I	20 %	21 %	19 %	18 %	23 %
II	64 %	66 %	69 %	67 %	65 %
III	16 %	13%	12 %	15 %	12 %

Мониторинг состояния здоровья учащихся по физкультурным группам

Физкультурная группа	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
основная	73 %	75 %	74 %	77 %	75 %
подготовительная	24 %	21%	22 %	20 %	22 %
специальная	3%	4 %	4 %	3 %	3 %

Из приведённой таблицы можно видеть, что основная масса учащихся школы – это дети со второй группой здоровья, поэтому постоянно идёт мониторинг здоровья учащихся, проводятся ежегодные диспансеризации.

Во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Соблюдается режим проветривания.

В течение года ведётся профилактическая и агитационная работа:

·  Проведение классных часов и родительских собраний по программе «Тебе выбирать»

·  Участие в окружном конкурсе «Мы рисуем улицу»

·  Участие в Городской профилактической программе «НЕ КУ. РУ»

·  Участие в спартакиаде «Дружно, смело, с оптимизмом за здоровый образ жизни»

·  Участие в акции «Детство – территория, свободная от курения»

·  Участие во втором Городском конкурсе социального плаката по пропаганде ценности здоровья среди школьников

·  Участие в окружном конкурсе социального плаката «Мы выбираем жизнь!»

·  Проведение педсовета по теме : «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности ребенка»

·  Проведение НАЛТОКСом родительского всеобуча по профилактике зависимости

·  Участие в окружной акции «Оглянись, рядом дети!»

·  Проведение школьных медико-социально –психологических консилиумов

·  Проведение спортивных мероприятий совместно с родителями в соответствии с планом работы

7.5. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

Безопасность образовательного учреждения является приоритетной в деятельности администрации школы и педколлектива. Объектом этой деятельности является охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности, в том числе пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания, пропускной режим.

В соответствии с требованиями положения о службе охраны труда в образовательном учреждении работа осуществлялась в следующих направлениях:

·  защита здоровья и сохранение жизни;

·  соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы.

В 2010 – 2011 учебном году в этом направлении решались следующие задачи:

·  обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

·  организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

·  выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по учреждению условий охраны труда, предупреждению детского травматизма;

·  проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;

·  пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:

·  издан приказ в начале учебного года «О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы»;

·  разработаны должностные инструкции по охране труда работников школы, необходимая документация;

·  составлены планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению террористических актов;

·  организация режима обучения, состояние охраны труда в течение года рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях;

·  осуществлялся контроль за вопросами охраны труда, ТБ, ГО и др.

Регулярно проводятся занятия с классными руководителями по порядку обучения правилам дорожного движения, противопожарной безопасности, по правилам поведения в школе, на улице и дома. В свою очередь, классные руководители проводили беседы с учащимися по правилам безопасности, педагоги ознакомили каждого ученика с памяткой безопасного поведения дома, на улице и в школе, также были проведены классные часы с участием сотрудников ГИББД, ОВД.

Учащимся были предложены фильмы для просмотра по противопожарной безопасности, по правилам дорожного движения.

За последние три года зафиксирован только один случай детского травматизма.

Соблюдение санитарно-технических требований осуществляется в соответствии с ГОСТ «Управление обеспечением безопасности в образовании».

Противопожарное состояние школы отвечает установленным требованиям пожарной охраны. В целях устранения выявленных при обследовании нарушений требований пожарной безопасности в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О пожарной безопасности» были выполнены следующие мероприятия:

·  Помещение школы оборудовано автоматической пожарной сигнализацией;

·  Обработаны огнезащитным составом деревянные конструкции пола спортзала, сцены, штор актового зала;

·  На люках выхода и дверях подвала указана информация о месте хранения ключей;

·  Восстановлен светоуказатель на пожарном гидранте на фасаде;

·  Определён порядок прохождения обучения лиц, ответственных за пожарную безопасность;

·  Вывешена на стенде «Противопожарная безопасность» в вестибюле школы инструкция о мерах пожарной безопасности;

·  У всех телефонах вывешены таблички с указанием телефона вызова пожарной охраны «при пожаре звонить 01».

·  Проведена проверка первичных средств пожаротушения и составлен акт;

·  Отработан практический план эвакуации на случай пожара со всеми сотрудниками;

·  Оформлен и вывешен в коридоре стенд с наглядной противопожарной агитацией;

·  Эвакуационные выходы оборудованы светоуказателями «Выход».

Регулярно ведётся разъяснительная работа по профилактике пожара и по действиям во время пожара. Формы разъяснительной работы различны: беседы, анкеты, показ видеосюжетов, проведение конкурсов по противопожарной тематике, экскурсии в Музей пожарной охраны.

Гражданская оборона в течении учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 01.01.2001 года № 68 – Ф – 3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

Согласно рекомендациям вышестоящих органов, в сентябре, октябре проводились инструктажи педагогическими, техническими работниками с учащимися по предупреждению террористических актов.

В связи с обострением криминальной обстановки, участившимися случаями террористических актов на территории России была проведена определённая профилактическая работа в течение учебного года:

- приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в школе;

- проведены и приведены в порядок чердачные, складские и технические помещения;

- приняты меры предотвращению проникновения посторонних лиц в здание школы в нерабочее время;

- неоднократно проводились инструктажи с работниками охраны, педагогическими и техническими работниками, учащимися;

- установлен контроль над закрытием, опечатыванием помещений, имеющих отдельный внешний вход;

- обеспечена оперативная связь с районным отделением внутренних дел;

-периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей по правила поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.

В образовательном учреждении установлена противопожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре.

Ученики школы ежегодно принимают участие в конкурсах «Мы рисуем улицу», «Огонь – друг, огонь – враг», «Будущее без наркотиков», в военно-патриотических соревнованиях.

В школе в сентябре и в мае проводятся эвакуации с целью формирования у педагогов и учащихся способности действия в экстремальных ситуациях.

В школе в 2010 году установлена пропускная система «Безопасная школа». Комплекс «Безопасная школа» предназначен для повышения уровня защищенности учеников и помещений школы. Основой комплекса является автоматический контроль доступа в здание учебного заведения, позволяющий обеспечить защиту от несанкционированного проникновения посторонних лиц, не имеющих карты доступа.

8. Проблемы.

В результате деятельности школы помимо достижений выявлены определённые проблемы:

·  Несоответствие контингента учащихся специфике образовательного учреждения. В условиях запрета на вступительные испытания при приёме в первый класс иногда возникают трудности в углублённом изучении иностранного языка у обучающихся с логопедическими нарушениями речи.

·  Нехватка помещений для создания дополнительных музейных и библиотечных зон, отдельных кабинетов профориентации, ОБЖ, «Истоки».

·  Отсутствие внутренней локальной информационной сети затрудняет работу школы по созданию единого информационно-образовательного пространства.

9. Резервы ГОУ СОШ № 000 для повышения качества

учебно-воспитательного процесса.

К резервам образовательного учреждения можно отнести

·  продолжение системной экспериментальной деятельности;

·  сложившийся состав педагогических кадров;

·  заинтересованность педагогов в освоении требований и норм, содержащихся в Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения;

·  систематическое обучение педагогов школы в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;

·  использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, совершенствование психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

·  разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа»;

·  совершенствование спортивно-оздоровительной работы, расширение физкультурно-оздоровительного направления дополнительного образования;

·  активное использование электронных средств, информационно-коммуникационных технологий в управленческой деятельности;

·  укрепление материально-технической базы учебно-воспитательного процесса (проведение своевременного и качественного ремонта помещений, использование рациональной и сбалансированной системы закупок оборудования, материальное и программное дооснащение образовательного процесса);

·  дальнейшее развитие в школе общности педагогов, детей и их родителей,

·  совершенствование системы государственно-общественного взаимодействия в управлении школой, более широкое привлечение общественности к выполнению управленческих задач.