Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000. Образовательная программа на учебный год (стр. 4 )

·  привлечение учащихся в занятиях спортивных секций, создание групп здоровья для ослабленных детей;

·  создание творческих атмосфер в школе путем организации кружков, проведения предметных олимпиад, недель;

·  привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы;

·  обеспечение оптимальной нагрузки учителей;

·  совершенствование работы методических объединений, организация изучения новых методик обучения и диагностики качества обучения;

·  проведение семинаров по обмену опытом;

·  совершенствование учебного плана и учебных программ;

·  развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

·  совершенствование лекционно-семинарской системы;

·  активное включение в учебный процесс методов проблемно-ориентированного обучения и учебно-исследовательской деятельности учащихся, использование форм групповой и индивидуальной работы учащихся, развивающих их творческую инициативу и самостоятельность;

·  всемерное развитие процессов демократизации внутришкольной жизни, открывающих возможности для широкого участия учащихся в обсуждении злободневных вопросов, касающихся всех сторон деятельности школы, и принятии решений; поддержка деятельности школьных ученических структур и создание благоприятных условий для развития партнерских отношений между администрацией, педагогическим и ученическим коллективом.

Выполнение вышеуказанных задач осуществляется на основе реализации комплексных мер по совершенствованию учебно-воспитательно-го процесса, учебно-методического обеспечения инновационной деятельности, системы внутришкольного управления.

Статистические показатели деятельности социально-психологической службы в начальной школе

Таблица 1. Кол-во человек, которым оказывалась психологическая помощь

Виды деятельности	Кол-во
Психологический скрининг (1-4 классы)	125 чел.
Индивидуальная психодиагностика	55 чел.
Индивидуальное консультирование педагогов по проблемам развития и обучения детей	8 чел (20 встреч)
Индивидуальное консультирование родителей по проблемам обучения и развития детей	10 чел (17 встреч)
Индивидуальное консультирование учащихся начальной школы	23 встречи
Коррекционные занятия	8 чел (133 занятия)
Психологическая диагностика по готовности к школе	25 человек

Таблица 2. Распределение времени психолога по проблемным областям

Проблемная зона (зоны консультирования)	Вид деятельности и количество занятий
Трудности в обучении (познавательная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (37 занятий, 1 консультация )
Трудности в обучении (эмоционально-личностной сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (25 занятий, 1 консультация)
Трудности в обучении (познавательная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (19 занятие, 1 консультация)
Трудности в обучении (познавательная и эмоционально-личностная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (26 занятий, 1 консультация )
Трудности в обучении (эмоционально-личностная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (12 занятий, 1 консультация)
Трудности в обучении (эмоционально-личностная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (10 занятий, 1 консультация)
Трудности в обучении (познавательная сфера)	1 консультация, рекомендованы занятия с дефектологом и логопедом
Трудности в обучении (эмоционально-личностная сфера )	3 консультации
Трудности в обучении (познавательная и эмоционально-личностная сфера)	1 консультация, рекомендованы занятия с дефектологом
Трудности в обучении (познавательная сфера)	1 консультация, рекомендованы занятия с дефектологом
Трудности в обучении (эмоционально-личностная сфера)	2 консультации
Трудности в обучении (познавательная сфера)	2 консультации
Трудности в обучении (познавательная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия
Трудности в обучении (познавательная сфера)	3 консультации
Трудности в обучении (эмоционально-личностная сфера)	2 консультации
Трудности в обучении (познавательная сфера)	Индивидуальные коррекционные занятия (4 занятия, 1 консультация)

Статистические показатели деятельности социально-психологической службы в старшем и среднем звеньях школы

Таблица 3. Распределение времени психологов по видам оказываемой помощи

Виды деятельности	Проблема	кол-во
1. Психологический скрининг учащихся	Определение актуального психологического состояния.	5-11 классы
2. Углубленная диагностика	Подростки с завышенной агрессивностью и трудностями обучения, с асоциальным поведением	22 чел.
3. Тематические ознакомительные занятия в 5-8 классах (по 40 минут)	Формирование восприятия психологической службы.	6 занятий
4. Консультирование детей по запросу	Трудности установления контакта с классом (положение аутсайдера в классе). Конфликты с учителями. Проблема гендерных отношений. Повышенная тревожность, низкая самооценка.	15 чел. (35 консультаций)
5. Консультация родителей по их запросу	Агрессивное поведение подростков, отсутствие мотивации к учебной деятельности, асоциальные интересы	10 консультаций (5 чел.)
6. Консультация учителей по их запросу	Агрессивное поведение подростков в классе	9 консультаций (5 чел.)
7. Ознакомительные беседы с учителями	О возможностях социально-психологической службы.	23 беседы
8. Составление психологического заключения	На предмет выработки стратегии дальнейшего обучения ребенка.	12 заключений
9. Посещение уроков с целью ознакомления методики преподавания		3 посещения

Работа с родителями

Говоря о здоровье детей нельзя забывать о первоочередной роли родителей. Поэтому учителя тесно сотрудничают с родителями. Без поддержки родителей труднее было бы ввести уроки по Педагогике здоровья, потому что традиции здорового стиля жизни должны поддерживаться семьей, в противном случае они не становятся правилами поведения.

Для того, чтобы родители стали активными участниками образовательного процесса на родительских собраниях мы обсуждаем вопросы сохранения здоровья детей.

Темы родительских собраний:

1.  Физическая культура и спорт в жизни школьника.

2.  Как избежать конфликта в общении с сыном или дочерью?

3.  Учебная дисциплина и её значение в жизни школьника.

4.  Семья и школа – партнёры.

5.  Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться родительской властью.

6.  Решение семейных конфликтов.

7.  Подготовка к экзаменам: Как противостоять стрессу.

8.  Психологические и филиологические особенности

9.  Психологические и физиологические особенности учащихся младшего школьного возраста. Режим дня и его влияние на качество обучения.

10. Мир глазами первоклассника. Особенности восприятия у ученика первого класса. Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и основа формирования личности.

11. Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье. Дети и деньги. Семейный бюджет и ребенок.

12. Шалость и хулиганство - есть ли различия? Роль семьи в формировании личности ребенка.

13. Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи.

14. Психологические особенности подросткового периода. Роль семьи в формировании чувства взрослости и стремлении к самостоятельности.

15. Особенности межличностных отношений подростков. Психологический стресс и подросток.

16. Трудности роста и их влияние на отношения между родителями и подростками.

17. Роль семьи и школы в выборе учащимися пути дальнейшего образования.

18. Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении подростков.

19. Особенности старшего школьного возраста. Роль родителей в формировании ценностных ориентации.

20. Взаимодействие классного руководителя и родителей в формировании классного коллектива.

21. Профессиональные намерения и возможности учащихся класса.

Это то немногое, что под силу каждому учителю в вопросе воспитания и сохранения здоровья детей.

В рамках эксперимента отрабатывается технология работы врача-консультанта. Прежде всего врач-консультант повышает уровень компетентности родителей. В учебном году разработан цикл лекций для родителей.

Информатизация образовательного процесса.

Паспорт программы информатизации

ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 000»

Наименование разработки	Информатизация образовательного учреждения
Основание для разработки	Городская целевая программа «Столичное образование» Городская целевая программа «Электронная Москва» Концепция информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы
Основной разработчик	Государственное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 000»
Цели и задачи программы	Цели информатизации: Обеспечение эффективности образовательного процесса; Реализация современной системы образовательных приоритетов; Формирование ИКТ-компетентности обучающихся; Развитие материально-технической базы школы; Задачи информатизации: Создание, распространение и внедрение в образовательный процесс современных информационно – коммуникационных технологий, их интеграция с традиционными учебными развивающими педагогическим технологиями; повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса и эффективности процесса управления; Организация эффективного информационного взаимодействия с вышестоящими организациями, родителями и учащимися; Определение потребностей школы в техническом оснащении, программном обеспечении и обучении сотрудников.
Сроки реализации программы	г. г.
Механизм реализации программы	Программа реализуется через работу методических объединений учителей-предметников и систему методической работы, непрерывное образование и самообразование учителей, через работу творческих групп учителей и обучающихся по созданию базы данных и ее пополнению, взаимодействие всех участников образовательного процесса, которое обеспечивает сайт школы

Информационно-управленческая структура школы № 000

 

п/п	Задачи	Сроки	Ответственные
1	Подготовка нормативной документации	сентябрь
2	Составление графика работы компьютерных классов по четвертям учебного года с учетом §  проведения уроков информатики, §  дополнительного образования по информатике, §  часов доступа к сети Интернет для учащихся школы, §  часов доступа к сети Интернет для педагогического коллектива школы, §  часов консультаций педагогов школы, подготовки уроков с использованием ИКТ §  др. задач информатизации.	1 раз в четверть
3	Получение новых паролей доступа к системе СтатГрад	сентябрь
4	Создание группы администрации сайта из учащихся старших классов на текущий учебный год	сентябрь
5	Организация свободного доступа к медиатеке и образовательным ресурсам Интернета	Постоянно
6	Руководство сайтом: - поддержка материалов сайта в актуальном состоянии; - обновление сайта	Постоянно
7	Консультационная поддержка педагогов. Оказание методической помощи педагогам в области информационных технологий	Постоянно
8	Обзор и анализ российских образовательных Интернет-ресурсов для учителей	Постоянно
9	Повышение квалификации педагогов школы в области ИКТ	Постоянно
10	Создание и использование мультимедийной продукции в образовательном процессе	Постоянно	Учителя-предметники
11	Составление расписания уроков с применением ИКТ на каждую четверть	В течение года	, ,
12	Контроль работы локальной сети школы	Ежедневно
13	Своевременное формирование заявок на обслуживание и ремонт электронно-вычислительной техники	Постоянно	,
14	Проведение внутришкольных конкурсов в области информационных технологий	В течение года
15	Участие в районных, городских, конкурсах, семинарах, конференциях с использованием информационных технологий	В течение года
16	Работа с электронной почтой	Ежедневно
17	Обновление базы данных по контингенту учащихся	Постоянно
18	Обновление базы данных по педагогическим кадрам	Постоянно
19	Пополнение программного информационного ресурса	В течение года
20	Ведение отчетной документации	В течение года
21	Составление базы данных выпускников. Получение результатов ЕГЭ и доведение их до сведения учащихся	По плану округа	,

Модуль IV. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИФИКИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

Цель: Модернизация учебного плана на основе введения в его школьный компонент предметов общеразвивающего и профильного характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.