Образовательная программа начальной школы МОУ «Усть-Муравлянская основная общеобразовательная школа» на 2011 – 2015 годы (стр. 20 )

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11
				Представление о многооб­ разии музыкальных жанров	ние); «Гусята». Немецкая народ­ ная песня (пение) \	мажора и минора; петь свободно, легко		вального жанра, запом­ нить их названия, средства вырази­ тельно­ сти
11	Ноги сами в пляс пусти­ лись	1	Комби­ ниро­ ванный	Жанры русской народной песни. Тематика и разнооб­ разие содержания народной песни. Развитие музыкаль­ ного образа и изменение средств музыкальной выра­ зительности в народной песне. Ритмический рису­ нок танцевальной музыки. Музыкальная азбука. Раз­ мер. Такт, тактовая черта	«Камаринская» (в исполнении ор­ кестра русских на­ родных инстру­ ментов, слушание). «Ах, вы сени...». Русская народная песня (игра на му­ зыкальных инст­ рументах)	Знать русские на­ родные песни, их содержание, музы­ кально-выразитель­ ные средства. Уметь исполнять ритмический рису­ нок музыки на удар­ ных детских музы­ кальных инструмен­ тах при сопровожде­ нии хорового пения и в свободной им­ провизации	Устный опрос	Приду­ мать ритмиче­ ский ри­ сунок, соответ­ ствую­ щий тан­ цеваль­ ной му- зыке
12	Русские на­ родные музы­ кальные инст­ рументы	1	Изуче­ ние но­ вого мате­ риала	Оркестр русских народных музыкальных инструмен­ тов. Особая роль дирижера. Особенности звучания ор­ кестра в создании музы­ кальных картин и музы­ кальных образов	«Светит месяц...» Русская народная песня (слушание); «Коробейники». Русская народная песня (игра на дет­ ских музыкальных инструментах)	Знать названия рус­ ских народных инст­ рументов. Уметь определять на слух звучание того или иного рус­ ского народного му­ зыкального инстру- мента	Устный опрос	Нарисо­ вать рус­ ский на­ родный инстру­ мент (по выбору)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
3	Марш дере­	1	Изуче­	Жанры музыки. Марш -	П. Чайковский.	Уметь: определять	Устный	Нарисо­
	вянных солда­		ние но­	музыкальный жанр, осно­	«Марш деревян­	характер и настрое­	опрос	вать де­
	тиков		вого	ванный на ритме, возни­	ных солдатиков»	ние музыки; харак­		ревянно­
			мате­	кающем при ходьбе. По­	(из «Детского аль­	теризовать и анали­		го солда­
			риала	ходный марш (средний	бома»); «Встанем	зировать музыкаль­		тика
				темп), торжественный марш	в круг». Англий­	ные произведения;
				(для праздничных церемо­	ская народная пес­	протактировать му­
				ний), печальный марш. Раз­	ня (пение, музы­	зыкальные размеры
				бор музыкальных произве­	кально-ритми­	3/2, 2/3, 3/4; произ­
				дений. Общий характер му­	ческие движения)	носить текст в соот­
				зыкального произведения.		ветствии с певческой
				Музыкальные размеры 3/2,		дикцией (быстрое,
				2/3, 3/4 - это цифры, по ко­		но четкое произне­
				торым музыкант, играющий		сение согласных,
				по нотам, определяет коли­		с оттеснениями их
				чество долей в такте и их		внутри слова к по­
				длительности; двудольные		следующему глас­
				размеры - сильные доли		ному)
				повторяются равномерно
				через одну долю, трехдоль­
				ные - через две слабых до­
				ли. Музыкально-ритмиче­
				ские движения. Развитие
				музыкального образа и из­
				менение средств музыкаль­
				ной выразительности. Мар­
				шевые барабаны, бубны,
				литавры
4	«Детский аль­-	1	Комби­	Формирование стилевого	П. Чайковский.	Знать понятия музы­-	Устный	Нарисо­
	бом» П. И.		ниро­	понятия музыки. «Музы­	Пьесы из «Детско­	кант, исполнитель.	опрос	вать кук­
	Чайковского		ванный	кально-интонационный по- черк» отдельного произведе-	го альбома»: «Бо- лезнь куклы», «Но-	Уметь: разбираться в строении произве-		лу или другую

Продолжение табл.