Образовательная программа начальной школы МОУ «Усть-Муравлянская основная общеобразовательная школа» на 2011 – 2015 годы (стр. 23 )

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11
1-	Веселый	2	Изуче­	Роль праздников в жизни	И. Стравинский.	Знать русские на­	Устный	Нарисо­
11	праздник Мас­		ние но­	людей. Календарные празд­	«Русская». Из ба­	родные песни, их	опрос.	вать ри­
	леница		вого	ники. Музыкальный фольк­	лета «Петрушка»	музыкально-интона­	Хоровое	сунок
			мате­	лор как особая форма само­	(фрагмент); «Едет	ционные особенно­	пение	на тему
			риала	выражения. Музыка в на­	Масленица доро­	сти.		Масле­
				родных обрядах и обычаях.	гая». Русская на­	Уметь различать		ницы
				Народные музыкальные	родная песня;	жанры и характерные
				игры, музыкальные инстру­	«Мы давно блинов	особенности музы­
				менты, придающее особый	не ели» (попевка)	кального языка рус­
				колорит народным гуляни-	(пение, импрови­	ской народной песни;
				ям и действам. Масленич­	зация)	исполнять ритмиче­
				ные попевки, заклички		ский рисунок танце­
						вально-игрового ха­
						рактера музыки; петь
						масленичные попев­
						ки, заклички
3	Где живут но­	1	Изуче­	Основы музыкальной гра­	-Г. Струве, Н. Со­	Знать, где распола­	Устный	Знать, что
	ты		ние но­	моты. История возникнове­	ловьева. «Песенка	гаются ноты, какие	опрос	такое нот­
			вого	ния нотных знаков. Поня­	о гамме» (пение)	ноты соответствуют		ный стан,
			мате­	тия: нотный стан; звуко-		линейкам нотного		располо­
			риала	высотность. Размещение		стана.		жение нот
				нот на нотном стане. Разу­		Уметь изобразить		на нотном
				чивание текста и мелодии		нотный стан, ноты		стане
				песни
4	Весенний	1	Изуче­	История возникновения	И. Штраус. «Сказ­	Знать историю воз­	Устный	Составить
	вальс		ние но­	вальса. Особенности строе­	ки Венского леса»,	никновения вальса	опрос	устный
			вого	ния вальса. Штра­	«Голубой Дунай»;	и особенности его		рассказ
			мате­	уса. Музыка вальсов очень	А. Филиппенко,	строения.		«Чем мне
			риала	разнообразна и может пере­	Т. Волгина. «Ве­	Уметь определять		понра­
				дать различные чувства, на­	сенний вальс» (пе­	характер и настрое­		вился
				строения, мысли человека	ние)	ние музыки, особен-		вальс»

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11
						ности и средства му­
						зыкальной вырази­
						тельности вальса
-5	Природа про­	1	Комби­	Способность музыки в об­	77. Чайковский.	Знать о способах	Устный	Нарисо­
	сыпается		ниро­	разной форме передать раз­	«Песня жаворон­	воспроизведения	опрос.	вать пей­
			ванный	личные состояния природы.	ка» (из «Детского	музыкой различных	Хоровое	заж-на­
				Выразительные возможно­	альбома»); «Вес­	состояний природы.	пение	строение
				сти музыкального произве­	нянка». Украин­	Уметь выразительно
				дения	ская народная пес­	и эмоционально ис­
					ня (пение)	полнять песню
6	Детский му­	1	Изуче­	Детский музыкальный театр	И. Стравинский.	Знать смысл поня­	Устный	Нарисо­
	зыкальный		ние но­	как особая форма приобще­	«У Петрушки»	тия «музыкальный	опрос	вать ска­
	театр		вого	ния детей к музыкальному	(фрагмент из бале­	театр».		зочного
			мате­	искусству. Процесс созда­	та «Петрушка»);	Уметь: ориентиро­		героя(по
			риала	ния спектакля. Актер. Пер­	И. Брамс. «Пет­	ваться в многообра­		выбору)
				сонаж. Сюжет. Образная	рушка» (пение,	зии музыкальных
				природа музыкального ис­	игра на детских	жанров;находить
				кусства. Воплощение в му­	музыкальных ин­	средства воплоще­
				зыке настроений, чувств,	струментах, теат­	ния образов природы
				характера человека	рализация)	в музыкальном ис­
						кусстве и отмечать
						различные настрое­
						ния в музыке
7	Мелодии	1	Изуче­	Тема весны в музыкальных	77. Чайковский.	Знать о весенних	Устный	Нарисо­
	и краски		ние но­	произведениях. Способность	«Старинная фран­	красках, способах	опрос.	вать ве­
	весны		вого	музыки в образной форме	цузская песенка»	образного воплоще­	Хоровое	сенний
			мате­	передать различные состоя­	(из «Детского аль­	ния весенней приро­	пение	пейзаж
			риала	ния природы: «В любое вре­	бома») (слушание);	ды музыкальными		«Весен­
				мя года уж много-много лет	В. Николаев, Н. Ал-	звуками.		ние крас­
				рисует нам природа свой	парова. «Песня	Уметь: определять		ки возьму
				радужный портрет». Раз­	ручья» (пение)	общий характер му­		я с собою
				мышление: «Краски песней		зыки; петь легко,		и музыку
				зазвучали». Как это?		свободно; выполнять		птиц, при-

Продолжение табл.