Образовательная программа (стр. 16 )

·  принцип открытости детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живут и развиваются его дети);

·    принцип сотрудничества педагогов и родителей в воспитании детей;

·    принцип создания активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

·    диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка

Наше образовательное учреждение учитывает тенденции социальных преобразований в обществе, интересы детей и запросы родителей. Изучение состояния семьи, социальный статус родителей, являющихся основными заказчиками, показало следующее: социальный состав семей воспитанников: полная семья -71 %, неполная семья -29 %

Исходя из данных можно сделать вывод о том, что существует проблема воспитания ребенка в неполной семье. Образовательный ценз родителей воспитанников:

-высшее образование –25%;

-среднее специальное образование – 55%

-общее среднее образование – 11%.

Социальный уровень родителей воспитанников

Социальное положение родителей:

-служащие 25 %

-рабочие 50 %

-предприниматели 23,5 %

-безработные 1 1%

В соответствии с этими характеристиками для нас вырисовались некоторые проблемы, а именно:

Проблемы воспитания ребёнка в малообеспеченной семье;

Необходимость повышения педагогической культуры родителей;

Проблемы подготовки детей к школе, не охваченных дошкольным образованием.

Анализ опроса родителей о потребностях и ожиданиях от дошкольного образовательного учреждения, на вопрос, что является хорошим образованием, показал, что:

- 60 % родителей считают необходимым формирование здорового образа жизни, развития физически крепких детей.

- 50 % родителей считают обязательным условием для подготовки детей к школьному обучению формирование твердых знаний, навыков, умений

- 80 % родителей считают главным образование, способствующее развитию у ребёнка абстрактного мышления, умения применять нестандартные решения в практических ситуациях. 

- 90 % родителей ожидают от ДОУ рационального режима работы и питания, что обеспечивает полноценную жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении. 

Многие родители понимают важность и значимость развития познавательной сферы ребёнка, эстетического воспитания и развития физической культуры детей.

Родители высказали пожелания на введения дополнительных образовательных услуг:

- коррекция речи – 72 %

- художественное развитие – 16 %

- интеллектуально-познавательное развитие – 63 %;

- обучение иностранному языку – 27 %;

хореография – 59 %;

- обучение игре на музыкальном инструменте – 25 %;

- организация групп кратковременного пребывания – 15 %;

- организация групп для детей, не посещающих ДОУ, с целью подготовки к школе – 32 %.

Многие родители хотели бы, чтобы их дети занимались несколькими видами деятельности. 

В дошкольном образовательном учреждении разрабатывается план-прогноз и программа по организации дополнительных образовательных услуг с учётом потребностей родителей воспитанников. Учитывая желания родителей, в дошкольном образовательном учреждении организованы дополнительные бесплатные образовательные услуги в форме кружковой работы по интересам детей. Руководителями кружков являются воспитатели МБДОУ. Основным направлением взаимодействия с семьей является изучение потребности родителей в образовательных услугах (для определения перспектив развития учреждения, содержания работы и форм организации). С этой целью проводится анкетирование. Просвещение родителей с целью их правовой педагогической культуры. Значимую роль во взаимодействии с семьей играет повышение правовой культуры родителей для усиления их ответственности и формирование сознательного отношения к воспитанию детей.

Повышение педагогической культуры осуществляется по следующим направлением:

·  изучение закономерностей развития ребенка (особенностей физического и психического развития на разных возрастных этапах);

·  знакомство с современными системами семейного воспитания;

·  пропаганда здорового образа жизни;

·  содействие и приобщение детей к культурным и духовным ценностям.

В нашей работе с родителями зарекомендовали себя такие формы как:

·   выставки совместного творчества родителей и детей,

·    совместные праздники,

·    дни открытых дверей,

·    работу педагогов в консультационном пункте по вопросам воспитания и образования для жителей микрорайона, в группе кратковременного пребывания детей. 

Систематическое педагогическое просвещение родителей начинается в дошкольном образовательном учреждении, и уровень педагогической культуры родителей в значительной степени зависит от профессионализма и педагогической компетентности педагогов и специалистов детского сада, в том числе  от их умения найти формы, приемы и способы совместной деятельности с родителями:

·    Презентация детского образовательного учреждения.

·    Конференция для родителей.

·    Круглый стол с родителями.

·  Педагогический совет с участием родителей

Преемственность в работе ДОУ и школы

Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребенка из детского сада в школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.

В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана система мероприятий по подготовке детей к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей.

Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является карта развития ребенка-дошкольника, определяющая уровень готовности детей к обучению в школе.

Цель: реализовать единую линию развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер

№ п/п	Наименование мероприятия	Сроки проведения	Ответственный	Итоговый документ
	Организационно-методическая деятельность
1.	Заключение договора о сотрудничестве с МОУ лицей №6	май	заведующий, директор школы	договор
2.	Составление и утверждение плана работы по преемственности с МОУ СОШ №1	май	Зам зав по УВР ДОУ, заместитель директора школы по УВР	проект договора
3.	Изучение основных нормативных и инструктивно-методических документов в области дошкольного и начального школьного образования	в течение года	воспитатели	отчеты по самообразованию
4.	Внедрение новых форм педагогической учёбы (семинарские занятия, встречи «за круглым столом»)	в течение года	Зам. зав по УВР, Зам зав по УВР ДОУ	программа педагогической учебы
5.	Взаимопосещения: - посещения уроков в 1 классе воспитателями детского сада; - посещение занятий в подготовительной группе учителями начальных классов.	сентябрь – октябрь январь-май	воспитатели, учителя н/к
6.	Отчёт педагогов о поступлении выпускников ДОУ в школы города	сентябрь	воспитатели	отчеты
7.	Анализ имеющихся сведений об успеваемости бывших воспитанников ДОУ	апрель	Зам .зав. по УВР ДОУ	справка
Работа с детьми
1	Прогулки к зданию школы для воспитания интереса и уважения к ней	в течение года	воспитатели
2	Экскурсии детей подготовительных групп: -в школьный класс; -библиотеку; -спортивный зал	в течение года	воспитатели
3	Посещение торжественной линейки, посвяще6нной поступлению в 1 класс	сентябрь	воспитатели
4	Посещение праздника «Прощание с Букварем»	декабрь	воспитатели
5	Взаимопосещения уроков и занятий воспитателями и учителями школы для ознакомления с методами и приемами работы	в течение года	учителя начальных классов, воспитатели
6	Привлечение первоклассников к шефской помощи малышам по изготовлению игрового и дидактического материала	в течение года	учителя начальных классов, воспитатели
7	диагностика по определению уровня психологической готовности к школьному обучению	апрель	психологи ДОУ и школы	диагностические карты
8	Диагностика физического развития детей подготовительной группы	апрель	учитель физкультуры, воспитатель	диагностические карты
9	Встреча с выпускниками	май	музыкальные руководители, воспитатель
Работа с родителями
1	Участие учителей начальных классов в проведении родительских собраний	октябрь-апрель	учителя начальных классов, воспитатели	протоколы
2	Родительский всеобуч: -оформление наглядной агитации для родителей; -консультативная помощь родителям; -психологическая помощь для родителей; -посещение открытых занятий в ДОУ; -участие родителей в проведении Дня открытых дверей; -участие родителей в клубе «Первоклассник»	в течение года	педагоги ДОУ Зам. зав. по УВР ДОУ психолог ДОУ Зам. зав. по УВР ДОУ заведующий ДОУ	программа

Взаимодействие с социумом

Деловые партнерские отношения МБДОУ детский сад комбинированного вида №29 «Малышка»

Дом культуры «Современник» музей

 

ГИБДД" width="188" height="56 "/>

 

II.  Региональный компонент.

Основой общеобразовательной Программы в части, формируемой участниками образовательного процесса, является региональный компонент содержания образования. Ориентиром по работе по региональному компоненту служит Примерная основная образовательная программа дошкольного образования Ставропольского края под редакцией , , в основу которой положена идея как личностно-ориентированного, так и деятельностного подходов в воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста.

Региональный компонент включает в себя знакомство дошкольников с историей, культурой, природным окружением родного края. Содержание образовательных областей, относящихся к Региональному компоненту, реализуется в виде интегрированных комплексно-тематических недель, проектов, социальных акций и пр. Период и длительность реализации их определяется ситуацией жизнедеятельности ДОУ.

Цели: Развивать первоначальные представления об истории и самобытности русского народа

Задачи:

1.  Развивать познавательный интерес к своей Родине, любознательность, эмоциональную отзывчивость к культурно-историческому наследию Ставрополья в процессе различных форм обучения

2.  Воспитывать патриотические чувства: любовь к родным – городу, краю, Родине, уважение к своему прошлому и настоящему.

Формы организации образовательной деятельности, используемые педагогами ДОУ

Наблюдения	Моделирование	Виртуальные путешествия	Посильный труд по преобразованию родной природы
Целевые экскурсии	Собрание коллекций	Акции	Прослушивание аудиозаписей
Беседы о правилах поведения на улицах города	Проекты	Игры	Конкурсы и выставки
Участие в социально-значимых событиях города и края	Театрализованные представления	Игры-эксперименты	Встречи с интересными людьми
Чтение художественной литературы	Развлечения	Труд
Просмотр видеофильмов	Праздники	Рассматривание альбомов

Для реализации Регионального компонента создано образовательное пространство: музыкальный зал, спортивный зал, экологическая тропа, уголки родного края по группам, мини музей «Город Мастеров» оказывает связь с социальными институтами города. Данная работа осуществляется оп направлениям: