Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 29 «Малышка»

Утверждена Педагогическим Советом протокол № 30 От 4 июня 2012г. МБДОУ детский сад комбинированного вида № 29 «Малышка»

Утверждена приказом № 46 от 06.г. заведующий МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 29 «Малышка»

Образовательная программа

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 29 «Малышка» городского округа город курорт Ессентуки

на гг.

Содержание программы:

Введение	4
. I часть (Обязательная):
I.  Пояснительная записка (предназначение ДОУ, миссия ДОУ, философия коллектива и средства его реализации, цель и задачи ООП, модель выпускника ДОУ).	5
1.  Проблемно- ориентированный анализ деятельности МБДОУ №29 «Малышка»
2.  Содержание образовательного процесса в ДОУ
3.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы
4.  Основные направления деятельности ДОУ по решению поставленных задач
5.  Особенности образовательного процесса в ДОУ
6.  Принципы и подходы к формированию ООП
II.  Организация режима пребывания детей в ДОУ	19
1.  Ежедневная организация жизни и деятельности детей в ДОУ
2.  Режим дня в ДОУ
3.  Особые дополнения к режиму дня в ДОУ
4.  Модели образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду по возрастным группам.
5.  Система закаливающих мероприятий в ДОУ
6. План оздоровительных мероприятий в ДОУ
6.  Режим двигательной активности в ДОУ
7.  Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
III. Проектирование образовательного процесса в ДОУ	50
1. Схема организации образовательной деятельности
2. Календарный учебный график
IV. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей	56
V.  Содержание коррекционной работы в ДОУ	72
VI. Планируемые результаты освоения детьми основной образовательной программы ДОУ	80
VII.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы в ДОУ	81
II. часть (вариативная, формируемая участниками образовательного процесса):
I.  Организационно-педагогические условия реализации ООП	82
1.  Управление реализацией ООП
2.  Методическое сопровождение ООП
3.  Учебно-методическое обеспечение современными ИТ
4.  Кадровое обеспечение
5.  Материально-техническое обеспечение. Создание и обновление предметно-развивающей среды
6.  Инновационная или экспериментальная деятельность
7.  Взаимодействие с семьей
8.  Преемственность со школой
9.  Взаимодействие с социумом
II.  Региональный компонент	104
III.  Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста	114
IV.  Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста	117
V.  Особенности организации и предоставления дополнительных образовательных услуг в ДОУ	121
VI.  Прогноз конечных результатов ООП	123

Приложение:

1.  Состав рабочей группы по разработке ОП.

2.  Приказ по ДОУ о реализации ОП

3.  Литература.

Введение

Общеобразовательная программа разработана в соответствии:

с международно-правовыми актами:

·  Конвенцией о защите прав человека и основных свобод

·  Конвенцией о правах ребенка

·  Декларацией прав ребенка

с законами РФ:

·  Конституцией РФ

·  Семейным кодексом РФ

·  ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

·  Законом «Об образовании»

с документами правительства РФ:

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000)

·  «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.

·  «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования»

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ 04.02.2010 года)

с документами Федеральных служб:

·  СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. № 91 )

с нормативно-правовыми документами Минобразования РФ:

·  Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г. )

·  «Временные (примерные) требования к содержанию методов воспитания и обучения, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении» (приложение к приказу от 01.01.2001 г. № 000)

·  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения « (инструктивно-методическое письмо /23-16)

·  «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» (письмо от 01.01.2001 г. № 000/23-16

·  «О порядке проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» (письмо от 01.01.2001 г. «№ 70/23-16)

·  «О статусе образовательных учреждений» (письмо от 01.01.2001 г. № 30)

·  «О программно-методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития» (инструктивно-методическое письмо от 01.01.2001 г. №42/19-15)

·  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001 года)

Инвариантная часть (основная)

I.  Пояснительная записка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 29 «Малышка» является звеном муниципальной системы образования городского округа город курорт Ессентуки, функционирует с 07.03.1985 года, как образовательное учреждение комбинированного вида для детей с нарушениями речи (ОНР) – с 2000 года. Деятельность МБДОУ №29 регламентируется лицензией Министерства образования Ставропольского края ( регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.); свидетельством о государственной аккредитации Министерства образования Ставропольского края (регистрационный № 000 от 01.01.2001г.) Миссия дошкольного учреждения: подготовка детей к школе, способствовать коррекции речи детей путем интеграции медико-психолого-педагогической работы с детьми, имеющие нарушения речи и подготовка их к школе.   Вся педагогическая деятельность строится на принципе органического соединения оздоровительных, воспитательных, образовательных, коррекционных задач в решении проблем социализации и подготовки детей( и в частности-ребенка с нарушениями речи и подготовке его к школе) и направлена на:

·  обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка;

·  построение воспитательно-образовательной работы на основе медико-психолого-педагогической диагностики;

·  развитие потенциальных возможностей внутренней свободы и самостоятельности каждого ребенка через индивидуализацию педагогического процесса.

Основными средствами реализации предназначения МБДОУ детского сада комбинированного вида № 29 «Малышка» являются:

-устав детского сада;

-лицензированная образовательная деятельность;

-лечебно-профилактическая помощь в постановке диагноза и коррекции выявленных нарушений;

-освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания дошкольного образования»;

-освоение воспитанниками основной общеобразовательной (учебной) программы «Детство» и комплекса парциальных программ;

-предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой;

-предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности выбора режима пребывания в дошкольном образовательном учреждении; обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ, развитие и совершенствование предметно-развивающей среды;

-высокий профессионализм педагогов, медицинских работников.

Предназначение нашего дошкольного образовательного учреждения в обеспечении радостного, счастливого проживания ребенком периода дошкольного детства, полноценного развития и творческого восхождения личности, в охране гармонии и экологии детства.

Основная цель - способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке Благородного Человека путем развития его природных возможностей.

Философия коллектива – любое мгновение соприкосновения с ребенком уникально и неповторимо.

Образовательная программа как внутренний образовательный стандарт разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: п.3 ст.18 и п.5 ст.14 Закона Российской Федерации “Об образовании”; п.19 “Типового положения о дошкольном образовательном учреждении”; стандартами в области дошкольного образования, государственного и муниципального заказа; запросами родителей (законных представителей); исходя из статуса, вида, возможностей детского сада.

Основная цель разработки образовательной программы: комплексирование программ, новых технологий, выстраивание целостного педагогического процесса в условиях вариативности образования.

Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасной жизнедеятельности дошкольника.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют следующие задачи:

·  забота о здоровье, эмоциональном благополучии всестороннем своевременном развитии каждого ребенка;

·  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

·  максимальное использование разнообразных видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

·  творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

·  вариативность использования образовательного материала позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·  уважительное отношение к результатам детского творчества;

·  единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

·  соблюдение преемственности в работе детского сада и школы.

Модель выпускника ДОУ

Модель выпускника дошкольного образовательного учреждения – результат совместной деятельности детского сада и семьи ребенка дошкольника разработана в соответствии с требованиями Государственного стандарта дошкольного образования, выбранным содержанием образования, спецификой и предназначением данного дошкольного учреждения.

1.  Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребности в двигательной активности.

2.  Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать.

3.  Эмоциональный отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей.

4.  Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия пр сотрудничестве)

5.  Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижения конкретной цели.

6.  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

7.  Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

8.  Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

.

В ДОУ работает 6 кружков, в которых занимаются около 80 % детей.

Направление	Название	уч. г.	уч. г.
Физкультурно-оздоровительное	Оздоровительный кружок «Школа мяча»	24 – 29%	28 – 33%
Кружок «Ритмопластика»	-	24 - 27%
Кружок «Логоритмика»	-	10 - 11%
Художественно-эстетическое	Кружок «Тестопластика	12 – 13%	12 – 13%
«Театр Петрушки»	12 – 13%	10 – 11%
«Вокальная группа «Капельки»	22 – 27%	42 – 47%
Культурно-досуговое
Праздник «День рождения»	50%	100%

Результативность работы ДОУ напрямую зависит от профессиональных компетентностей работающих педагогов. Формы организации кадровой политики рассматриваются нами в трех аспектах:

  Создание морально-психологических и мотивационно-стимулирующих условий;

Включение педагогов в управленческую деятельность – педагогический совет, проблемные группы, психолого-медико-педагогический консилиум ДОУ, аттестация Проблемно – ориентированный анализ

Социальный заказ на услуги ДОУ комбинированного вида для детей с нарушениями речи был сформирован учредителем МБДОУ №29 Администрацией города Ессентуки и Управлением образования в 2000 г.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей ДОУ, сведения о квалификации педагогических кадров, сведения о семьях воспитанников.

На данный момент наше учреждение выстроило свой имидж, приобрело положительную репутацию и определенный статус, что для нас является важным показателем. ДОУ находится сравнительно в новом микрорайоне города. Дети, посещающие МБДОУ №29, проживают в данном микрорайоне, в разных микрорайонах города, в том числе и удаленных. Однако наполняемость нашего дошкольного учреждения достаточно высока. Это объясняется востребованностью детских садов в городе, а также спектром и качеством оздоровительных, образовательных и коррекционных услуг, которые предоставляются в МБДОУ № 29 «Малышка».

Проектная мощность детского сада – 280 детей (11 групп).

Плановая мощность детского сада - 257 детей (11 групп).

Фактическая мощность детского сада - 303 детей

Комплектование групп осуществляется детьми от 2-х до 7 лет по одновозрастному принципу (организация жизнедеятельности осуществляется с учетом возраста и пола)

По составу 2010г.: мальчики -142; девочки – 139.

По составу 2011г.: мальчики - 158; девочки – 136.

По составу 2012г.: мальчики - 154; девочки – 149.

МБДОУ имеет следующие группы:

ü  общеразвивающей направленности для детей от 1,6 до 3 лет - 3 группы;

ü  общеразвивающей направленности для детей от 3 до до 7 лет - 6 групп;