максимальной учебной нагрузки обучающегося 162часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108часов;
самостоятельной работы обучающегося 54часа
практика-36 часов
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы
Виды учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 162 |
Обязательная учебная нагрузка (всего) | 108 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 78 |
практические занятия | 23 |
рубежный контроль по БРС | 6 |
1 | |
Самостоятельная работа обучающегося ( всего) | 54 |
в том числе: | |
подготовка реферата подготовка к практическим занятиям подготовка презентаций подготовка конспектов занятий с детьми разных возрастных групп проработка конспектов и учебников в соответствии с заданиями по самоконтролю домашняя работа самостоятельная работа над курсовой работой выполнение ВКР | 2 8 2 11 6 9 6 6 6 |
Итоговая аттестация в форме экзамена | |
Учебная практика | 18 |
Производственная практика | 18 |
1.5. Наименование разделов и тем.
Раздел 1. Организация экологического образования детей дошкольного возраста.
Тема 1.1. Предмет, задачи курса «Теория и методика экологического образования дошкольников».
Тема 1.2. Современные программы дошкольного образования.
Тема 1.3. Формы экологического образования дошкольников.
Тема 1.4. Дидактические основы экологического образования детей дошкольного возраста.
Тема 1.5. Организация предметно-пространственной развивающей среды для решения задач экологического образования дошкольников.
Тема 1.6. Диагностические методики для определения уровня экологического образования дошкольников.
Тема 1.7. Виды документации по экологическому образованию дошкольников.
Тема 1.8. Особенности развития естественно - научных представлений у детей дошкольного возраста.
3.5.22 АННОТАЦИЯ
МДК.03.04 Теория и методика математического развития
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.1. Область применения программы
Программа междисциплинарного курса «Теория и методика математического развития» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050144 Дошкольное образование.
Программа междисциплинарного курса «Теория и методика математического развития» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место междисциплинарного курса в структуре основной профессиональной образовательной программы: Междисциплинарный курс «Теория и методика математического развития» относится к профессиональному модулю основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курса должен:
иметь практический опыт:
- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий;
- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;
- обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;
- осуществления самоанализа различных видов занятий;
- оформления документации.
В результате освоения междисциплинарного курса «Теория и методика математического развития» обучающийся
должен уметь:
- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;
- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;
- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;
- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятии;
- составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;
- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;
- отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;
- анализировать занятия;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий.
должен знать:
- структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;
- теоретические и методические основы воспитания и обучения на занятиях;
- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;
- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях;
- виды документации, требования к ее оформлению;
- развитие элементарных математических представлений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса: Всего 285 ч., из них
максимальной учебной нагрузки обучающегося 219 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 146 часов;
самостоятельной работы обучающегося 73 часа.
учебная и производственная практика - 66 xfcjd
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы
Виды учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 219 |
Обязательная учебная нагрузка (всего) | 146 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 111 |
практические занятия | 25 |
рубежный контроль по БРС | 9 |
курсовая работа | 1 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 73 |
в том числе: | |
изготовление дидактических игр подготовка к практическим занятиям подготовка компьютерной презентации подготовка конспектов занятий с детьми разных возрастных групп проработка конспектов и учебников в соответствии с заданиями по самоконтролю самостоятельная работа над курсовой работой выполнение ВКР | 8 14 9 15 9 6 6 6 |
Итоговая аттестация в форме экзамена | |
Учебная практика | 30 |
Производственная практика | 36 |
1.5. Наименование разделов и тем.
Тема 4.1. Предмет, задачи курса «Методика математического развития»
Тема 4.2. Предматематическая подготовка детей, ее задачи, средства, методы. Дидактические основы математического развития детей в разных возрастных группах.
Тема 4.3. Генезис математических представлений у детей. Особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста.
Тема 4.4. Современные образовательные программы дошкольного образования.
Тема 4.5. Планирование и проектирование занятий с детьми дошкольного возраста. Ведение документации, обеспечивающей организацию занятий.
Тема 4.6. Развитие у детей третьего года жизни представлений о размерах, форме предметов, количественных отношениях.
Тема 4.7. Развитие математических представлений у детей второй младшей группы.
Тема 4.8. Развитие математических представлений у детей средней группы.
Тема 4.9. Развитие математических представлений у детей старшей группы.
Тема 4.10. Развитие математических представлений у детей подготовительной группы.
Тема 4.11. Преемственность в работе ДОУ и школы по математическому развитию детей.
Тема 4.12. Развивающая среда – источник интереса к познанию математических зависимостей и закономерностей.
Тема 4.13. Осуществление педагогического контроля, оценка процесса и результатов математического развития дошкольников в исследовательской деятельности.
Тема 4.14. Коррекционно-развивающая работа по математическому развитию в дошкольном возрасте.
3.5.23 АННОТАЦИЯ
МДК.03.05 Детская литература с практикумом по выразительному чтению
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.2. Область применения программы
Программа междисциплинарного курса «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050144 Дошкольное образование.
Программа междисциплинарного курса «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место междисциплинарного курса в структуре основной профессиональной образовательной программы: Междисциплинарный курс «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» относится к профессиональному модулю основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курса должен:
иметь практический опыт:
- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;
- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;
- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем практики, воспитателями.
- осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);
- оформления документации;
В результате освоения междисциплинарного курса «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» обучающийся
должен уметь:
- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;
- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;
- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;
- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятии;
- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;
- отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;
- анализировать занятия;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий.
должен знать:
- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;
- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях;
- виды документации, требования к ее оформлению;
- особенности и методику речевого развития детей;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса: 276 ч., из них
максимальной учебной нагрузки обучающегося 222 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 148 часов;
самостоятельной работы обучающегося 74часа
практика - 54 часа
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы
Виды учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 222 |
Обязательная учебная нагрузка (всего) | 148 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 118 |
практические занятия | 23 |
рубежный контроль по БРС | 6 |
курсовая работа | 1 |
Самостоятельная работа обучающегося ( всего) | 74 |
в том числе: | |
подготовка реферата подготовка к практическим занятиям подготовка презентаций подготовка конспектов занятий с детьми разных возрастных групп анализ программ развития речи проработка конспектов и учебников в соответствии с заданиями по самоконтролю | 4 10 9 12 8 13 6 |
Работа над курсовой работой Выполнение ВКР | 6 6 |
Итоговая аттестация в форме экзамена | |
Учебная практика | 30 |
Производственная практика | 24 |
1.5. Наименование разделов и тем:
Тема 1.1.Художественная литература как особый вид искусства
Тема 1.2.История развития и возникновения детской литературы в России
Тема 1.3.Устное народное творчество
Тема 1.4.Фольклор народов мира
Тема 1. 5.Эпические несказочные жанры
Тема 1.6. Басня как малый повествовательный жанр нравоучительного и сатирического характера.
Тема 1.7. – зачинатель поэтической сказки
Тема 1.8. Сказка «Конек-горбунок» – уникальное произведение в русской детской литературе
Тема 1.9. Первые прозаические сказки в детской литературе
Тема 1.10Поэзия в детском чтении
Тема 1.11. – поэт и организатор литературного процесса
Тема 1.12 Проза в детском чтении
Тема 1.13 – крупнейший мыслитель, писатель
Тема-Сибиряк – автор рассказов и сказок для детей.
Тема 1.15. – «Гамлет наших дней»
Тема 1.16 – мастер психологического анализа.
Тема 1.17. Серебряный век. Поэзия в детском чтении
Тема 1.18. Горького в создании детской литературы послеоктябрьского периода.
Тема 1.19.Поэзия в детском чтении (XX век).
Тема 1.20. один из крупнейших поэтов русского авангарда
Тема 1.21.Идейно-тематическое и жанровое разнообразие произведений
Тема 1.22. – журналист, поэт, прозаик
Тема 1.23. – боец, писатель, гражданин
Тема 1.24. Художественно-познавательная литература
Тема 1.25. Энциклопедические знания в произведениях для детей
Тема1.26. – автор произведений о природе
Тема 1.27. Е. Чарушин – художник и писатель
Тема 1.28. Детская литература 40-50-х годов (XX век).
Тема 1.29. Тема детства – ведущая тема в творчестве Л. Пантелеева
Тема 1.30.Детская литература 60-80-х годов (XX век).
Тема 1.31. – многогранный, самобытный детский писатель: прозаик, поэт, сказочник, переводчик , эссеист
Тема 1.32. – поэт, баснописец, драматург и публицист.
Тема 1.33. , , Я. Аким
Тема 1.34. Тема «Детство».
Тема 1.35., Э. Успенский, Г. Остер – писатели юмористы.
Тема 1.36.Современная литература Постсоветского периода и начала XXI века
Тема 1.37. Зарубежная литература, вошедшая в золотой фонд
Тема 1.38. Дефо
Тема 1.39.Д. Свифт – автор приключенческого романа
Тема 1.40.Ш. Перро – зачинатель поэтической французской сказки
Тема 1.41. Братья Гримм – основоположники германистики, сказочники
Тема 1.42. Романтическое направление в творчестве В. Гауфа
Тема 1.43. – король сказок
Тема 1.44. – крупнейший английский писатель, поэт, автор «Книги Джунглей»
Тема 1.45. – автор сказок и стихов детей
Тема 1.47.Э. Сетон-Томпсон
Тема 1.48. Д. Родари – учитель, поэт, сказочник, лауреат золотой медали . Демократизм стихов Ю. Тувима, Л. Бжехвы
3.5.24 АННОТАЦИЯ
МДК.03.06 Родной язык и родная детская литература с практикумом по выразительному чтению / Литература народов Кабардино-Балкарской республики
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.3. Область применения программы
Дисциплина включена в базовую часть междисциплинарного курса основной программы.
Для освоения междисциплинарного курса «Родной язык и родная детская литература с практикумом по выразительному чтению» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения обучающимися в средней образовательной школе или в отделении общеобразовательной подготовки.
Изучение междисциплинарного курса является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
1.2. Место междисциплинарного курса в структуре основной профессиональной образовательной программы:
МДК.03.06. Родной язык и родная детская литература с практикумом по выразительному чтению относится к междисциплинарным курсам основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- способность выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы родного и русского языков в единстве их содержания, формы и функций;
- владеет основными понятиями о соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка;
- способность определять взаимопроникающие связи родного и русского языка, а также типологические соотношения с другими языками;
- владеет приемами анализа литературных произведений различных видов и жанров на родном и русском языках с учетом закономерностей историко-литературного процесса.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- родной язык в его литературной форме;
-систему и структуру родного языка, роль родного языка в современном обществе;
- особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических,
синтаксических, стилистических единиц родного языка, законы их функционирования;
- фонетическую и грамматическую систему, словарный состав, стилистические особенности родного языка;
- классификацию жанров детского фольклора;
- этапы истории детской литературы и современные тенденции ее развития;
- специфику детской литературы;
- ключевые теоретические понятия детского фольклора и детской литературы;
содержание художественных произведений детской литературы (родной, русской, мировой);
уметь:
- выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический анализ;
- выполнять анализ единиц и конструкций родного языка;
- работать со словарями и справочной литературой;
- самостоятельно оценивать соответствие произведения ожиданиям разных групп юных читателей;
- находить связи детской литературы с устным народным творчеством и мировой литературой;
- пользоваться научной и справочной литературой;
- анализировать произведения в контексте других искусств и в контексте детского творчества;
владеть навыками:
- выразительного чтения произведений детской литературы;
- диалогического общения с ребенком о прочитанных произведениях;
- составления списков литературы для чтения младших школьников;
- литературными нормами родного языка;
- навыками филологического анализа текста;
- методикой разбора языковых явлений.
С целью сформировать у студентов знание основ теории, истории и критики детской литературы с учетом содержательной специфики предмета «Литература»; формирование знаний в области родного языка с учетом содержательной специфики предмета «Родной язык» в общеобразовательной школе.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 249 ч., в том числе:
Обязательной учебной нагрузки-166 часов
- теоретических – 121
- практических - 45
- самостоятельных - 83
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы
Виды учебной работы | Объем часов | |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 249 | |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 166 | |
в том числе: | ||
теоретические занятия | 121 | |
практические занятия | 38 | |
Рубежный контроль по БРС | 12 | |
Курсовая работа | 1 | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 83 | |
в том числе: | ||
самостоятельная работа над курсовой работой | 6 | |
подготовка к рейтинговым мероприятиям | 12 | |
Подготовка и сдача сочинений Подготовка и сдача рефератов Теоретическая обработка литературы Разработка деловых и ролевых игр | 16 16 16 17 | |
Итоговая аттестация в форме экзамена | ||
Учебная практика | 24 | |
Производственная практика | 18 |
1.5. Наименование разделов и тем
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
