Раздел 1. Тема 1.1. Тема 1.2. Тема 1.3. Тема 1.4. Тема 1.5. Тема 1.6. Тема 1.7. Тема 1.8. Раздел 2. Тема 2.1. Тема 2.2. Тема 2.3. Тема 2.4. Тема 25. Раздел 3. Тема 3.1. Тема 3.2. | Основы стилистики и культуры речи русского языка Предмет, цели и задачи курса. Определение понятий «стилистика», «культура речи»; социальные аспекты культуры речи; основные коммуникативные качества культуры речи. Богатство и разнообразие речи: описание лингвистических словарей, явления многозначности слов, синонимии, омонимии, антонимии, паронимии; фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения; неологизмы, заимствования, историзмы, архаизмы. Яркость, образность и выразительность речи: тропы – художественные средства выразительности. Характеристика тропов: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнение, эпитеты. Чистота речи: лишние слова, слова-сорняки и слова-паразиты. Ясность и понятность речи: лексика ограниченного употребления – диалектные слова (диалектизмы), термины, профессионализмы, жаргонизмы; явление «иллюзии понятности». Точность и содержательность речи: основные критерии отбора лексико-стилистических средств речи. Литературный язык – основа культуры речи Понятие литературного языка: основные признаки литературного языка, взаимодействие с нелитературными разновидностями национального языка (просторечие, территориальные и социальные диалекты, профессиональные подъязыки). Формы литературного языка: устная и письменная, книжная и разговорная речь: особенности и различия между ними. Нормативность литературного языка: понятие нормы, характерные особенности нормы, степени нормативности. Какие языковые нормы необходимо знать: лексические и грамматические нормы. Нормы произношения и ударения: понятие орфоэпии, произношение безударных гласных, согласных и звукосочетаний, особенности русского ударения, вариативность ударений, ошибки в ударении. Стилистическое многообразие русского литературного языка Функциональные стили: определение понятия «функциональный стиль», классификация стилей, лексико-грамматическая характеристика функциональных стилей – научного, технического, официально-делового, газетно-публицистического, разговорно-обиходного. Текст и его структура: функционально-смысловые типы речи – описание, повествование, рассуждение. |
3.3.7 АННОТАЦИЯ
ОГСЭ.07 История и культура народов Кабардино-Балкарской республики
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.07. «История и культура народов КБР» является частью основной профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО «Дошкольное образование»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина История и культура народов КБР относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы за счет вариативной части ОПОП.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
Сформировать у студентов представления об особенностях развития истории и культуры народов Кабардино-Балкарии с древности до наших дней.
Задачи:
- ввести студента в самобытный мир истории и культуры кабардинцев, балкарцев, других народов республики, ощутить драму исторического пути кабардинцев и балкарцев, проникнуться к нему уважением;
- осветить основные события истории народов КБР во взаимосвязи с историей Северного Кавказа и России, показать их взаимосвязь в исторической перспективе;
- сформировать целостное представление о месте и роли современной Кабардино-Балкарии в современном мире.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- давать характеристику социально-экономического и культурного состояния края в различные периоды истории;
- соотносить динамику региональных исторических процессов с общероссийскими и мировыми;
- показывать на карте территорию расселения древних народов, их передвижения;
- использовать историко-краеведческий материал, приобрести навыки самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, архивами.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- процессы этногенеза кабардинцев и балкарцев;
- периодизацию истории края;
-особенности социально-экономического развития Кабарды и Балкарии;
- особенности материальной и духовной культуры народов КБР;
- историческое значение военно-политического союза Кабарды с Россией;
- сущность и причины антифеодальной борьбы крестьян в XVIII – XIX веках;
- трагические последствия русско-кавказской войны для народов Северного Кавказа;
- просветительские взгляды адыгов и балкарцев в XIX – начала XX вв.;
- место Кабардино-Балкарской Республики в современной России.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося – 59 часов, в том числе;
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 46 часов;
самостоятельная работа обучающегося – 13 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 55 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 42 |
В том числе: практические занятия | 7 3 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) В том числе: индивидуальные творческие занятия внеаудиторная самостоятельная работа | 13 4 9 |
Итоговая аттестация в форме диф. зачета |
1.5. Наименование разделов и тем.
I раздел. Первобытно - общинный строй на территории Северо-Западного Кавказа и Кабардино-Балкарии. Адыги в древности и в период средневековья. Этногенез адыгов и карачаево - балкарцев.
II раздел. Кабарда и Балкария в XVI – XVIII вв. Заключение Военно-политического союза Кабарды с Россией. Кабарда в системе международных отношений в XVIII веке.
III раздел. Кабарда и Балкария в 19 веке. Русско-Кавказская война и ее последствия для народов Северного Кавказа. Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века.
IV раздел. Кабарда и Балкария в 1,1годах.
V раздел. Кабардино - Балкария в годы Великой Отечественной войны и в условиях послевоенного восстановления народного хозяйства( годах).
VI раздел. Кабардино-Балкария в 1годах. Образование и культура В XX – XXI веках.
3.4 Программы дисциплин математического и общего естественно-научного цикла.
3.4.1 АННОТАЦИЯ
ЕН.01 Математика
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование».
Программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной подготовке, в дополнительном профессиональном образовании и имеет профессионально-педагогическую и практико-ориентированную направленность.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
- учебная дисциплина «Математика» входит в математический и общий естественнонаучный цикл ЕН.01.
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять математические методы для решения профессиональных задач;
- решать текстовые задачи;
- выполнять приближённые вычисления;
- проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, представлять полученные данные графически.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;
- понятие величины и её измерения;
- историю создания систем единиц величин;
- этапы развития понятий натурального числа и нуля;
- системы счисления;
- понятие текстовой задачи и процесса её решения;
- историю развития геометрии;
- основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
- правила приближённых вычислений;
- методы математической статистики.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | |
практические занятия | 21 |
контрольные работы(БРС) | 3 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
в том числе: | |
реферат | 6 |
расчётно-графическая работа | 2 |
домашняя работа | 12 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет |
1.5. Наименование разделов и тем.
Раздел 1. Множества
Тема 1.1.Отношения между множествами
Тема 1.2.Операции над множествами.
Раздел 2. Числа и величины
Тема 2.1Величины и их измерение
Тема 2.2Системы счисления
Раздел 3. Текстовые задачи
Тема 3.1.Процесс решения текстовых задач
Тема 3.2.Методы решения текстовых задач.
Раздел 4. Геометрические фигуры
Тема 4.1.Геометрические фигуры на плоскости
Тема 4.2.Геометрические фигуры в пространстве.
Раздел 5. Элементы статистики
Тема 5.1.Приближённые вычисления
Тема 5.2.Методы математической статистики
3.4.2 АННОТАЦИЯ
ЕН.02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование.
Программа учебной дисциплины может быть использована в программах повышения квалификации и переподготовки работников образовательной сферы.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» входит в математический и общий естественнонаучный цикл ЕН.02.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
– соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
– создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;
– осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психологического развития воспитанников;
– использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
– правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;
– основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т. п.) с помощью современных программных средств;
– возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личного развития;
– аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 132 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 88 часов;
самостоятельной работы обучающегося 44 часов.
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Объем учебной дисциплины «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 132 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 88 |
в том числе: | |
54 | |
рубежный контроль по БРС | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 44 |
в том числе: | |
реферат внеаудиторная самостоятельная работа | 5 39 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
1.5. Наименование разделов и тем
Раздел 1. Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе
Тема 1.1. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы
Тема 1.2. Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе
Раздел 2. Аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности
Тема 2.1. Понятие информации
Тема 2.2. Аппаратные средства персонального компьютера
Тема 2.3. Программное обеспечение (ПО) компьютера
Тема 2.4. Операционная система Windows, средства антивирусной защиты и архиваторы
Раздел 3. Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т. п.) с помощью современных программных средств
Тема 3.1. Технология создания текстовых документов
Тема 3.2. Технология обработки графической информации
Тема 3.3. Технология создания мультимедийных презентаций
Тема 3.4. Технология обработки числовой информации с помощью электронной таблицы
Тема 3.5. Технология хранения, поиска и сортировки информации
Тема 3.6. Педагогические программные средства
Раздел 4. Возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития
Тема 4.1. Понятие о компьютерной сети
Тема 4.2. Глобальная сеть Интернет
3.5. Программы дисциплин и профессиональных модулей профессионального цикла.
Программы общепрофессиональных дисциплин
3.5.1. АННОТАЦИЯ
ОПД.01 Педагогика
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Педагогика» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050144 Дошкольное образование.
Программа учебной дисциплины «Педагогика» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина «Педагогика» относится к профессиональному циклу ОП.00 «Общепрофессиональные дисциплины» основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины «Педагогика» обучающийся
должен уметь:
- определять педагогические возможности различных методов приёмов, методик, форм организации обучения и воспитания;
- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
- находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
должен знать:
- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;
- значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;
- принципы обучения и воспитания;
- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;
- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;
- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
- понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребёнка), их систематику и статистику;
- особенности работы с одарёнными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;
- средства контроля и оценки качества образования;
- психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов;
самостоятельной работы обучающегося 40 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 120 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 80 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 64 |
практические занятия | 13 |
рубежный контроль по БРС | 3 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 40 |
-подготовка практико-ориентированных сообщений -разработка сочинений-эссе - конспектирование, тезирование источников - проработка учебников и лекционных материалов в соответствии с заданиями по самоконтролю - составление плана проведения экскурсии - разработка плана (сценария) проведения КТД - разработка рефератов на предложенные темы (презентация) - самостоятельная работа над курсовой работой - выполнение ВКР | 4 2 7 7 1 4 3 6 6 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
1.5. Наименование разделов и тем
Раздел 1. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития.
Тема 1.1. Введение в педагогическую профессию.
Тема 1.2. Возникновение и развитие педагогики.
Тема 1.3. Предмет и основные категории педагогики.
Тема 1.4. Целеполагание в педагогике.
Тема 1.5. Методы педагогического исследования.
Раздел 2. Организация педагогического процесса в условиях различных типов и видов образовательных учреждений.
Тема 2.1. Педагогический процесс как целостное явление.
Тема 2.2. Педагогический процесс как система. Общая характеристика системы образования в РФ.
Тема 2.3. Инновации и реформы современного российского образования.
Тема 2.4. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
Раздел 3. Теория, технологии и практика современной дидактики.
Тема 3.1. Теоретико-методологические основы обучения.
Тема 3.2. Современные дидактические теории и технологии обучения.
Тема 3.3. Содержание образования как средство развития личности.
Тема 3.4. Методы и средства обучения.
Тема 3.5. Формы обучения.
Тема 3.6. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.
Тема 3.7. Средства контроля и оценки качества образования.
Раздел 4. Воспитание в целостном педагогическом процессе.
Тема 4.1. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.
Тема 4.2 Формирование базовой культуры личности – цель и результат воспитания.
Тема 4.3. Методы и средства воспитания.
Тема 4.4. Формы воспитательной работы.
Раздел 5. Основы коррекционно-развивающей работы с детьми.
Тема 5.1. Понятие нормы и отклонения в психическом и личностном развитии ребёнка.
Тема 5.2. Классификация и виды отклонений в развитии детей и подростков.
Тема5.3. Педагогическая коррекция девиантного поведения подростков.
Тема 5.4. Одарённые дети в детском саду и школе.
3.5.2 АННОТАЦИЯ
ОПД.02 Психология
для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 050144 Дошкольное образование.
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
