Адаптированная образовательная программа (стр. 7 )

1.1.Учебный план

Пояснительная записка

к учебному плану на учебный год

Учебный план ГБОУ С(К)О школы-интерната п. Сосновка на 2013/2014учебный год разработан на основании базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (вариант 1), базисного учебного плана специальных(коррекционных) образовательных учреждений II вида II отделения (вариантII),базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих, имеющих умственную отсталость), утверждённого Приказом Министерства образования РФ от 01.01.01г. за № 29/2065 и учебного плана общеобразовательных школ с сохранением коррекционного компонента.

Учебный план является нормативным документом и определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, набор образовательных учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания по учебным дисциплинам на каждом году обучения.

Учебный план предусматривает 11-летний срок освоения программ основного общего образования среднего полного (13лет) и 12-летний, если ребёнок, не получивший полной дошкольной подготовки или нигде ранее не обучавшийся, поступает в подготовительный класс.

Согласно уставу ГБОУ С(К)О школы-интерната п. Сосновка учебный план определяет продолжительность учебного года: в объёме 33 недель для 1 класса; в объёме 35 учебных недель для 6-10 - х классов; в объёме 34 учебных недель для обучающихся 11(II) класса (не включая летний экзаменационный период). Учебный год начинается со 01 сентября и для смягчения и выравнивания психофизической нагрузки разбивается на 4 четверти, разделённые каникулами. Продолжительность каникул устанавливается в течение года, включая в себя в общем объёме 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.

-осенние каникулы с 01.11.13г. по 08.11.13г.

-зимние каникулы с. 31.12.13г - по 10.01.14г.

-весенние каникулы с 22.03.14г. – по 01.04.14г.

Для 1 класса предусмотрены дополнительные недельные каникулы с 17.02.14г. по 22.г.

Образовательный процесс осуществляется в односменном рабочем режиме. Начало уроков в 9.10, продолжительность урока 40 минут с 2 по 11 классы, в 1 классе продолжительность урока 35 минут.

Образовательный процесс осуществляется:

- в 1 – 4 классах в условиях пятидневной рабочей недели;

- в 6 – 11 классах в условиях шестидневной рабочей недели;

Учебный план разработан с учётом особенностей обучающихся. Наряду с обучающимися, имеющими нарушение слуха в степени глухоты, в школе учатся обучающиеся со сложной структурой дефекта – глухие обучающиеся с задержкой психического развития, с умственной отсталостью. Это требует учёта реальных возможностей обучающихся, перспектив его развития, обучения, воспитания. Выбор обучающимися обязательных коррекционных занятий и факультативов позволяет развивать реальные возможности обучающихся.

Учебный план предполагает создание благоприятных условий для компенсации дефектов развития, вызванных глубоким нарушением слуха и его последствий, раскрытие и развитие способностей обучающихся, обеспечение полноценности, реабилитации и адаптации в обществе.

В структуре учебного плана выделяются: инвариативная часть (образовательные курсы, трудовая подготовка, коррекционные курсы) и вариативная часть (занятия по выбору обучающихся – школьный компонент, факультативные занятия).

Инвариативная часть обеспечивает получение неслышащими школьниками основного (цензового) образования, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам, социальную адаптацию на основе развития у детей компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы.

Вариативная часть позволяет учитывать индивидуальные возрастные психофизические и личностные особенности детей, их способности, интересы и склонности.

Обе части в учебном плане представлены тремя основными видами занятий (групповые, по группам, индивидуальные).

Инвариативная часть.

1.Образовательные курсы.

Среди набора образовательных предметов, включённых в учебный план школы, «Русский язык и литература» выступает как важнейшая образовательная область, на фоне которой не только развёртывается усвоение всего объёма школьных знаний по разным предметам, но и осуществляется целенаправленный процесс разностороннего психического развития обучающихся через интенсивное коррекционно-педагогическое воздействие на них.

Комплексный общеобразовательный курс «Русский язык и литература» делится на 4 периода:

I период – подготовительный класс (для детей, не получивших дошкольной подготовки в полном объёме).

II период – 1 – 4 классы.

III период – 5 – 7 классы.

IV период - с 8 класса.

Для всех периодов обучения коммуникативно - деятельностная система сохраняется как единое целое. Принципы системы являются общими для каждой возрастной стадии. Различия между всеми периодами обучения и этапами работы по формированию у неслышащих школьников словесной речи проявляются в количестве отводимого учебного времени, в объёме отрабатываемого речевого материала, в степени обобщённости и осознанности языковых значений, в самом содержании речевых средств, в способах предъявления языковых единиц, в соотношении разных направлений работы. Таким образом, они различаются задачами и целями обучения.

Комплексный общеобразовательный курс «Русский язык и литература» в учебном плане представлен II, III и IV периодами, включающими в себя на разном этапе обучения набор специальных, коррекционно-образовательных предметов.

I период - (подготовительный) класс

Раздел	Количество часов в неделю
Iчетверть	IIчетверть	IIIчетверть	IVчетверть
Обучение дактильной речи Обучение устной речи Обучение грамоте	3 4 1	2 4 2	1 4 3	1 4 3
Всего	8	8	8	8

II период –1-4 классы

Раздел	Кол-во часов в неделю
1класс	2класс	4класс
1полугодие	2полугодие
Развитие речи Чтение и развитие речи Письмо Сведения по грамматике	3 4 2	4 4 1	4 5 -	4 4 - 3
Всего	9	9	9	11

III период – 6,8 классы.(специальные классы)

Раздел	Количество часов в неделю
VI (специальный)	VIII, IX(специальный)
Развитие речи Чтение и развитие речи Формирование грамматического строя речи	3 3 3	3 2 2
Всего	9	7

IV период – 8, 9, 10 классы.

Раздел	Кол-во часов в неделю
IХ	Х	XI
Русский язык Литература	6 4	6 3	5 3
Всего	10	9	8

Образовательная область «Математика» представлена учебным предметом с аналогичным названием. Курс математики начальной школы - с 1 по 6 классы является органической частью курса математики (алгебра, геометрия) в основной школе в 8, 10,11 классах.

Раздел	Кол-во часов в неделю
IX	VIII, IX(спец)	Х	XI
Математика Алгебра Геометрия	-- 4 1	5	-- 4 1	-- 4 1
Всего	5		5	5

«Обществознание» формирует систему знаний об истории человеческого общества, своей страны, региона, воспитывает гражданина, патриота. Образовательная область

представлена курсом «История» и дополнена дисциплиной: «Граждановедение» по 1ч. в 10,11 классах.

Средняя школа –8,9 классы по 2ч. в каждом классе.

Основная школа –10,11классы - по 3ч. в классе.

Область «Естествознание», формирующая целостное представление о мире, о единстве и многообразии живого и неживого мира и о месте в нём человека, включает традиционные предметы: «Природоведение», «География», «Биология», «Физика», «Химия».

Образовательная область «Искусство» представлена учебным предметом «Изобразительное искусство»: 1.4, 6 , 8(спец)классы по 1ч. в каждом классе.

Область «Физическая культура. В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" в объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов и типов вводится третий час физической культуры. Третий час физической подготовки обучающихся проводится за сеткой школьного расписания уроков.100%обучающихся посещают во второй половине дня спортивные секции, предусмотрено проведение утренней зарядки. Во внеурочной деятельности обучающиеся 4.5час. в младшем звене,(легкая атлетика),в старшем звене (9-12классы-12час.-недельная нагрузка (велоспорт) отводится на спортивную подготовку.

1При разработке содержания образования, предусмотренного на уроки по физической культуре учтено: 1.1. Состояние здоровья обучающихся, показатели их физического развития и физической подготовленности, возрастные интересы в сфере физической культуры и спорта.

1.2. Основные направления развития физической культуры:

1.2.1. Оздоровительное направление – ориентируется на целенаправленное укрепление здоровья обучающихся, углубленное развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости.

· на ступени начального общего образования – формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

· на ступени основного общего образования – воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

· на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень) – использование различных видов физических упражнений с целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима.

1.2.2. Общеразвивающее направление – ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ начального, основного и среднего (полного) образования:

· на ступени начального общего образования - общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам;

· на ступени основного общего образования - овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;

· на базовом уровне среднего (полного) общего образования - индивидуальные комплексы упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика (юноши); ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес (девушки) и др.).

В связи с переходом на новую форму оплаты труда педагогов и комплектования классов ниже нормативов созданы гибкие классы по физической культуре. Физическая культура:

№ п/п	Предмет	Гибкие классы	Учебная нагрузка	Кол-во учащихся
1.	Физическая культура	1 2 4 6 (8+9)(спец.) 10+9 11	2 2 2 2 2 2 2	6 5 5 6 6 8 6

Образовательная область «Технология» включает «Трудовое обучение». Деление на группы: мальчики и девочки не предусмотрено.

№ п/п	Предмет	Гибкие классы	Учебная нагрузка	Кол-во обучающихся
1.	Трудовое обучение	6 8+9(спец) 9(спец)+9	8 8 2	6 5 8

По учебному плану специальных классов в 8 классе-8часов, в9классе-10часов. 8часов уроки по трудовому обучению проходят объединено, 5-ый час в 8(спец) классе отводится на проведение курса «Изобразительное искусство, художественный труд». В преподавании трудового обучения в специальных классах введены профили: исполнитель художественно-оформительских работ, кулинария(8специальный класс) реклама, дизайн (6класс). Введен профиль: реклама, дизайн в 9классе.

В основной и старшей школе для дальнейшей профессиональной подготовки в 10, 11классах организуются элективные курсыпо профессиям:

- «Исполнитель художественно-оформительских работ» - 10 класс – 5 часов (второй год обучения).

- «Повар» - 11 класс – 6 часов (второй год обучения).

Часы для проведения элективных курсов по профессиям выделены из занятий по трудовому обучению, факультативных занятий и специальных коррекционных занятий. На фронтальных занятиях по РРС и ФПСР в данных классах важное место занимают специальные упражнения по отработке основной терминологической лексики по элективному курсу и обучение учащихся воспринимать на слух определенный речевой материал, произносить его, реализуя сформированный речевые навыки. Учитель по РРС и ФПСР выступает в роли сопровождающего.

2.Коррекционный компонент.

Особенности психофизического и речевого развития неслышащих обучающихся обусловливает необходимость специальной коррекционной подготовки обучающихся.

Коррекционный блок представлен следующими предметами: «Предметно-практическое обучение», образовательная область «Окружающая жизнь», «Музыкально-ритмические

занятия», «Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи».

В область общеобразовательного курса «Язык» включено «Предметно-практическое обучение», как специфический пропедевтический и интегрированный предмет, обеспечивающий коррекционную направленность обучения языку, овладение речевой деятельностью и развития глухих учащихся.

В образовательный блок «Окружающая жизнь» входят учебные предметы: «Ознакомление с окружающим миром», «Социально-бытовая ориентировка» которые направлены на подготовку обучающегося к самостоятельной деятельности, формирование

его уверенности в себе и облегчение вхождения в жизнь общества, в котором инвалиды по слуху имеют равные права и обязанности.

Учебный предмет «Ознакомление с окружающим миром» занимает особое место в числе образовательных курсов и способствует адаптации не слышащего ребёнка к окружающей действительности. В подготовительном,1,2 классах на него выделено 2 часа.

По базисному учебному плану в блок специальных коррекционных занятий входят занятия по «Развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи» (далее РРС и ФПСР), «Музыкально-ритмические занятия», «Фронтальные занятия в слуховом кабинете». Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны устной речи проводятся на всех годах обучения с 0(подготовительного) по 11 классы – по 3 часа в неделю на одного ученика. Музыкально-ритмические занятия в подготовительном,1,2,3 классах проводятся по 3 часа в неделю. На фронтальные занятия в слуховом кабинете в 2 классах отводится 1 час в неделю. Фронтальные занятия проводит учитель - дефектолог в слуховом кабинете.

Следуя требованиям Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, рекомендациям учебного пособия «Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха», подготовленном в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, формами организации учебной деятельности по РРС и ФПСР могут быть индивидуальные, групповые и фронтальные занятия.

Индивидуальные занятия проводятся по расписанию, составленному учителем – дефектологом. Особенность расписания в том, что занятия заканчиваются в младших классах до 16.00, в старших классах до 17.30. Продолжительность - урока 40 мин., продолжительность индивидуального занятия - 20 мин. Для каждого учащегося учитель по РРС и ФПСР составляет индивидуальный скользящий график. На индивидуальные занятия берутся дети с фронтальных занятий в слуховом кабинете, с музыкально-ритмических занятий, с общеобразовательных уроков гуманитарного цикла, сопряженных по целям и задачам с уроками по развитию слухового восприятия и формированию произносительных навыков учащихся.

Музыкально-ритмические занятия включены в общешкольное расписание учебных занятий. Одновременно с музыкально - ритмическими занятиями проводятся индивидуальные занятия по РРС и ФПСР. Чтобы одни и те же дети не пропускали данные занятия, индивидуальные занятия проводятся по скользящему графику.