Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 21 )

Оценка качества образования в дошкольном учреждении проводится с помощью системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др.

Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Обязательным требованием к построению системы мониторинга: использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Содержание и набор методик мониторинга определяется видовой принадлежностью ДОУ, а значит наличием (или отсутствием) в штате детского сада определенных специалистов.

Специалисты ДОУ	Область мониторинга	Сроки
Медицинские работники	Мониторинг здоровья детей: - физкультурная группа воспитанников - заболеваемость - информация о различных ограничениях (по физической нагрузке, посещении, некоторых занятий, закаливанию, питанию)	2 раза в год Ежемесячно по необходимости
Воспитатели по физической культуре	Мониторинг физической подготовленности: -определение техники овладения детьми основными двигательными умениями - определение индивидуальной нагрузки	2 раза в год (сентябрь, апрель) по необходимости
Педагоги	Мониторинг педагогических наблюдений по направлениям развития ребенка: познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному	2 раза в год (сентябрь, апрель)
Педагог-психолог	Мониторинг общего психического развития детей -особенности умственного развития и индивидуально – психологических качеств детей -психологическая готовность ребенка к школьному обучению	По необходимости Дети старшего дошкольного возраста - 2 раза в год (сентябрь, апрель)
Учитель-логопед	Мониторинг развития речи и коммуникативной деятельности ребенка	2 раза в год (сентябрь, апрель)
Старший воспитатель	Анализ и обобщение данных мониторинга.	2 раза в год (сентябрь, апрель)

Как указано в ФГТ, планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные.

Промежуточная (текущая) оценка (проводится 1 раз в полугодие) – это описание динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

Итоговая оценка проводится при выпуске ребёнка из детского сада в школу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе.

Система мониторинга должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей.

Система мониторинга должна содержать:

1) уровни освоения программы для всех возрастных групп и по всем образовательным областям;

2) параметры психического развития – качества, которые показывают развитие ребёнка в плане соответствия конкретному психологическому возрасту (в данном случае младшему, среднему, старшему дошкольному возрасту).

Мониторинг осуществляется с использованием диагностик, предложенных основной образовательной программой ДОУ - «Радуга» (, , )

Таблица мониторинга

Табл. № 1

Образовательные области	Метод/ методика	Критерии	Периодичность/ Сроки	Ответствен-ный
Физическая культура	Тестовые упражнения, наблюдения	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	Воспитатель по физкультуре
Здоровье	Наблюдения, беседа, анализ диагностических карт	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	Ст. медсестра, воспитатели
Познание	Диагностика (Критериально-ориентированные задания нетестового типа), беседа	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	воспитатели
Коммуникация	Наблюдения, беседа, анализ диагностических карт. Критериально - ориентированные задания нетестового типа	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	воспитатели
Труд	Наблюдения, беседа.	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	воспитатели
Чтение художественной литературы	Наблюдения, беседа.	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	воспитатели
Социализа ция	Наблюдения, беседа.	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	воспитатели
Безопасность	Беседа, наблюдение.	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	воспитатели
Музыка	Наблюдение, критериально- ориентированные задания нетестового типа	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	Музыкальный руководитель
Художественное творчество	Анализ детских работ, наблюдение.	Критерии в соответствии с реализуемой программой	2 р. в год. Сентябрь, апрель	Руководитель изодеятельности

Мониторинг

достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы

Табл. № 2

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	методика определения физических качеств и навыков	2 раза в год	Сентябрь апрель	Физ. воспитатель, медсестра
потребность в двигательной активности	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспи татель, физ. воспитатель
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспи татель, физ. воспитатель
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспи татель, физ. воспитатель
Любознатель-ный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспи татель,
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспи татель,
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспи татель,
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.	Создание проблемной ситуации	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель,
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель,
Эмоционально отзывчивый	откликается на эмоции близких людей и друзей	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)	Диагностическая методика	1раз в год	Апрель	Воспита тель
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элемен тарные общепринятые нормы и правила поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
имеет представление о мире;	Наблюде ние	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспита тель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» ()	1 раз в год	Апрель	Воспита тель
Наблюде ние	1 раз в год	Апрель	Воспита тель

Выводы по результатам наблюдений делаются на основании карты развитии я ребенка