Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 28 )

Данная программа предполагает внутреннюю связь и преемственность как в рамках каждого года обучения между различными, входящими в нее блоками, так и в рамках каждого блока предполагается представленная из года в год.

Программа предполагает участие разных специалистов: педагогов, психологов, врачей и их совместных усилий в осуществлении ее основных задач. Это требует единство в подготовки специалистов и выработки единого языка.

Так блок, направленный на формирование подходов к миру и себе предполагает решение вопросов этических, эстетических, философских, экологических.

Формы преподавания ориентированы на особенности возраста и предполагают актуализацию жизненного опыта ребенка, игровые формы, обсуждение, дискуссию, рассмотрение на конкретных примерах, т. е. Диалоговые формы.

Блок, направленный на развитие психологических возможностей реализации себя предполагает знакомство с психологическими механизмами, тренинговые формы работы, развивающие познавательную, эмоциональную и личностную сферы, ролевые игры формирующие формы поведения в жизненно ключевых ситуациях.

Блок, направленный на формирование правовой культуры начинается с «хочу» и «надо» заканчивается знанием законов. Важно, чтобы у ребенка было сформировано убеждение, что правила и законы делают его жизнь полноценнее и направлены на его интересы.

Блок, направленный на проблемы семьи желательно проводить вместе с родителями в целях укрепления родительско-детских отношений и оптимизации семейного климата. Эффективность этого блока программы зависит от опоры на реальный опыт ребенка.

Блок, направленный на формирование потребности в здоровом образе жизни ориентирован на связь здоровья и эстетики, здоровья и этики, здоровья и личности.

В рамках данной программы желательно объединить направления патриотического, правового, трудового, эстетического воспитания, проводимого через личность ребенка, его актуальные потребности, развивая его возможности. Формы работы требуют сотрудничества с ребенком, что возможно при уважительном и заинтересованном отношении к нему.

Разработка и реализация программы требует совместных усилий разных специалистов, переобучение педагогов, экспериментально-исследовательскую работу, создание и издание методической литературы.

Направления, выбранные педагогическим коллективом

с учётом особенностей вида учреждения.

Приоритетным направлением в работе коллектива МДОУ детского сада является художественно-эстетическое развитие ребёнка

Основными задачами ДОУ по развитию художественно-эстетического развития детей являются:

- Создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

-обеспечение обогащённого художественно-эстетического, познавательно - речевого развития детей, формирование базисных основ личности,

- воспитание и развитие детей с учётом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей, проявление одарённости в музыкальной и изобразительной деятельности.

-формирование предметно - развивающей среды и условий для обогащения разнообразной художественной деятельности детей.

- создание модели взаимодействия детского сада и семьи в художественно-эстетическом развитии детей.

Работа в детском саду строится в соответствии с требованиями комплексной образовательной программы воспитания, образования и развития дошкольников «Радуга" в сочетании с парциальными программамиВажная роль детского сада –создание условий для формирования гармоничной, духовно-богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятетельности.

Для получения ожидаемых результатов необходимо создать систему работы по художественно-эстетическому воспитанию, которая состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:

обновление содержания образования (выбор программ и технологий); создание условий для эстетического воспитания (кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, создание предметно – развивающей среды); организация учебно-воспитательного процесса (работа с детьми и родителями); координация работы с другими учреждениями и организациями.

Такая система работы предполагает тесное сотрудничество воспитателей, всех специалистов ДОУ (музыкального руководителя, , психолога, руководителей кружковой работы), заведующей детским садом, старшего воспитателя. Каждый сотрудник берет на себя определенные функциональные обязанности в области художественно – эстетического образования. Целенаправленная и согласованная деятельность всех специалистов достигается благодаря совместному планированию –воспитательно- образовательного процесса.

Созданная в детском саду предметно-развивающая среда должна способствовать художественно-эстетическому развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, творчеству.

Для успешного освоения программ по художественно-эстетическому воспитанию необходимо грамотно организовать педагогический процесс. Система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на эстетическое развитие, строится в ДОУ в трех направлениях:

специально организованное обучение; совместная деятельность педагогов и детей; самостоятельная деятельность детей.

Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:

групповые и подгрупповые занятия, праздники, развлечения, тематические музыкальные вечера, театральные пятницы, недели творчества, дидактические игры, выставки рисунков и поделок (рисунок 3), занятия в библиотеке, создание книг – самоделок.

Знания, полученные на занятиях эстетического цикла, отражаются в игровой деятельности воспитанников. Они с удовольствием музицируют, показывают мини-спектакли, танцуют, пересказывают сказки, занимаются собственным сочинительством.

Модель реализации приоритетного направления МДОУ «Детский сад № 14

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

Дополнительные образовательные услуги в МДОУ «Детский сад № 14» оказываются с 01.года на основании Устава и Лицензии.

Реализуемые программы соответствуют всем нормативно-правовым аспектам, указанным в Письме Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года, «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

К программам составлены учебно - тематические планы на учебный год для каждой возрастной группы. Содержание и задачи реализуемых программ дополнительного образования предполагают освоение детьми навыков и умений, превышающих стандарт реализуемой примерной основной общеобразовательной программой.

Дополнительные образовательные услуги оказываются детям групп общеразвивающей направленности от 5-х до 7 лет. Непрерывная непосредственно образовательная деятельность по оказанию дополнительных образовательных услуг осуществляется только во второй половине дня в режиме возрастной группы по подгруппам.

Каждая подгруппа детей получает объём дополнительных образовательных услуг, строго регламентированных СанПиН:

-дети 5 – 6 лет – один раз в неделю по выбранному направлению в объёме  25 минут

-дети 6 - 7 лет – один раз в неделю по выбранному направлению в объёме  30 минут.

С целью развития творческих способностей дошкольников в детском саду успешно и продуктивно работают кружки..

Функционируют кружки эстетической направленности "Маленький волшебник" – по изобразительной деятельности, , "В гостях у сказки" – театральный, танцевальный «Каблучок, кружок песенного творчества «Колокольчик” и секция «Аэробика», Кружок «Мир –прекрасное творение «.и «Логоритмика»Цель кружковой работы – обогащение духовного мира детей различными средствами; формирование эстетического отношения к окружающему миру

СЕТКА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

МДОУ - «ДЕТСКИЙ САД № 14

№	Название кружка	Возраст. Группа	№ подгруппы	Продолжительность	Кол-во занятий в неделю	Время проведения	Дни недели	Кол-во часов
1	Кружок «Логоритмика» гр №10	Старшая	№1	25 мин.	1	16.30-16.55	Пон.	25 мин
2	Танцевальный «Каблучок» гр,№6	Подготовительная	№2	30 мин	1	1	Пн.	30 мин
3	Вокальный кружок «Колокольчик» гр №5	Подготовительная	№2	25 мин	1	16.30--17.00	Вт	30 мин
4	Кружок изодеятельности. «Маленькие волшебники » гр №8 , гр. №5	Старшая, подготовительная	№1,№1	30мин 25 мин.	1	16.30-17.00	Вт Пт	55 мин
5	) Аэробика: гр №6 (2под)	Подготовительная	№2,	30 мин	1	16.00-17.00	Пт	30 мин
6	« Мир –прекрасное творение» 8гр.	Подготовительная	,№2	30 мин	1	16.30-17.00	Пн.. Ср.	30 мин

Система работы с родителями воспитанников

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» родители являются равноправными и равноответственными участниками образовательного процесса.

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования одним из компонентов в структуре образовательного процесса дошкольного учреждения является взаимодействие с семьями воспитанников.

Основанием для определения формы и методов взаимодействия с семьями воспитанников служат нормативные документы, закрепляющие основу взаимодействия (основные международные документы, нормативные документы федерального и регионального уровней, нормативные документы конкретного образовательного уровня), а также современные исследования основных направлений взаимодействия ДОУ и семьи (психолого-педагогическое сопровождение семьи в вопросах воспитания детей, защита прав ребенка, работа с семьями, требующими повышенного внимания и нуждающимися в особой помощи, и др.).

Задачи:

1)  формирование психолого- педагогических знаний родителей;

2)  приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

3)  оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

4)  изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система работы с родителями включает:

·  ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

·  ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;

·  участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета

·  целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

·  обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

В образовательном процессе дошкольного учреждения активно используются как традиционные, так и нетрадиционные формы работы с родителями воспитанников: родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, беседы, посещения на дому, родительские тренинги, практикумы, университеты педагогических знаний, родительские чтения, родительские ринги, педагогические гостиные, круглые столы, ток-шоу, устные журналы и др. В содержание психолого-педагогической деятельности по освоению детьми образовательных областей могут быть включены разнообразные формы работы с родителями воспитанников: Традиционные формы работы с родителями (беседы, собрания, уголки) дают малый результат. Нужны новые, нетрадиционные формы для сближения детей, родителей, педагогов.

Традиционные формы взаимодействия с семьей.

1.  Педагогическое просвещение родителей.

2.  Беседы, консультации.

3.  Общие и групповые родительские собрания.

4.  Наглядная пропаганда.

Новые формы взаимодействия с семьёй.

- социологическое обследование семей;

- анкетирование;

- диагностика, тесты, опрос;

- консультации специалистов;

- «Круглые столы»;

- устный журнал для родителей;

- спортивные встречи;

- почта доверия, телефон доверия;

- родительские проекты «Наша родословная»;

- родительское объединение «Семейный досуг»;

- открытое занятие для родителей и с участием родителей;

- интеллектуальные игры.

- контрольные для родителей;

- интервью с родителями и детьми;

- консультация-практикум;

- родительская гостиная;

- вечера вопросов и ответов

- КВН

- «Поле чудес»

Примерный перечень пособий

Азаров педагогика. М.: Политиздат, 1985.

Воспитатели и родители / Сост. , . М.: Просвещение, 1985.

Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателей детских садов / Под ред. . М.: Просвещение, 1989.

. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. М.: Приор-издат, 2002.

Осипова собрания в детском саду. . М.: Скрипторий 2003, 2010.

Детский сад и семья: методика работы с родителями. Н,В. Евдокимова. .

,Педагоги, родители, дети.

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду. .

Детский сад и семья рука об руку. , .

, Кротова собрания в детском саду.

Прохорова с родителями в детском саду»

Маленкова , родители, дети.

Работа с родителями.  г.

Содержание	Сроки	Ответственные	Отметка о выполнении.
Банк данных по семьям 1. Социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи: анкеты для воспитателей и родителей, беседы с детьми 2. Выявление уровня родительских требований к дошкольному образованию и воспитанности детей 3. Исследование семей для выявления: · уровня удовлетворенности родителей положением семьи, основных ценностей семьи.	1 раз в квартал 2 раза в год В течение года	Воспитатели. Мальцева . Мальцева
1.Знакомство с уставными документами и локальными  актами учреждения. 2. Заключение договоров с родителями (законными представителями) воспитанников.	август - сентябрь
1.Выявление потребностей родителей в образовательных и оздоровительных услугах 2. Социологические исследования: Социальный портрет семей. Особенности воспитания ребенка в семье, его склонностей, интересов.  Здоровье ребёнка и его образ жизни в семье.  Проблемы организации взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.   Определение типа детско-род ите ительских отношений. Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка.   Удовлетворенность работой ДО ДОУ.	сентябрь октябрь ноябрь декабрь   февраль  апрель Май	Мальцева Мальцева .
1. Общие родительские собрания. · Знакомство с направлениями работы  ДОУ на новый учебный год. · Взаимодействие ДОУи семьи по вопросам  воспитания физического и и психического здоровья ребенка.(круглый стол)  Взаимодействие детского сада и семьи по приобщению детей к народной культуре (устный журнал) 2.Качество образования и воспитания в ДОУ.( вечер вопросов и ответов) · Перспективы развития ДОУ. .Анализ оздоровительной работы в ДОУ · . Подготовка ДОУ к летней оздоровительной работе	октябрь апрель	Арюткина Л, Н.
Групповые родительские собрания 1 младшая группа 1. Психофизиологические особенности детей раннего возраста. Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год.( круглый стол) Выборы родительского комитета 2. Воспитание здорового образа жизни с ранних лет ( устный журнал). Привитие культурно- гигиенических навыков - основа  обучению личной гигиены (Практикум_ Выставка литературы буклетов, рекомендаций по вопросам воспитания здорового образа жизни. 3. «Как помочь ребёнку овладеть речью» (круглый стол) Анкетирование родителей « Развитие речи ребёнка.» Выставка методической литературы. Оформление буклетов, стенда по данной теме. 4. Наши успехи и достижения за год. (круглый стол) Как закалять ребенка летом – советы медсестры. 2 младшая группа 1. Психофизиологические особенности детей четвертого года жизни. (устный журнал) Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год,( круглый стол) Выборы родительского комитета. 2.  Совместная работа ДОУ и семьи по воспитанию здорового образа жизни.(круглый стол) Как знакомить малышей с ценностями здорового образа жизни.( устный журнал) «Педагогические секреты вашей семьи».(Анкетирование) 3.Приобщение детей к народной культуре.(устный журнал) Знаете ли вы своего ребенка? Анкетирование родителей по данной теме. Оформление буклетов, стенда, выставки литературы. 4.Чему мы научились за год.( вечер вопросов и ответов) Как оздоровить ребенка летом - советы медсестры. Средняя группа  1. Психофизиологические особенности детей пятого года жизни.(устный журнал) Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год.( круглый стол) Выборы родительского комитета. 2. Совместная работа ДОУ и семьи по воспитанию здорового образа жизни. Как знакомить детей с профилактикой заболеваний.(практикум) Круглый стол «Как приучать ребёнка заботиться о своём здоровье» 3.» Приобщение детей к народной культуре и традициям» (устный журнал) Анкетирование родителей и детей - "Семья глазами ребёнка" Оформление буклетов, стенда, выставки литературы 4.Наши успехи: чему мы научились за год. (устный журнал) Показ интегрированного итогового занятия. Закаливание организма ребенка в летний период (советы медсестры). Старшая группа 1. Психофизиологические особенности детей шестого года жизни.(устный журнал) Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год, (круглый стол) 2.Здоровый образ жизни в семье – основа формирования здорового образа жизни ребенка Открытое занятие «Не хочу болеть» Выставка методической литературы, буклетов, игр и пособий. 3. Приобщение детей к народной культуре и традициям»(устный журнал) Анкетирование родителей по вопросам художественного-эстетического развития детей. Наглядная информация по данной теме.  4.Итоги работы за год. (Круглый стол) Показ итогового занятия. Как оздоровить ребенка летом - советы медсестры Подготовительная группа 1. Психофизиологические особенности детей седьмого года жизни( устный журнал). Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год, (круглый стол) Как подготовить ребенка к школе – советы учителя начальной школы. Выборы родительского комитета. 2. О ценностях здорового образа жизни.(вечер вопросов и ответов) Дискуссия «Нужно ли беседовать с детьми о вредных привычках?» Открытый просмотр занятия по ОЗОЖ Выставка методической литературы, буклетов, игр и пособий. 3. Приобщение детей к народной культуре и традициям» (устный журнал) Анкетирование родителей по вопросам художественно-эстетического развития детей. Выступление детей на родительском собрании  4.Качество и результативность воспитательно-образовательного процесса. (круглый стол) Готовность к школьному обучению.(интервью с родителями и детьми) Как помочь ребенку легче адаптироваться к школьному обучению - советы учителя начальных классов. Организовать работу клуба для родителей « СемьЯ» День открытых дверей «Путешествие в прошлое России» День здоровья для детей и родителей - «Наше здоровье в наших руках» День  творчества ( выставки, конкурсы ).	сентябрь Декабрь март июнь сентябрь Декабрь март июнь сентябрь Декабрь март июнь сентябрь Декабрь март июнь сентябрь Декабрь декабрь март май Май май	Воспитатели.  Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели Воспитатели. Воспитатели  Воспитатели. Воспитатели.  Воспитатели.  Воспитатели Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели  Воспитатели Воспитатели  Воспитатели        Воспитатели групп  Воспитатели групп
Консультации для родителей Славянские праздники, Наши корни Крупицы народной мудрости ;Если ребёнок не говорит Развитие связной речи ребёнка Здоровьесберегающий подход к организации воспитательно-образовательного процесса Организации прогулок с детьми. Организация здоровьесберегающих мероприятий. Закаливание детей в домашних условиях Подготовка детей к школе. Помощь родителей в изготовлении костюмов к праздникам и развлечениям. Работа с родителями в творческих проектах педагогов.	Сентябрь октябрь Ноябрь декабрь ·    ·  январь    ·  февраль Март Апрель Май	Воспитатели Воспитатели Воспитатели З. Воспитатели. Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели

Взаимодействие ДОУ с социальными партнёрами

В ДОУ велётся тесное сотрудничество с детской библиотекой, МОУ ДОД - ДСЮШ, краеведческим музеем, с ЦДК, центром внешкольной работы, МУЗМЦРБ детской поликлиникой, МОУ средней школой №1,№3. Работу необходимо вести в соответствии с планами работы. Проводится взаимопосещения спектаклей. концертов, занятий с детьми по знакомству с де с художниками и детскими писателями, музыкально-тематические вечера, совместные выставки, посещение гастрольных выставок, спектаклей

Учреждения города	Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями гМаркса Задачи, решаемые в совместной работе. План действий	Сроки
Детская музыкальная школа	1.Заключение договора о взаимосотрудничестве. 2.Приобщение детей к национальной музыкальной культуре, знакомство с произведениями классической и народной музыки: - концерты учащихся музыкальной школы в детском саду; - лекции учащихся и педагогов музыкальной школы по ознакомлению с классиками детской музыки; 2. Развитие представлений о различных жанрах музыкального искусства. Знакомство с музыкальными инструментами: - краткие сведения о различных жанрах музыки и особенностях разных музыкальных инструментов (труба, фортепьяно, аккордеон, флейта, шумовые и ударные инструменты) 3. Привлечение дошкольников в музыкальную школу для дальнейшего обучения: - беседы с родителями и детьми подготовительной группы об условиях приема в музыкальную школу. 4. Работа ДОУ: - Экскурсия в музыкальную школу - Концерт детей ДОУ для учащихся музыкальной школы «Творческий концерт»	Август Ноябрь – апрель Ноябрь – апрель Май Сентябрь - ноябрь
Центральный дом культуры	1.Составление договора о сотрудничестве 2.Знакомство детей со сценой, зрительным залом, занавесом, гримерной: - Экскурсия подготовительной группы в Дом культуры для ознакомления со студиями и кружками 3. Приобщение детей к театральному и цирковому искусству: - посещение детьми ДОУ концертов, творческих отчетов студий ЦДК. 4. Привлечение дошкольников в развивающие кружки и студии ЦДК: - запись детей старшей и подготовительной групп в цирковой клуб, танцевальный кружок, хоровой кружок с согласия родителей.	Август Сентябрь По плану ДК Сентябрь
Детская библиотека	1. Составление договора на взаимострудничество. 2. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы и бережного отношения к книжному фонду библиотеки: - экскурсии - беседы - проведение литературных праздников в детской библиотеке, посвященных детским писателям, детским произведениям и персонажам произведений. 3. Расширение кругозора дошкольников о жанрах литературы, авторских произведениях и русского народного фольклора через совместные праздники, викторины, театрализованные постановки, просмотр мультфильмов, выставки детского творчества.	Август По календарю знаменательных событий и памятных дат 4 неделя марта – неделя детской книги, по календарю знаменательных событий и памятных дат
Краеведческий музей	1.Воспитание уважения к труду работников электростанции, к труду своих родителей: - цикл занятий на занятиях по краеведению «Наши родители вырабатывают электричество для народного хозяйства страны» - семейные презентации «Профессии наших родителей» - семейные презентации «Моя родословная» 2.Знакомить детей с историей родного края, историей строительства ГРЭС, Ириклинского водохранилища, поселка Энергетик - занятия по краеведению; - материалы зала краеведения ДОУ; - материалы музея.	В течение года по плану краеведения ДОУ В течение года по плану ДОУ
Средние школы № 1 и № 3	1. Воспитывать желание дошкольников учиться в школе, знакомить с правилами поведения школьников в школе: - познавательные беседы с детьми; - экскурсия в школу детей старших и подготовительных групп - наблюдение урока в школе - встречи с первоклассниками – выпускниками ДОУ; - просмотр открытых занятий в 1 классах, и занятий в подготовительных к школе группах 2.Создавать преемственность в воспитательно – образовательной работе школы и ДОУ.	В течение года. Октябрь Октябрь Осенние каникулы. Ноябрь Постоянно
Население	1. Привлечение неорганизованных детей. Реклама ДОУ: - обход неорганизованных детей в микрорайоне с рекламой ДОУ и приглашением в наш детский сад; - статьи о работе детского сада в прессе; - информирование и просвещение родителей о работе ДОУ через Интернет - сайт: Привлечь родителей и население к участию в работе сайта.	Постоянно в течение года

Реализация  преемственности  дошкольного и начального  общего образования