Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро: · «Утро радостных встреч» · Работа в уголке природы: труд, уход, наблюдения, дидактические игры природоведческого характера · «Дружный кружочек» · Игры-тренинги по формированию морально-нравственных норм и правил общества · Артикуляционная гимнастика + игры на развитие фонематического слуха + пальчиковые игры | Утро: · Индивидуальная работа по образовательной области «познание» (математика) · Работа в уголке «художественного творчества» (самостоятельная и совместная деятельность) · «Дружный кружочек» · Познавательные сообщения «А знаете ли вы?..» · Артикуляционная гимнастика + пальчиковые игры | Утро: · Индивидуальная работа по образовательной области «коммуникация» (развитие речи) · Работа с дежурными (труд) · «Дружный кружочек». · Познавательные рассказы педагога по формированию представлений о ЗОЖ · Артикуляционная гимнастика + пальчиковые игры + хороводная игра | Утро: · Индивидуальная работа по образовательной области «познание» · Работа в уголке «художеств. творчества» - «Радужная лаборатория». · Игры со спортивными атрибутами. · «Дружный кружочек». · «Художественная страничка». · Артикуляционная гимнастика + пальчиковые игры + народная игра | Утро: · Работа в уголке книги: выставки о творчестве писателей, художников-иллюстраторов; · Индивидуальная работа с книгами (рассматривание и чтение), · «Дружный кружочек». · Загадки, небылицы, викторины. · Артикуляционная гимнастика + пальчиковые игры |
Непосредственно образовательная деятельность по направлениям («Физическое развитие», «Социально-нравственное развитие», «Познавательно-речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие») | ||||
Прогулка: · Наблюдения за растительным миром. · Игры на развитие психических процессов · Подвижные игры, игры с малышами. · Трудовые поручения. | Целевая прогулка | Прогулка: · Наблюдения за животным миром. · Индивидуальная работа по развитию речи. · Трудовые поручения. · Сюжетно-ролевые игры, подвижные игры | Прогулка: · Наблюдения за изменениями в неживой природе. · Подвижные игры. · Индивидуальная работа по развитию речи. · Трудовые поручения. | Прогулка: · Прогулки по красивым местам (созерцание красоты природы). · Индивидуальная работа по математике. · Трудовые поручения. |
Вечер: · Артикуляционная гимнастика + речевая игра · Работа в Центрах развития · Сюжетно-ролевые игры. · Изостол · Ежедневное чтение. · Подведение итогов прожитого дня (календарь группы). | Вечер: · Исследовательская и опытническая деятельность · Индивидуальная работа по грамматическому строю и связной речи. · Конструктивные и строительные игры · Ежедневное чтение · Подведение итогов дня | Вечер: · Факультативная работа · «Сладкий вечер». · Артикуляционная гимнастика + речевая игра · Изостол · Ежедневное чтение + игры с буквами и слогами · Подведение итогов дня | Вечер: · «А в этот вечер у нас…» - концерт, музыкальный вечер; театральный вечер; встреча с интересным человеком. · Артикуляционная гимнастика + речевая игра · Ежедневное чтение + «Из истории слов» · Подведение итогов дня. | Вечер: · Вечер сюжетно-ролевой игры · Хозяйственно-бытовой труд. · Изостол · Ежедневное чтение. · Подведение итогов прожитой недели (работа с календарем группы). |
Циклограмма деятельности детей седьмого года жизни - подготовительная к школе группа
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро: Ÿ «Утро радостных встреч» Ÿ Работа в уголке природы. Ÿ Работа в уголке «Читаем сами» Ÿ Настольно-печатные игры. Ÿ Артикуляционная гимнастика + речевая игра | Утро: Ÿ «Дружный кружочек» Ÿ Сюжетно-ролевые и музыкально-дидактические игры. Ÿ Индивидуальная работа по математике Ÿ Артикуляционная гимнастика + речевая игра | Утро: Ÿ «Дружный кружочек» Ÿ Уголок ручного труда (самостоятельная и совместная деятельность) Ÿ Индивидуальная работа по заучиванию стихов, звуковой культуре речи Ÿ Развивающие игры логико - математического содерж-я Ÿ Артикуляционная гимнастика + хороводная игра. | Утро: Ÿ «Дружный кружочек» Ÿ Работа в опытническом центре (развивающие игры и простые опыты). Ÿ Разговоры с детьми о доме, о семье, о событиях в стране, работа по развитию связной речи. Ÿ Работа с познавательной литературой Ÿ Артикуляционная гимнастика + народная игра. | Утро: Ÿ «Дружный кружочек» Ÿ Работа в уголке ИЗО. Ÿ Работа с полочкой красоты. Ÿ Работа в уголке «Читаем сами» Ÿ Артикуляционная гимнастика + речевая игра |
Непосредственно образовательная деятельность по направлениям («Физическое развитие», «Социально-нравственное развитие», «Познавательно-речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие») | ||||
Прогулка: Ÿ Наблюдения за растительным миром. Ÿ Подвижные игры. Ÿ Трудовые поручения. Игры с малышами. | Прогулка: Ÿ Наблюдения за общественными явлениями Ÿ Сюжетно-ролевые игры Ÿ Подвижные игры Ÿ Трудовые поручения. | Целевая прогулка | Прогулка: Ÿ Наблюдения за изменениями в неживой природе. Ÿ Инд. работа по развитию основных движений. Ÿ Подвижные игры Ÿ Трудовые поручения. | Прогулка: Ÿ Наблюдения за животным миром. Ÿ Подвижные игры Ÿ Индивидуальная работа по развитию речи. Ÿ Трудовые поручения. Сюжетно-ролевые игры |
Вечер: Ÿ Театрально – музык. досуг: дни рождения, слуша-ние музыки, просмотр диа-фильмов; тематические ве-чера: загадок, вопросов и ответов и т. д. Ÿ Изготовление дидактич. настольных игр. Ÿ Изостол Ÿ Чтение детям. Ÿ Пальчиковые игры + словарная работа Ÿ Подведение итогов дня | Вечер: Ÿ «А в этот вечер у нас…» Ÿ Встреча с интересным человеком (3 неделя) Ÿ Чтение детям + игры с буквами и слогами. Ÿ Конструктивные и строительные игры. Ÿ Изостол Ÿ Пальчиковые игры. Ÿ Подведение итогов дня | Вечер: Ÿ «Сладкий час» Ÿ Индивидуальные занятия (воспитатель группы). Ÿ Сюжетно-ролевые игры Ÿ Рассказы педагога «Знаете ли вы…» (4 неделя). Ÿ Изостол Ÿ Работа с коллекциями Ÿ Чтение детям Ÿ Пальчиковые игры Ÿ Подведение итогов дня «Что мы сделали самостоятельно» | Вечер: Ÿ Познавательный вечер «Сейчас узнаем». (1,3 неделя) Ÿ Чтение детям + игры с буквами и слогами. Ÿ Индивидуальная работа по формированию изо-навыков Ÿ Сюжетно-ролевые игры Ÿ Мастерская «Умелые ручки» Ÿ Изостол Ÿ Пальчиковые игры Ÿ Подведение итогов дня… | Вечер: Ÿ Хозяйственно - бытовой труд (уборка группы, мытье игрушек и т. д.) Ÿ Беседы о труде, о результатах и качестве работы детей. Ÿ «Минутки вежливости» Ÿ Чтение детям + пальчиковые игры Ÿ Изостол. Ÿ Работа с календарем месяца. Ÿ Подведение итогов дня… |
Образовательный процесс в МДОУ «Детский сад №14» составлен согласно:
· Законом Российской Федерации -I «Об образовании»;
· Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г № 000
· Санитарно-эпидемиологическими правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ ;
· Письмом Министерства образования Российской Федерации /23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В структуре образовательного плана выделяются инвариантная и вариативная часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной образовательной программы дошкольного образования и реализуется через обязательные занятия (НОД), вариативная часть реализуется через кружковые занятия.
· 1 младшая группа (2 г. – 3 г.) – 8 занятий (норма СанПиН – 10 занятий);
· 2 младшая группа (3 г. – 4 г.) – 11 занятий (норма СанПиН – 11 занятий);
· средняя группа (4 г. – 5 лет) – 12 обязательных занятий (норма СанПиН – 12 занятий);
· старшая группа (5 – 6 лет) – 14 обязательных занятий и 1 кружковое занятие (норма СанПиН – 15 занятий);
· подготовительная к школе группа (6 – 7 летобязательных занятий и 1 кружковое занятие (норма СанПиН – 17 занятий).
Учебная нагрузка определена с учётом необходимого требования – соблюдение минимального количества занятий на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимая нагрузка.
Учебный год состоит из 36 недель с учётом каникулярного режима деятельности учреждения и диагностических периодов:
1-я неделя сентября (по 07.09.12 г.) - адаптационный, диагностический период
со 2-ой недели сентября по 4-ю неделю декабря (с 10.09.12 - по 28.12.12 г.) - учебный период
с 29 декабря по 9 января – новогодние каникулы
со 2-ой недели января по 3-ю неделю апреля (с 10.01.13 - по 19.04.13 г.) - учебный период
4-я неделя апреля (с 22 апреля по 30 апреля) - диагностический период
с 01 июня по 30 августа – летние каникулы.
В учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:
- физическое направление – «Физическая культура», «Здоровье»;
- познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;
- социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация», «Труд»;
-художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка».
План непосредственно - образовательной деятельности
МДОУ детского сада №14, реализующего комплексную программу воспитания, развития и образования детей дошкольного возраста
«Радуга» под редакцией /
1 | Базовая часть | Количество НОД в неделю | ||||
1 младшая | 2 младшая | средняя | старшая | подготовительная | ||
1. | Количество детей/групп | 1-16 | 3-60 | 3-60 | 2-42 | 2-43 |
Федеральный компонент | ||||||
. 1.1 | Познавательное развитие. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
1.2. | Развитие речи | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
1..3 | Подготовка к обучению грамоты | 1 | 2 | |||
1.4 | Формирование элементарных математических представлений. | 1 | 1 | 2 | 2 | |
.2. | Художественное творчество ( рисование, лепка) | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
1.1.6 | Конструирование / аппликация. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
1.1.7 | Физическое развитие | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
1.1.8 | Музыкальное развитие | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Итого | 8 | 10 | 11 | 13 | 15 | |
1.2 | Региональный компонент | |||||
1.2.1 | ОЗОЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Время проведения занятий( не более) | 10мин | 15мин | 20мин | 25мин | 30мин | |
2 | Вариативная часть | |||||
2.1 | Коррекционные занятия | |||||
2.1.1 | Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение | |||||
2.1.2 | Коррекционно — речевая работа с детьми.( индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями) | |||||
2.2 | Секционная, кружковая работа | |||||
2.2.1 | Кружок «Логоритмика» гр №10 ( 1 под) | 1 | ||||
2.2.2 | Танцевальный «Каблучок» гр,№6 (1 под.) | 1 | ||||
2.2.3 | Вокальный кружок «Колокольчик» гр №5 (2 под) | 1 | ||||
2.2.4 | Кружок изодеятельности. «Маленькие волшебники » гр №8 (1под) гр. №5 ( 1под) | 1 | 1 | |||
2.2.5 | Аэробика: гр №6 (2под) | 1 | ||||
2.2.6 | « Мир –прекрасное творение» 8гр(.2 под.) | 1 | ||||
2.2.7 | Кружок хореографии «Серпантин» гр №10 ( 2 под.) | 1 | ||||
Всего | 8 | 11 | 12 | 15 | 17 |
Утверждаю
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 |
