Образовательная программа (стр. 10 )

Учебный план общего образования детей с умственной отсталостью предусматривает в качестве обязательного 9-летний срок обучения. По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании образовательного учреждения.

Учебный год	Предмет	Всего выпускников	Кол-во детей, участвующих в экзамене	% участвующих в экзамене	Итоговая оценка	Качество %
	«5»	«4»	«3»	«2»
	Трудовое обучение («Кулинария)	9	9	100	6	3			100
	Трудовое обучение (профиль «Швейное дело»)	8	8	100	6	2			100

Обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Количество детей имеющих статус «ребенок-инвалид»

Учебный год	2012 – 2013 уч г.
Число детей	% к общему числу детей
Всего	15	8%
Из них обучение на дому	9	5 %

Распределение учащихся общеобразовательных классов по группам здоровья

(данные за учебный год, в %, в сравнении с учебный годом)

Группа здоровья	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
	2011-12	2012-13	2011-12	2012-13	2011-12	2012-13	2011-12	2012-13
В целом по школе	18%	16%	70%	69%	10,5%	13%	1,5%	2%

Распределение учащихся специальных (коррекционных) классов по группам здоровья

(данные за уч. год, в %, в сравнении с уч. годом)

Группа здоровья	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
	2011 2012	2012 2013	2011 2012	2012 2013	2011 2012	2012 2013	2011 2012	2012 2013
В целом по школе	5,9%	8%	73,5%	62%	14,7%	22%	5,9%	8%

Таблица 7 Уровень подготовки обучающихся 4 общеобразовательного класса по итогам тестирования (Исследования Министерства образования и науки РФ):

2011 – 2012 учебный год.

предмет	всего обучающихся	писали	Низкий уровень	средний	Выше среднего	Высокий
Русский язык (диктант, списывание текста)	16	16	6/ 37,5%	7/43,8 %	2 /12.5%	1/6,3%
Русский язык (тестирование)	16	16	7/ 43,8%	3/ 18,8%	4/ 25,0%	2/ 12,5%
Математика (тестирование)	16	16	8/50%	2/12,5%	3/ 18,8%	3/ 18,8%

Результаты тестирования обучающихся показали средний уровень, объясняются тем, что задания предложены обучающимся выше базового уровня, на выполнение которых не достаточно отводилось времени.

Уровень подготовки обучающихся 4 общеобразовательного класса по итогам тестирования

(Исследования Министерства образования и науки РФ):

2012 – 2013 учебный год

Результаты тестирования 4-х классов в мае 2013 г.
	Средний процент выполнения
Школа	Математика	Русский язык	Окружающий мир
№ 14	68,4%	67,3%	66,5%

Уровень подготовки обучающихся 4 класса для детей с задержкой психического развития по итогам тестирования

(Исследования Министерства образования и науки РФ):

Средний процент выполнения тестирования:

Школа	Математика	Русский язык	Окружающий мир
№ 14	65,1%	60,6%	50,1%

Так выпускники начальных классов знают:

- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; значимые части слова;

- признаки изученных частей речи;

- типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

- последовательность чисел в пределах ;

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

- название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

- государственную символику России;

- государственные праздники;

- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

Учащиеся умеют считать, писать, читать:

- умеют работать по заданному алгоритму;

- владеть пооперационным контролем учебной работы, своей и товарища;

- оценивать учебные действия (свои и чужие) по образу оценки учителя;

1. Работа с книгой и другими источниками информации:

- владеть разными видами чтения: выборочным, комментированным и по ролям;

- темп чтения – 100-120 слов в минуту

2. В работе с учебниками умеют:

- работать со словарями;

- при изучении нового материала самостоятельно составлять план, схемы, таблицы, варианты опорных сигналов,

- при контроле своей работы умеют обращаться к различным источникам информации;

3. Библиотечно-библиографические умения и навыки:

- ориентироваться в каталожной карточке;

- пользоваться справочной и энциклопедической литературой.

4. В технике устной и письменной речи:

- отвечать на вопросы личного характера, связанного темой;

- вести диалог на основе увиденного: картины, видеофильма, иллюстраций;

- умеют отвечать по готовому плану;

- самостоятельно строить небольшой рассказ;

- умеют пересказать главное из прочитанного текста;

- уметь передавать свое впечатление о радио - теле - видео передачах;

5. В технике письменной речи владеть новыми видами письменных работ:

- письмо товарищу;

- дневниковые записи и т. д.;

6. Овладеть основами личной гигиены, соблюдать режим дня.

Дети ориентируются свободно в окружающем пространстве, определяют время по часам, оценивают размеры предметов, владеют самостоятельной конструкторской деятельностью.

Также необходимо отметить, что выпускники начальной школы имею положительную мотивацию к обучению, открыты и доброжелательны в общении с одноклассниками, педагогами и взрослыми.

При этом некоторые трудности у учащихся начальной школы возникают при нахождении нужной информации, работать со справочником, словарями.

Таким образом, анализ результатов качества образования выпускников начальной школы, показывает, что наибольшие трудности связаны с формированием деятельностно - коммуникативной составляющей образованности, что требует повышенного внимания к развитию коммуникативных навыков, самостоятельной организации познавательной деятельности, индивидуального подхода к выравниванию стартовых возможностей и решению детских проблем через формирования информационной культуры.

В своей деятельности школа ориентирована на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности. Основными целями школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, формирование здорового образа жизни.

Одним из основных этапов системы по осуществлению педагогического мониторинга является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, это дает возможность вносить своевременно корректировку, способствующую повышению качества знаний. Основная цель промежуточной аттестации – контроль усвоения учащимися базового уровня знаний по предметам.

Таблица 8 «Результаты административных контрольных работ за 1 и 2 полугодия»

Общеобразовательные классы.

класс	предмет	успеваемость	качество	СОУ	примечание
1	русский язык	82%
	математика	76,4%
	комп. работа	82,3%
2	русский язык	100%	84,60%	79%
	математика	100%	92,30%	78,40%
	комп. работа	85,70%	78,50%	68%
3А	русский язык	50%	40%	41%
	математика	100%	80%	76%
	литерат. чт	50%	40%	26%
3Б	русский язык	90%	80%	64%
	математика	100%	82%	65%
	литерат. чт	91%	45%	40%
			средний балл	ср.% от макс. б.	максималь ный балл
4А	русский язык		18,27	73,09%	25
	математика		19,64	70,09%	28
	окруж. мир		20	76,40%	26
4Б	русский язык		16,33	65,3%	25
	математика		20	69,0%	28
	окруж. мир		17,4	67%	26
5	русский язык	100%	72%	81%
	математика	67,70%	38,30%	54,70%
	биология	100%	90%	69,2%
6	русский язык	100%	42%	53%
	математика	62,50%	12,50%	32%
	география
	биология	85,50%	42,90%	50,30%
7	русский язык	89%	22%	40%
	алгебра	44%	22%	33%
	история	0%	0%	16%
8	русский язык	72%	14%	30%
	алгебра	57%	0%	27%
	история	29%	0%	22%
9	русский язык	71%	29%	38%
	математика	100%	50%	50%
	география	-	-	-
	биология	89%	55,5%	42,7%
	литература	-	-	-
	история	100%	100%	76%
	ин. яз	100%	71%	56%

Сравнительный анализ АКР за первое и втрое полугодие.