Образовательная программа (стр. 24 )

- формированию научного мировоззрения и гуманистического сознания,

- развитию интеллекта,

- высокому уровню культуры,

- адаптации к жизни в обществе.

Основные формы обучения

ТРАДИЦИОННЫЕ	НОВЫЕ
Классно-урочная и зачетная система, Предметные недели Прочное усвоение знаний по предметам ШУП в соответствии с требованием государственного стандарта	Семинары Обучение по индивидуальным планам Поисковая деятельность учащихся с помощью консультанта Практикумы по ОБЖ и КБЖ, биологии, физике, химии. Развитие индивидуального интеллекта учащихся. Использования методики проектной деятельности

Особенности преподавания отдельных предметов в школе.

Иностранный язык	"Коммуникативная направленность на уроках иностранного языка"
Математика начальные классы	Использование элементов развивающего обучения, проектной деятельности, использование информационных технологий.
ИЗО	Влияние изобразительного искусства на формирование нравственно-эстетической личности ребенка. Знакомство с народными промыслами. проектной деятельности Использования информационных технологий, Интегрированные уроки.
Математика (алгебра и геометрия 5 – 9 класс)	Дифференцированное обучение, использование при контроле тестовых заданий. Использования информационных технологий, проектной деятельности
Русский язык	Развитие творческих способностей учащихся.
История 7-9 класс	Использования информационных технологий, проектной деятельности Использования информационных технологий
Технология. Труд. 3-4 класс	Модульное изучение информатики,
История, биология, география, Искусство	Изучение аспектов экологии региона, краеведческого материала. История 9 кл., биология 6 кл., география 6 кл., искусство 8 кл. с краеведческой направленностью, Использование информационных технологий
Технология.	Изучение элементов черчения.
Информатика и ИКТ	проектная деятельность
Окружающий мир	Интегрированные уроки
Биология, КБЖ, ОБЖ	Интегрированные уроки, Использования информационных технологий, проектной деятельности

Программно - методическое обеспечение по всем предметам начальных классов, основной школы и специально (коррекционных) классов. Характеристика учебных программ по образовательным областям.

Отбор учебных программ образовательной программы школы №14 обусловлен:

-  требованиями Федерального стандарта к уровню образованности учащихся;

-  познавательными возможностями и потребностями учащихся школы;

-  социальным заказом родителей;

-  анализом состояния здоровья учащихся.

Русский язык.

Программа по русскому языку направлена на формирование:

-  элементарной лингвистической компетенции, включающей в себя знания о русском языке как общественном явлении и развивающейся системе;

-  формирование языковой компетенции, включающей в себя знание самого языка, владение всеми языковыми нормами, включая орфографические и пунктуационные;

-  формирование коммуникативной компетенции, предполагающей владение различными видами речевой деятельности на основе речеведческих знаний.

К ведущим общеучебным целям программы по русскому языку относится
формирование следующих основных умений:

-  правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами

-  пользоваться справочной литературой, в том числе различными словарями для проверки и совершенствования высказывания;

-  определять тему и основную мысль текста;

-  анализировать тексты разных типов с точки зрения их соответствия теме
и замыслу, особенностей построения, использования языковых средств;

-  определять стиль текста, тип текста;

-  создавать тексты разных стилей и типов речи и использовать в них соответствующие языковые средства;

-  составлять простой и сложный планы, тезисы, конспект не большой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи);

Литература

В задачи курса литературы в основной и средней школе входит приобщение учащихся к богатствам мировой и отечественной художественной литературы, развитие их способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы и отраженных в ней явлений жизни, формирование эстетических вкусов, потребностей, гражданской позиции. Программа по литературе предусматривает:

-  чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой
литературы;

-  формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей;

-  формирование представлений о литературе как социокультурном феномене;

-  развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

Курсы литературы в школе № 14 опираются на следующие программы:
Базовую программу по литературе программа под редакцией . и программу Кутузова.

Характеристика базовой программы.

В программе последовательно осуществляется принцип вариативности, который дает учителю право выбора авторов и произведений, а так же путей изучения конкретной темы.
В средних классах предлагаются три круга чтения художественных произведений: для чтения и изучения; для самостоятельного чтения и изучения в классе; для внеклассного чтения. Эти круги могут варьироваться в зависимости от конкретных условий. В старших классах курс имеет историко-литературную основу, включает в себя монографические и обзорные темы, сочетания которых позволяют показать место художественного произведения в историко-литературном процессе. Учитель может избрать различные варианты изучения предлагаемых тем.

Иностранные язык.

Программа по иностранному языку предусматривает изучение французского и английского как основного языка в 2-9 классах. Основная цель обучения иностранным языкам – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира. При изучении иностранных языков используется базовая типовая программа, утвержденная Министерством образования РФ.

К ведущим общеучебным целям программы по иностранному языку относится
формирование следующих основных умений:

-  вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

-  рассказывать о себе, своей семье, сообщать краткие сведения о своем городе/стране, стране изучаемого языка;

-  понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, выделять для себя значимую информацию;

-  читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации.

Математика:

Курс математической подготовки в школе направлен на достижение следующих основных целей:

-  овладения конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

-  интеллектуального развития учащихся, формирование качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе,

-  формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

-  формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Курсы основной школы по математике, алгебре, геометрии (5-9 кл.) реализуются по программам, утвержденным Министерством Образования РФ. В содержании программ отражены требования стандартов основной школы к уровню математической подготовки учащихся. Программа по математике направлена на формирование следующих умений:

Интеллектуальные умения:

-  умение вести доказательные рассуждения;

-  умение выдвигать гипотезы;

-  умение осуществлять на конкретных примерах переход от общих утверждений к частным и наоборот;

-  умение составления алгоритма, работа с ним и др.

Технические умения:

-  умение пользоваться математическим языком, делать записи;

-  умение выполнять вычислительные операции с выражениями различной природы;

-  умение решать уравнения и неравенства;

-  умение строить и чертить графики;

-  умение проводить исследования, применяя методы математического анализа и др.

Программа по информатике и ИКТ составлена с учетом требований Госстандарта. В основу курса положена программа по информатике и ИКТ для общеобразовательных школ (базовый вариант программы).

История:

Содержание учебного курса по истории:

-  овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени.

-  развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа

-  развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;

-  формирование у учащихся картины жизни общества и человека в нем, адекватной современному уровню знаний;

-  формирование основ мировоззренческой, нравственной, правовой, экономической, социальной культуры.

-  формирование представлений о целостной картине мира, гармоничного отношения человека с природой, обществом и самим собой.

-  развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.

При изучении истории используется типовая программа МО РФ под руководством .

В основе изучения курса истории лежит линейная структура исторического образования в логике базовой науки с определяющим историко-хронологическим принципов и с учетом психолого-педагогических особенностей усвоения истории школьниками разных возрастных групп.

Обществознание:

Курс обществознания направлен на формирование следующих целей:

-  формирование у учащихся знаний об общественной жизни;

-  овладение учащимися основными понятиями, терминами, теориями, связанными с описанием и изучением социальных процессов;

-  формирование интереса к изучению культуры общества в ее различных сферах – науке, религии, искусстве и т. д.

В основу курса положена типовая программа МО РФ, которая составлена в полном соответствии с Госстандартом.

Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами по биологии, химии, физики:

-  формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;

-  выработка у учащихся системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек» как основа основу экологического образования и воспитания учащихся;

-  формирование у учащихся гуманистических нравственных идеалов как основы глобального экологического мышления и ценностного отношения к природе;

-  развитие у учащихся способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании; экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ.

Изобразительное искусство.

Основными задачами программы изобразительного искусства являются:

-  овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки;

-  развитие у учащихся изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Основными задачами программы по музыке являются:

-  воспитание музыкально-художественного вкуса;

-  развитие певческой культуры;

-  развитие навыков общения через творчество;

-  стимулирование творческого потенциала личности

Предмет «Физическая культура» призван сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Целью обучения является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью. В соответствии с целью формулируются задачи учебного предмета: расширение двигательного опыта, совершенствование функциональных возможностей организма и т. д.

Технология.

В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности. Самостоятельности, уважение к людям труда и другие ценные качества, способствующие будущему труженику усвоить требования жизни и утвердиться в ней. Важным условием осуществления политехнического принципа обучения является органическая связь уроков трудового обучения со всеми предметами начальной школы:

-  с языком: обогащение словаря – названия изделий, частей, деталей, материалов и др.;

-  развитие речи – анализ конструкции изделия, работы;

-  закрепление навыков чтения: работа с дидактическими материалами, наглядными пособиями, дополнительной литературой;

-  с математикой: анализ, сопоставление, сравнение; пространственные представления; счет, вычисления, измерения, расчеты и т. п.;

-  с естествознанием: виды растений, физические свойства материалов, масштаб;

-  с изобразительным искусством: тема, сюжет, композиция и т. п.;

-  с физической культурой: развитие глазомера, мышечной системы, координация движений, выносливость и т. п.;

-  с музыкой: темп, ритм, образ, положительная энергия и др.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.

Обучение технологии в 8-9 классах ведется на базу МБОУ дополнительное образование «ЦДТТ СГО» г. Сысерть, предмет «Кулинария».

Обучение в специальных (коррекционных) классах ведется по учебным программам для 1-4 классов и 5-9 классов для специальных (коррекционных) классов для умственно отсталых детей под руководством . Москва, «Просвещение», 2006 год.

Программы учитывают особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Они направлены на разностороннее развитие личности обучающихся, способствуют их умственному развитию. Программы содержат материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Перечень учебной литературы имеющейся в фонде школьной библиотеки ( г. г.) и используемой в образовательном процессе.

№ п/п	Автор (составитель), название, количество частей.	класс	Издательство
1	2	3	4
Раздел I. Начальное общее образование
Русский язык
1.	Рамзаева язык.	4	Дрофа
Литературное чтение
2.	Кубасова чтение.	4	Ассоциация XXI век
Иностранный язык
3.	Кулигина язык.	4	Просвещение
4.	Биболетова язык.	4	Титул
Математика
5.	Моро .	4	Просвещение
6.	Истомина .	4	Ассоциация XXI век
Окружающий мир
7.	, Клепинина мир.	4	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология (труд)
8.	Конышева .	4	Ассоциация XXI век
Основы религиозных культур и светской этики
9.	Данилюк светской этики.	4-5	Просвещение
10.	Кураев православной культуры.	4-5	Просвещение
11.	, , основы иудейской культуры.	4-5	Просвещение
12.	Чимитдоржиев буддийской культуры.	4-5	Просвещение
13.	и др. Основы мировых религиозных культур	4-5	Просвещение
14.	, Муртазин исламской культуры	4-5	Просвещение
Раздел II. Основное общее образование
Русский язык
15.	, Баранов язык.	5	Просвещение
16.	, Ладыженская язык.	6	Просвещение
17.	, Ладыженская язык.	7	Просвещение
18.	Тростенцова язык.	8	Просвещение
19.	Тростенцова язык.	9	Просвещение
20.	Разумовская язык	9	Дрофа
Литература
21.	Курдюмова .	5	Дрофа
22.	Курдюмова .	6	Дрофа
23.	и др. В мире литературы.	6	Дрофа
24.	Курдюмова .	7	Дрофа
25.	Меркин .	7	Русское слово
26.	Курдюмова .	8	Дрофа
27.	Курдюмова .	9	Дрофа
Иностранный язык
28.	Береговская язык.	5	Просвещение
29.	, Шашурина язык.	6	Просвещение
30.	, Шашурина язык.	7-8	Просвещение
31.	, Шашурина язык.	9	Просвещение
32.	Биболетова язык.	5-6	Титул
Математика
33.	и др. Математика.	5	Мнемозина
34.	и др. Математика.	6	Мнемозина
35.	и др. Алгебра.	7	Просвещение
36.	и др. Алгебра..	8	Просвещение
37.	и др. Геометрия. 7-9 кл.	7-9	Просвещение
38.	и др. Алгебра.	9	Просвещение
Информатика и ИКТ
39.	, , Кадочникова и ИКТ.	8	Ассоциация XXI век
40.	и др. Информатика и ИКТ	8	БИНОМ
41.	и др. Информатика и ИКТ	9	БИНОМ
История
42.	и др. История древнего мира.	5	Просвещение
43.	, Донской Средних веков. 6 кл.	6	Просвещение
44.	, Косулина России	6	Просвещение
45.	, Косулина России	7	Просвещение
46.	, Бурин история. История нового времени.	7	Дрофа
47.	, Косулина России	8	Просвещение
48.	, Бурин история. Новая история зарубежных стран.	8	Дрофа
49.	Загладин история. Новейшая история.	9	Русское слово
50.	, Косулина России	9	Просвещение
Обществознание
51.	Кравченко .	6	Русское слово
52.	Кравченко .	7	Русское слово
53.	Кравченко .	8	Русское слово
54.	Кравченко .	9	Русское слово
География
55.	и др. География. Начальный курс.	6	Дрофа
56.	, , Щенев материков и океанов.	7	Дрофа
57.	Баринова России.	8	Дрофа
58.	, Ром России. Население и хозяйство.	9	Дрофа
Природоведение
59.	, Сонин .	5	Дрофа
Физика
60.	Пёрышкин .	7	Дрофа
61.	Пёрышкин .	8	Дрофа
62.	Пёрышкин .	9	Дрофа
Химия
63.	Габриелян	8	Дрофа
64.	Габриелян	9	Дрофа
Биология
65.	Н., , Кучменко . Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
66.	, , Кучменко	7	ВЕНТАНА-ГРАФ
67.	, Маш .	8	ВЕНТАНА-ГРАФ
68.	, , Корнилова .	9	ВЕНТАНА-ГРАФ
Технология
69.	. Технология (для девочек)	5	ВЕНТАНА-ГРАФ
70.	Под ред. Симоненко (вариант для девочек).	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
71.	. Технология (для девочек)	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
72.	. Технология (для мальчиков)	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
73.	Под ред. Симоненко (вариант для мальчиков).	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
74.	Под ред. Симоненко .	8	ВЕНТАНА-ГРАФ
75.	. Технология (для мальчиков)	7	ВЕНТАНА-ГРАФ
76.	. Технология.	9	ВЕНТАНА-ГРАФ
Основы безопасности жизнедеятельности
77.	Воробьёв безопасности жизнедеятельности	8	АСТ, Астрель
Раздел III. Специальные (корр.) классы VIII вида
1 класс
78.	Лещинская . Подготовительный класс.	Подготов.	ВЛАДОС
79.	, Коломыткина .	1	Просвещение
80.	Комарова речь.	1	Просвещение
81.	Алышева .	1	Просвещение
82.	, , Куртова мир.	1	Просвещение
83.	Кудрина мир	1	Владос
84.	Кузнецова . Ручной труд.	1	Просвещение-СПб
2 класс
85.	, Павлова язык.	2	Просвещение
86.	Ильина для чтения. 2 кл.	2	Просвещение-СПб
87.	Комарова речь.	2	Просвещение
88.	Хилько . 2 кл.	2	Просвещение
89.	, , Куртова мир.	2	Просвещение
90.	Кузнецова . Ручной труд.	2	Просвещение-СПб
91.	Алышева .	2	Просвещение
3 класс
92.	К., Якубовская язык.	3	Просвещение
93.	, Матвеева для чтения.	3	Просвещение-СПб
94.	, Гусева .	3	Просвещение
95.	Эк .	3	Просвещение
96.	Кузнецова . Ручной труд.	3	Просвещение-СПб
97.	, , Куртова мир.	3	Просвещение
98.	Комарова речь.	3	Просвещение
4 класс
99.	К., Галунчикова язык.	4	Просвещение
100.	, Гусева .	4	Просвещение
101.	Перова .	4	Просвещение
102.	, Технология. Ручной труд.	4	Просвещение-СПб
103.	, Матвеева для чтения.	4	Просвещение-СПб
5 класс
104.	Воронкова язык.	5	Просвещение
105.	, Якубовская язык	5	Просвещение
106.	Малышева .	5	Просвещение
107.	, Капустина .	5	Просвещение
108.	Лифанова .	5	Просвещение
109.	, Мозговая дело.	5	Просвещение
110.	Васенков переплётчика.	5-7	Просвещение
111.	, Петросова .	5	Дрофа
6 кл.
112.	Галунчикова язык.	6	Просвещение
113.	, Погостина .	6	Просвещение
114.	, Капустина .	6
115.	, Мозговая дело.	6	Просвещение
116.	, Петросова .	6	Дрофа
117.	, Соломина	6	Просвещение
118.	Хлебосолова география.	6	ВЛАДОС
7 класс
119.	, и др. История России.	7	ВЛАДОС
120.	Алышева .	7	Просвещение
121.	, Соломина России.	7	Просвещение
122.	, Козлова .	7	Дрофа
123.	Клепинина . Растения. Бактерии. Грибы.	7	Просвещение
124.	Аксёнова .	7	Просвещение
125.	, Якубовская язык	7	Просвещение
126.	, Мозговая дело.	7	Просвещение
127.	Бобрешова . Штукатурно-малярное дело.	7	ВЛАДОС
8 класс
128.	, Якубовская язык.	8	Просвещение
129.	Эк .	8	Просвещение
130.	, и др. История России.	8	ВЛАДОС
131.	, Соломина материков и океанов.	8	Просвещение
132.	Малышева .	8	Просвещение
133.	Никишов .	8	Просвещение
134.	, Федорова .	8	Дрофа
135.	, Мозговая дело.	8	Просвещение
136.	, Чекайло . Штукатурно-малярное дело.	8	ВЛАДОС
137.	, Хаминова . Подготовка младшего обслуживающего персонала.	8	Современные образовательные технологии
9 класс
138.	, Якубовская язык.	9	Просвещение
139.	К., Шишкова .	9	Просвещение
140.	Перова .	9	Просвещение
141.	, Соломина материков и океанов.	9	Просвещение
142.	, и др. История России.	9	ВЛАДОС
143.	, Агафонова . Человек	9	Дрофа
144.	, Мозговая дело.	9	Просвещение
145.	, Хаминова . Подготовка младшего обслуживающего персонала.	9	Современные образовательные технологии
Раздел IV Региональные издания
146.	Литовская Урала. Учебное пособие хрестоматийного типа для основной школы.		У-фактория
147.	, Человек и информация. (Информационно-библиографическое обеспечение учебной деятельности)учебное пособие для основной и средней школы.		«Учебная книга»
148.	Копытова пространственных представлений и образного мышления. Учебное пособие для общеобразовательных и спец. школ.		Форум-книга
149.	Субачёв творчества. Уч. пособие.	5	Форум-книга
150.	Отв. Редактор , . Педагогический альманах «Урал. Человек. Истоки». Книга 4.		Форум-книга
151.	и др. Природа Среднего Урала. Уч. пособие для начальной школы.		Форум-книга
152.	Калистратова историю своего рода. Уч-справочно-пособие.		Форум-книга
153.	Сост. Зашихин Урала в документах и литературных произведениях. Т.1		Сократ
154.	Долгушина земли уральской. Уч. пособие.	4	Форум-книга
155.	Отв. Редактор , . Педагогический альманах «Урал. Человек. Истоки». Книга 3.		Форум-книга
156.	Под ред. . История религий. Духовные традиции народов Урала. Учебное пособие для основной и средней школы.		Русское слово
157.	Мосин род в истории. Учебное пособие для основной и средней школы.		Русское слово
158.	и др. Самоопределение учащихся в учёбе, труде и отдыхе. Учебное пособие.	5-7	Академия
159.	. Первоклассные истории о правах. Учебное пособие.	1	Форум-книга
160.	Могилёв информатики. Уч. пособие.	1й год обуч.	Ассоциация XXI век
161.	Давыдова Азбука истоков	1й год обуч.	Форум-книга
162.	Могилёв . Мир информатики. Уч. пособие.	2й год обуч.	Ассоциация XXI век
163.	. Увлекательные истории о правах. Учебное пособие.	2-3	Форум-книга
164.	Мурзина Мир родного Урала.	2	Форум-книга
165.	. История о правах детей. Учебное пособие.	3	Форум-книга
166.	Субачёв уральского характераа. Уч. пособие.	3	Форум-книга
167.	Камкин Истоки.	3	Изд. дом «Истоки»
168.	В.,Долгушина Традиции земли уральской. Уч. пособие.	4	Форум-книга
169.	Нездолий по Свердловской области. Уч. пособие.	3-4	Форум-книга
170.	Камкин. Истоки.	4	Изд. дом «Истоки»
171.	Камкин. Истоки.	7	Изд. дом «Истоки»
172.	Виноградов, Шкерин Урала с древнейших времён до конца XVIII Века.	6-7	Сократ
173.	ОбуховЛ. А., Шкерин Урала XIX – XX веков.	8-9	Сократ
174.	и др. География Свердловской области. Уч. пособие для основной и средней школы.		Сократ
175.	и др. Самоопределение учащихся. Учебное пособие.	8-9	Академия
176.	и др. Самоопределение учащихся. Методическое пособие для учителя.	8-9	Академия
177.	и др. Обществознание. Я и общество. Учебное пособие	6	Академия
178.	и др. Обществознание. Я и общество. Практикум.	6	Академия
179.	и др. Обществознание. Я и общество. Книга для учителя.	6	Академия
180.	и др. Обществознание. Я и общество. Учебное пособие	7	Академия
181.	и др. Обществознание. Я и общество. Учебное пособие	7	Академия
182.	и др. Обществознание. Я и общество. Учебное пособие	7	Академия
183.	Литовская Урала. Учебное пособие хрестоматийного типа.		Магеллан
184.	Матвеев словарь		Сократ
185.	Лекарственные растения Среднего Урала. Справочник-определитель.		Сократ
186.	Насекомые Среднего Урала. Справочник-определитель.		Сократ
187.	Урал: история в ликах городов. Вып. 16. «Средний Урал: горизонты настоящего и взгляд в будущее». Книга для чтения.		Сократ
188.	и др. Образ Урала в изобразительном искусстве. Учебное пособие хрестоматийного типа		Сократ
189.	Блохин история в лицах. Книга для чтения.		Сократ
190.	Добровольцы Урала. Учебно-справочное пособие для кабинетов истории		Сократ
191.	и др. У истоков уральского предпринимательства: Род Турчаниновых. Книга для чтения.		Сократ
192.	Сост. , . Образ Урала в документах и литературных произведениях. Том 2. Учебное пособие хрестоматийного типа.		Сократ
193.	и др. Человек и информация. Учебное пособие для основной школы.		Форум-книга
194.	Детская дорожная безопасность. Комплект плакатов. (А2*8)		Форум-книга
195.	Ярош развитие младших школьников. Учебно-методическое пособие.		Форум-книга
196.	А. и др. Окружающий мир. Часть 3. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ.		Форум-книга
197.	и др. Мир родного Урала (2 год обучения). Учебное пособие.		Форум-книга
198.	, Субачёв уральского характера (3 год обучения)		Форум-книга
199.	, Субачёв земли уральской (4 год обучения)		Форум-книга
200.	В. и др. Истоки ремесла (6 год обучения)		Форум-книга
201.	Бобрихин ремёсла на Урале. Электронное приложение к учебному пособию.		Форум-книга
202.	и др. Времён связующая нить (7 год обучения). Учебное пособие.		Форум-книга
203.	Под ред. , ёвой. Педагогический альманах «Урал. Человек. Истоки». Книга 5. Учебно-методическое издание.		Форум-книга
204.	и др. Художественная культура Урала.		Форум-книга

Перечень учебной литературы имеющейся в фонде школьной библиотеке и используемой в образовательном процессе для реализации ФГОС.