Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Растим детей активными, ловкими, жизнерадостными (ОО «Физическая культура»)

«Азбука здоровья» «Будь здоров, дошкольник», «Будь здоров, малыш» (технологии ) «Двигаемся, учимся, играем» , (метод. рекомендации ПОИПКРО) «Навстречу друг другу» (психолого-педагогическая технология)  «Са-фи-дансе» (авторы методики , )

Связь образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция задач и содержания
Познание	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
Социализация	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
Здоровье	В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
Труд	Накопление опыта двигательной активности
Художественное творчество	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области
Музыка	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств; развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
Чтение художественной литературы	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Возрастная группа  II МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по физкультуре– 3 раза в неделю. Праздник или физкультурный досуг – 1 раз в месяц.	Утренняя, пальчиковая, энергетическая гимнастики, физкультминутки. В процессе прогулок индивидуальная работа по овладению основными движениями. Подвижные игры.	Подвижные игры. Рассматривание тематических альбомов, настольные игры. Самостоятельная деятельность детей в центрах физической активности. Хороводные игры. Спортивные игры и упражнения на прогулке. Катание на ледянках, санках, самокатах и. т.д.	Участие в спектаклях театра ЗОЖ. Участие родителей в спортивных праздниках. Практикум по освоению подвижных игр.

Возрастная группа  СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по физкультуре– 3 раза в неделю. Праздник или физкультурный досуг – 1 раз в месяц.	Утренняя, пальчиковая, гимнастики, физкультминутки. В процессе прогулок индивидуальная работа по овладению основными движениями. Подвижные игры (на овладение, закрепление основных видов движения и основных физических качеств). Деятельность детей в центрах физической активности. Музыкальная ритмика. Беседы о видах спорта, спортивных играх, спортсменах.	Подвижные игры. Настольно печатные игры. Рассматривание альбомов и иллюстраций. Спортивные игры и упражнения на прогулке. Катание на ледянках.	Парная гимнастика. Участие родителей в спортивных соревнованиях, праздниках, проведение утренней гимнастики.

Возрастная группа  СТАРШИЙ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по физкультуре– 3 раза в неделю. Праздник или физкультурный досуг – 1 раз в месяц.	В ходе прогулок индивидуальная работа по овладению основными движениями. Спортивные игры и игры - эстафеты на овладение и закрепление основных движений. Оздоровительный бег. Беседы о разных видах спорта. УГГ, гимнастика, энергетическая, пальчиковая, физкультминутки.	Подвижные игры, рассматривание тематических альбомов о физкультуре и спорте. Спортивные игры и упражнения на прогулке (катание на ледянках). Деятельность детей в центре физической активности. Музыкальная ритмика.	Парная гимнастика с родителями. Участие родителей в соревнованиях, праздниках. Практикум по овладению подвижными играми.

Возрастная группа  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ К ШКОЛЕ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по физкультуре– 3 раза в неделю. Праздник или физкультурный досуг – 1 раз в месяц.	Утренняя гимнастика, пальчиковая. Физкультминутки. В процессе прогулок индивидуальная работа по овладению основными движениями. Спортивные игры и эстафеты. Подвижные игры на овладение и закрепление основных движений и силовых качеств. Оздоровительный бег. Беседа о различных видах спорта. Настольно-печатные игры о спорте, спортсменах края. Музыкально-ритмическая гимнастика.	Подвижные игры. Рассматривание тематических альбомов и настольно-печатные игры. Деятельность детей в центрах физической активности в т. ч. на мини-тренажерах. Спортивные игры и упражнения на прогулке. Катание на велосипеде и т. д. Музыкальная ритмика.	Парная гимнастика с родителями. Участие родителей в соревнованиях, праздниках и проведении утренних гимнастик. Практикум по овладению подвижными играми.

2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Приобщаем к ЗОЖ, укрепляем физическое и психическое здоровье» (ОО «Здоровье»)

«Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита» «300 подвижных игр для оздоровления детей» «Игры, которые лечат» Эколого-оздоровительная программа «К здоровой семье через детский сад» ; .

Связь образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция задач и содержания
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ
Труд	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
·Игра ·Ситуативный разговор ·Беседа ·Рассказ ·Чтение ·Интегративная деятельность · Проблемная ситуация · Проектная деятельность · Создание коллекций · Тематический досуг	·  Во всех видах самостоятельной деятельности детей

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Возрастная группа  II МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Театр ЗОЖ Коррекционно-развивающие занятия психолога Игры – занятия по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета. Игры-занятия: «Уроки Айболита», «Уроки Мойдодыра»	Зрительная, дыхательная, просыпательная, пальчиковая, энергетическая гимнастики.   Точечный массаж, массаж ушной раковины и стопы, закаливание.  Закаливание. Артикуляционная гимнастика. Игры для снятия психо-мышечного эмоционального напряжения.  Игры на развитие психических процессов (мышление, памяти, воображения, внимания) Беседы о ЗОЖ.	Самостоятельная деятельность детей в центре ФИЗО, игровые действия, отражающие процессы умывания, одевания. Сюжетно-ролевые игры: («Дом», «Семья», «День рождения» и т. п.)	Школа молодых родителей - «К здоровой семье через детский сад», консультации (индивидуальные и групповые) по физическому и психическому здоровью детей. Парная гимнастика. Участие родителей в спортивных соревнованиях, праздниках. Практикум с родителями по освоению точечного массажа. Игровые тренинги по развивающим играм.

Возрастная группа  СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по валеологии. Кукольный театр ЗОЖ. Коррекционно-развивающие занятия психолога. Игры – занятия по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета.	Целевые экскурсии (например, в медицинский кабинет детсада). Зрительная, дыхательная, просыпательная, пальчиковая, энергетическая гимнастики. Физкультминутки.  Точечный массаж, массаж, ушной раковины и стопы. Подвижные игры. Коррекционная гимнастика.  Игры для снятия психологического и эмоционального напряжения.  Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, воображения, внимания). Закаливание.	Сюжетно-ролевые игры. Хороводные игры. Деятельность в центре физической активности. Дидактические игры о ЗОЖ, по валеологии.	Парная гимнастика. Практикум с родителями по овладению подвижными играми, по освоению различных видов массажа. Игровые тренинги по развивающим играм. Консультации (индивидуальные и групповые) по физическому и психическому здоровью детей.  Участие в спектаклях театра ЗОЖ.

Возрастная группа  СТАРШИЙ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организо-ванная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Кукольный театр ЗОЖ. Коррекционно-развивающие занятия психолога и логопеда. Игры – занятия по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета.  Физкультурные занятия валеологического содержания. Целевые экскурсии. Игры-занятия по валеологии.	Зрительная, дыхательная, просыпательная, пальчиковая, энергетическая, артикуляционная гимнастики.  Физкультминутки.  Закаливание. Точечный массаж. Игры для снятия психологического и эмоционального напряжения.  Игры на развитие психических процессов (мышление, памяти, воображения, внимания). Игры по формированию культурно-гигиенических навыков. Оздоровительный бег. Сюжетно-ролевые игры («Дом», «День рождения»). Валеологический час «Будьте здоровы»	Релаксация, рефлексия своего эмоционального состояния. Деятельность детей в центрах физической активности, сюжетно-ролевые игры.	Парная гимнастика. Практикум с родителями по освоению различных видов массажа. Игровые тренинги по развивающим играм. Консультации (индивидуальные и групповые) по физическому и психическому здоровью детей. Участие в спектаклях театра ЗОЖ.

Возрастная группа  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ К ШКОЛЕ ВОЗРАСТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Занятия по валеологии. Кукольный театр ЗОЖ. Коррекционно-развивающие занятия психолога и логопеда. Физкультурные занятия валеологического содержания.	Гимнастика: энергетическая, зрительная, пальчиковая, дыхательная, просыпательная, коррекционная.  Физкультминутки. Закаливание. Точечный массаж, массаж ушной раковины, стопы. Оздоровительный бег.  Валеологический час «Будьте здоровы». Подвижные игры.  Игры для снятия психологического и эмоционального напряжения. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, воображения, внимания). Игровые ситуации по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета. Настольно-печатные игры по формированию этикета. Сюжетно-ролевые игры по формированию этикета типа «Дом», День рождения», «Накорми куклу Машу». Беседы о ЗОЖ. Целевые экскурсии (пищеблок, медкабинет).	Рефлексия своего эмоционального состояния. Релаксация в уголках психологической разгрузки. Настольно-печатные игры.  Деятельность детей в центрах физической активности. Хороводные, сюжетно-ролевые игры.	Парная гимнастика. Практикум с родителями по освоению различных видов гимнастик, массажа. Игровые тренинги по развивающим играм. Консультации (индивидуальные и групповые) по физическому и психическому здоровью детей. Участие в спектаклях театра ЗОЖ.

2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области