Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Ребенок открывает мир природы (ОО «Познание»)	«Мир природы и ребенок» «Мы» (экологическая программа) «Пермский край-мой родной край» «Листок на ладони» Н. Рыжова «Наш дом – природа» «Экологические праздники» «Добро пожаловать в экологию»
«Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует» (ОО «Познание»)	«Дошкольник и рукотворный мир» «Здравствуй, мир»  О. Дыбина «Что было до и после…», «Рукотворный мир», «Ознакомление с предметным миром». «Путешествие по Фанталии» «Знакомим малыша с окружающим миром» «Секреты природы-это так интересно» «Маленький исследователь в д/саду» , «Детское экспериментирование» , «Детское экспериментирование»
«Делаем первые шаги в математику». (ОО «Познание»)	«Учимся математике» (технология) «Математика от 3 до 7» «Математика-это интересно» «Математика до школы» «Занимательные игры и упражнения по математике» «Игровые задачи для дошкольников» , «Математика в проблемных ситуациях» «Математика для малышей»

Связь образовательной области «Познание» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция задач и содержания
Социализация	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мира.
Здоровье	Расширение кругозора в части представлений о здоровом образе жизни
Физическая культура	Развитие координационных способностей, временных представлений и пространственных представлений
Труд	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
Художественное творчество	Использование средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части изобразительного искусства
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального искусства
Коммуникация	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе общения со сверстниками и взрослыми
Безопасность	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
Чтение художественной литературы	Использование художественной литературы для формирования целостной картины мира

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
·Сюжетно-ролевая игра ·Рассматривание ·Наблюдение ·Чтение ·Игра-экспериментирование ·Развивающая игра ·Экскурсия ·Интегративная деятельность ·Конструирование ·Исследовательская деятельность ·Рассказ ·Беседа ·Создание коллекций ·Проектная деятельность ·Экспериментирование ·Проблемная ситуация	·Сюжетно-ролевая игра ·Рассматривание ·Наблюдение ·Чтение ·Игра-экспериментирование ·Развивающая игра · Ситуативный разговор с детьми ·Экскурсия ·Интегративная деятельность ·Конструирование ·Исследовательская деятельность ·Рассказ ·Беседа ·Создание коллекций ·Проектная деятельность ·Экспериментирование ·Проблемная ситуация	·Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Возрастная группа II младшая

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия: по математике по конструированию по разделам рукотворный и предметный мир Сенсорные праздники	Дидактические игры с сенсорными эталонами. Настольно-печатные игры по ознакомлению с окружающим миром. Игры с дидактическими игрушками Строительно - конструктивные игры  Игры с конструктами различного вида, мозаика. Элементарное экспериментирование Наблюдения во время прогулки Работа с календарями природы, погоды Экологические сказки и беседы Рассматривание и классификация предметных картинок.	Игры с дидактически ми игрушками Строительно - конструктивные игры Игры с конструктами Сюжетно-ролевые игры Рассматривание тематических альбомов, предметных картинок.	Практикум по дидактическим играм Консультирование по познава-тельно-исследовательской и конструктивной деятельности Экологические акции Оформлением тематических папок, альбомов, наглядно-дидактических пособий, раздаточного материала

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Возрастная группа средняя

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по ФЭМП Конструированию Экологии Познавательное занятие (рукотворный и предметный мир) Праздники экологические Экскурсии Математические праздники и досуги Конкурсы и викторины знатоков Интеллектуальные игры	·  Дидактические игры ·  Настольно-печатные игры ·  Игры головоломки ·  Дидактические упражнения и задания ·  строительно - конструктивные игры ·  Игры с конструктами различного вида ·  Игры-экспериментирования ·  Наблюдения в природе ·  Работа по моделям и схемам ·  Оформление календаря природы, погоды ·  Экологические сказки и беседы	· Настольно-печатные игры · Игры головоломки · Строительно-конструктивные игры (по схемам моделям) · Игры с конструкторами различного типа · Опытно-поисковая деятельность в мини - лаборатории и на участке детского сада · Сюжетно-ролевые игры · Рассмотрение тематических альбомов, классификация предметных картинок.	·  Семейные и интеллектуальные игры ·  Практикум по дидактическим играм ·  Консультирование по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности ·  Экологические акции

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Возрастная группа старшая

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по: Математика Конструирование  Экология 2з-я в месяц Познавательное занятие (рукотворный и предметный мир) Праздники математические и экологические Конкурсы и викторины знатоков Интеллектуальные игры типа: «Что? Где? Когда?»	· Дидактические игры · Настольно-печатные игры · Игры-головоломки · Дидактические упражнения и задания · Строительно - конструктивные игры · Игры с конструктами различного вида · Игры-экспериментирования · Наблюдения в природе · Работа по моделям и схемам · Работа с календарями природы, погоды · Экологические сказки и беседы · Сюжетно-ролевые игры · Составление исторических лент · Проектная деятельность · Элементарное экспериментирование	·  Настольно-печатные игры ·  Игры головоломки ·  Строительно-конструктивные игры (по схемам, моделям) ·  Игры с конструкторами различного типа ·  Опытно-поисковая деятельность в мини - лаборатории и на участке детского сада ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Рассмотрение тематических альбомов и классификация предметов, животных, растений и т. д.	·  Семейные и интеллектуальные игры ·  Практикум по дидактическим играм ·  Консультирование по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности ·  Экологические акции

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Возрастная группа подготовительная

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия: ФЭМП Конструирование  Экология  Познавательное занятие (рукотворный и предметный мир) Праздники экологические Экскурсии Математические праздники и досуги Конкурсы и викторины знатоков Интеллектуальные игры типа «Что? Где? Когда?»	Дидактические игры  Настольно-печатные игры Игры-головоломки Дидактические упражнения и задания Строительно - конструктивные игры Игры с конструктами различного вида Игры экспериментирования Наблюдения в природе Работа по моделям и схемам Работа с календарями природы, погоды Экологические сказки и беседы Сюжетно-ролевые игры Составление исторических лент Проектная деятельность Опытно-поисковая деятельность	Настольно-печатные игры Игры-головоломки Строительно-конструктивные игры (по схемам моделям) Игры с конструкторами различного типа  Опытно-поисковая деятельность в мини - лаборатории и на участке детского сада  Сюжетно-ролевые игры Рассмотрение тематических альбомов, классификация предметов, объектов живой и неживой природы.	Семейные и интеллектуальные игры Практикум по дидактическим играм Консультирование по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности  Экологические акции

2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

«Развиваем речь детей и коммуникативные способности». (ОО «Коммуникация»)

«Развитие речи»,  «Путешествие в страну правильной речи» (технология) «Развитие речи» «Развитие связной речи» «Обучение грамоте в детском саду» »Учимся по сказке» «Как хорошо уметь читать» «Удивительные истории», «Веселые встречи» «Грамматика в сказках и историях» «Разноцветные сказки» «Времена года» «Система коррекционной работы с детьми с ФФНР»

Связь образовательной области «Коммуникация» с другими областями

Образовательная область	Интеграция задач и содержания
Познание	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками
Социализация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общественных норм и правил поведения.
Здоровье	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Физическая культура	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования, игровое общение
Труд	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Художественное творчество	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
Музыка	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки
Безопасность	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и в части формирования основ экологического сознания
Чтение художественной литературы	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
·Беседа после чтения ·Рассматривание ·Игровая ситуация ·Дидактическая игра ·Интегративная деятельность ·Чтение ·Беседа о прочитанном ·Игра-драматизация ·Показ настольного театра ·Разучивание стихотворений ·Театрализованная игра ·Режиссерская игра ·Проектная деятельность ·Интегративная деятельность ·Решение проблемных ситуаций ·Разговор с детьми ·Создание коллекций ·Игра	·Ситуация общения в процессе режимных моментов ·Дидактическая игра ·Чтение (в том числе на прогулке) ·Словесная игра на прогулке ·Наблюдение на прогулке ·Труд ·Игра на прогулке ·Ситуативный разговор ·Беседа ·Беседа после чтения ·экскурсия ·Интегративная деятельность ·Разговор с детьми ·Разучивание стихов, потешек ·Сочинение загадок ·Проектная деятельность ·Разновозрастное общение ·Создание коллекций	·Сюжетно-ролевая игра ·Подвижная игра с текстом ·Игровое общение ·Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками ·Хороводная игра с пением ·Игра-драматизация ·Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка ·Дидактическая игра

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Возрастная группа II младшая

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по развитию речи (1 раз в месяц) Игры-занятия по общению (1 раз в месяц) Досуги	Просмотр мультфильмов с обсуждением.  Рассматривание картинок с последующим обсуждением, Слушание рассказов, сказок с обсуждением. Дидактические игры, Сюжетно - ролевые игры. Игровые ситуации. Настольно - печатные игры. Драматизация литературных произведений. Вовлечение в разговор после просмотра картины, наблюдения за животными. Рассказывание по картинке, игрушке. Коммуникативные игры	Рассматривание картинок,  иллюстраций. Игровые ситуации со словесными заданиями. Дидактические игры. Настольные игры. Игры - имитации. Игры-знакомства, коммуникативные игры.	Консультации. Рекомендации. Советы, беседы. Изучение общения взрослых и детей в семье (семейные альбомы, коммуникативные тренинги). Участие в работе семейных и родительских клубов. Подготовка концертных семейных номеров.

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА