Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

Принцип гуманизации образования. Предполагает:

- признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

- признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

- уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения, обеспечивающий развитие ребенка в соответствие с его склонностями, интересами и возможностями, создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Принцип непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетным является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении его по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только, и не столько овладении детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирования у дошкольников качеств, необходимых для самостоятельного овладения учебной деятельностью – любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

Принцип системности, согласно которому образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

Принципы специальной педагогики:

Принцип педагогического оптимизма, предполагающий признание права каждого человека независимо от его ограниченных возможностей быть включенным в педагогический процесс.

Принцип ранней педагогической помощи, предусматривающий обеспечение раннего выявления и ранней диагностики отклонений в развитии ребенка для определения его образовательных потребностей, а также раннее начало целенаправленной коррекционно-воспитательной работы.

Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования, подразумевающий опору на здоровые силы обучаемого, построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов и систем организма, а также ослабление или исправление недостатков психофизического развития.

Принцип социально-адаптирующей направленности образования, предполагающий обеспечение человеку с ограниченными возможностями максимально возможной для него самостоятельности и независимости в социальной жизни, а также формирование социальной компетентности и психологической подготовленности к жизни в социуме.

Принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств социального образования, нацеливающий на своевременное преодоление проблем в развитии мышления, языка и коммуникации у детей, имеющих ОНР.

Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании, предусматривающий включение детей в различные виды деятельности в процессе обучения и воспитания, то есть организация воспитательного процесса на наглядно-действенной основе.

Принцип дифференцированного и индивидуального подхода, ориентирующий на создание условий воспитания, учитывающих как индивидуальные особенности развития каждого ребенка, так и специфические особенности, свойственные для детей с ОНР.

Принцип необходимости специального педагогического руководства, предусматривающий обязательное знание педагогом закономерностей и особенностей развития детей с ОНР, владение всеми способами коррекционной и компенсирующей помощи.

1.2. Организация режима пребывания детей в МБДОУ

1.2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей по возрастам.

1.2.1.1. Режим дня на холодный период года.

Режимные моменты	2 гр. раннего возраста (10,5 часов)	1 младшая группа (10,5 часов)	2 младшая группа (10,5 часов)	Средняя группа (10,5 часов)	Старшая группа (12 часов)	Подготов. гр. (логопедич.) (10,5 часов)	Подготовит. группа (12 часов)
1 г.-1 г. 6 мес.	1 г. 6 мес.-2 г.
Дома: Подъём, утренний туалет. В детском саду: Приём, осмотр детей, игры. Общее приветствие. Гимнастика (+ артикуляционная и пальчиковая гимнастика в логопедической группе). Подготовка к завтраку, завтрак. Самостоятельная деятельность, игры, индивидуальные занятия. Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности. Индивидуальные логопедические занятия. Непосредственно организованная образовательная деятельность. Второй завтрак. Подготовка ко сну, первый дневной сон. Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду, обед, гигиен. процедуры. Подготовка ко сну, дневной сон. Игры. Непосредственно образовательная деятельность. Подготовка ко сну, второй дневной сон. Подъём, разминка, воздушно-водные процедуры; артикуляц. и пальчик. гимнастика в логопед. группе Подготовка к полднику, полдник. Игры, самостоятельная деятельность детей. Непосредственно организованная образовательная деятельность, совместная деятельность взрослых с детьми. Подведение итогов дня. Игры, труд, СХД, индивидуальная работа по заданию логопеда. Подготовка к ужину, ужин. Прогулка, игры, уход детей домой. Дома: Прогулка. Ужин. Прогулка. Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры. Возвращение с прогулки, лёгкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры. Подготовка ко сну, ночной сон.	6.00-7.00 6.30-7.45 7.45-8.30 8.30-9.00 9.00-9.15 9.15-11.10 11.10-12.00 12.00-13.30 I. 12.10-12.20 12.25-12.35 II.13.00-13.10 13.15-13.25 13.30-15.00 15.00-15.30 15.30-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.00 20.00-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.50 7.50-8.35 8.35-8.45 8.50-9.00 8.45-9.00 9.00-9.15 9.00-10.45 9.15-10.55 10.45-11.00 10.55-11.10 11.10-11.50 11.50-14.50 14.50-15.20 15.20-15.35 15.35-15.45 15.50-16.00 15.50-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.00 20.00-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.50 7.50-7.55 7.55-8.25 8.25-8.50 8.50-9.00 9.05-9.15 9.00-9.15 9.15-9.30 9.15-10.55 9.30-11.05 10.55-11.05 11.05-11.15 11.15-11.50 11.50-14.50 14.50-15.10 15.10-15.40 15.40-15.50 15.55-16.05 16.05-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.00 20.00-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.55 7.55-8.00 8.00-8.35 8.35-9.00 9.00-9.15 9.15-9.30 9.30-11.20 11.20-11.40 11.40-12.20 12.20-15.00 15.00-15.20 15.20-15.45 15.45-16.00 16.00-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.15 20.15-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.55 7.55-8.00 8.00-8.30 8.30-9.00 9.00-9.50 9.50-10.05 10.05-11.45 11.45-12.00 12.00-12.35 12.35-15.00 15.00-15.20 15.20-15.40 15.40-16.00 16.00-16.10 16.10-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.55 19.55-20.25 20.25-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.55 7.55-8.00 8.00-8.10 8.10-8.35 8.35-9.00 9.00-10.35 10.35-10.45 10.45-12.10 12.10-12.20 12.20-12.50 12.50-14.50 14.50-15.05 15.05-15.20 15.20-15.50 15.50-16.00 16.00-16.30 16.30-17.00 17.00-18.30 18.30-20.00 20.00-20.30 20.30-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-8.10 8.10-8.20 8.20-8.40 8.40-9.00 8.30-12.30 9.00-10.50 10.50-11.00 11.00-12.20 12.20-12.30 12.30-13.00 13.00-15.00 15.00-15.15 15.15-15.30 15.35-16.05 16.05-16.30 16.30-17.00 17.00-18.00 18.00-18.20 18.20-20.00 20.00-20.30 20.30-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-8.15 8.15-8.20 8.20-8.30 8.30-8.50 8.50-9.00 9.00-10.50 10.50-11.00 11.00-12.20 12.20-12.30 12.30-13.00 13.00-14.50 14.50-15.05 15.05-15.20 15.20-15.50 15.50-16.00 16.00-16.30 16.30-17.00 17.00-18.30 18.30-20.00 20.00-20.30 20.30-6.00 (7.00)

Примечание: пункты «Непосредственно образовательная деятельность» и «Подготовка к прогулке, прогулка» в утренние и вечерние отрезки времени можно менять местами в зависимости от сезона, погодных условий, физического состояния детей.

Режим дня на тёплый период года

Режимные моменты	2 гр. раннего возраста (10,5 часов)	1 младшая группа (10,5 часов)	2 младшая группа (10,5 часов)	Средняя группа (10,5 часов)	Старшая группа (12 часов)	Подготов. гр. (логопедич.) (10,5 часов)	Подготовит. группа (12 часов)
1 г.-1 г. 6 мес.	1 г. 6 мес.-2 г.
Дома: Подъём, утренний туалет. В детском саду: Приём, осмотр детей, игры. Общее приветствие. Гимнастика (+ артикуляционная и пальчиковая гимнастика в логопедической группе). Подготовка к завтраку, завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка, воздушные и солнечные процедуры. Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Непосредственно образовательная деятельность (на участке) Игры, самостоятельная и совместная со взрослыми деятельность детей; воздушные, водные, солнечные процедуры. Организация питьевого режима. Второй завтрак. Подготовка ко сну, первый дневной сон. Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры. Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. Подготовка к прогулке, прогулка, воздушные процедуры. Организация питьевого режима. Непосредственно образовательная деятельность (на участке) Возвращение с прогулки, подготовка ко сну, второй дневной сон. Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры, полдник. Подъём, разминка, воздушно-водные процедуры; артикуляц. и пальчик. гимнастика в логопед. группе, Подготовка к полднику, полдник. Игры, самостоятельная и совместная со взрослыми деятельность детей. Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Непосредственно образовательная деятельность (на участке). Подготовка к ужину, ужин. Игры, уход детей домой. Подготовка к прогулке, прогулка, игры детей на участке, уход домой. Дома: Прогулка. Ужин. Прогулка. Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры. Возвращение с прогулки, лёгкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры. Подготовка ко сну, ночной сон.	6.00-7.00 6.30-7.50 7.50-8.20 8.20-9.00 9.00-9.15 9.15-11.10 11.10-12.00 12.00-13.25 12.40 1)12.10-12.20 12.25-12.35 2)13.00-13.10 13.15-13.25 13.25-15.00 15.00-15.30 15.30-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.00 20.00-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.50 7.50-8.30 8.30-8.45 8.45-8.55 9.00-9.10 8.55-10.45 8.45 9.15-9.30 10.45-11.10 11.10-11.50 11.50-14.50 14.50-15.20 15.20-15.35 15.35-15.45 15.50-16.00 15.45-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.00 20.00-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.50 7.50-7.55 7.55-8.25 8.25-8.45 8.45-8.55 9.00-9.10 8.55-10.50 8.45 9.25-9.40 10.50-11.10 11.10-11.45 11.45-14.45 14.45-15.00 15.00-15.25 15.25-15.40 15.40-15.50 15.55-16.05 15.50-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.30 19.30-20.00 20.00-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.55 7.55-8.00 8.00-8.35 8.35-8.50 8.50-11.10 9.15 9.45-10.00 11.10-11.30 11.30-12.05 12.05-14.55 14.55-15.10 15.10-15.30 15.30-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.40 19.40-20.20 20.20-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-8.00 8.00-8.05 8.05-8.35 8.35-8.50 8.50-11.30 9.15 10.00-10.15 11.30-11.50 11.50-12.25 12.25-15.00 15.00-15.15 15.15-15.35 15.35-17.00 17.00-18.00 18.00-18.30 18.30-19.50 19.50-20.30 20.30-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-7.55 7.55-8.00 8.00-8.10 8.10-8.35 8.35-8.50 8.50-11.50 9.30 10.20-10.30 11.50-12.00 12.00-12.30 12.30-14.50 14.50-15.05 15.05-15.20 15.20-16.30 16.30-17.00 17.00-18.30 18.30-20.15 20.15-20.45 20.45-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-8.10 8.10-8.20 8.20-8.45 8.45-9.00 9.00-12.00 9.30 10.25-10.35 12.00-12.10 12.10-12.40 12.40-15.00 15.00-15.15 15.15-15.30 15.30-17.00 17.00-18.15 18.15-18.35 18.35-20.15 20.15-20.45 20.45-6.00 (7.00)	6.00-7.00 6.30-8.15 8.15-8.20 8.20-8.30 8.30-8.50 8.50-9.00 9.00-12.10 9.30 10.30-10.40 12.10-12.20 12.20-12.50 12.50-14.50 14.50--15.05 15.05-15.20 15.20-16.30 16.30-17.00 17.00-18.30 18.30-20.15 20.15-20.45 20.45-6.00 (7.00)

1.2.1.2. Режим двигательной активности детей младшего дошкольного возраста ( 3-5 лет)

№ п/п	Виды двигательной активности	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	всего
Время в минутах
1.	Утренняя гимнастика	5	5	5	5	5	25 мин.
2.	НОД: физическая культура	15-20		15-20		15-20	45-60 мин.
3.	Динамические паузы, физкультминутки	5	5	5	5	5	25 мин.
4.	НОД: музыка		15-20		15-20		30-40 мин.
5.	Физкультурные упражнения на прогулке	10	10	10	10	10	50 мин.
6.	Подвижные игры на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры – на утренней и вечерней прогулке)	10+10	10+10	10+10	10+10	10+10	1ч. 40 мин.
7.	Гимнастика после сна	5	5	5	5	5	25 мин.
8.	Спортивные упражнения (самокат, велосипед, скольжение по ледяным дорожкам)	15	15	15	15	15	1ч. 15 мин.
9.	Физкультурные досуги	15-20 минут один раз в месяц
Итого в неделю:	1ч. 15 мин.-1ч.20 мин.	1ч. 15 мин.- 1ч. 20 мин.	1ч. 15 мин.- 1ч. 20 мин.	1ч. 15 мин.- 1ч. 20 мин.	1ч.15 мин.-1ч. 20 мин.	6ч.15 мин.-6ч.40 мин.

Режим двигательной активности детей старшего дошкольного возраста ( 5-7 лет)