Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

и модели реализации

1.3.2.1. Образовательная область «Здоровье»

Задачи:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-воспитание культурно-гигиенических навыков;

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

1-3 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде. Формировать положительное отношение к соблюдению режима дня, закаливающим процедурам. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. Учить детей правильно мыть и вытирать руки, пользоваться туалетом, одеваться и раздеваться, есть ложкой, пить из чашки. Приучать детей отличать предметы индивидуального пользования: расчёска, носовой платок, полотенце, горшок. Формировать представление о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки – смотреть, ушки – слышать и т. д.	Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегрированная детская деятельность Проблемная ситуация	Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Накопление опыта ЗОЖ.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Индивид.

3-4 года

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Познакомить детей с ножом и вилкой и научить ими пользоваться. Завершить работу по обучению пользованию предметами личной гигиены (полотенце, расчёска, носовой платок, одежда). Завершить отработку основных культурно-гигиенических процедур (подготовка к приёму пищи, подготовка ко сну). Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Дать представления о полезной и вредной пище. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегрированная детская деятельность Проблемная ситуация	Фронт. Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Формировать отдельные навыки самообслуживания. Накопление опыта ЗОЖ.	Развивающие игры Самообслуживание Все виды самостоятельной деятельности детей	Подгр. Индивид.

4-5 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи. Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу полезных продуктов. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк», «Я чищу зубы – значит, они у меня будут крепкими и здоровыми»).	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегрированная детская деятельность Проблемная ситуация	Фронт. Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Формировать навыки самообслуживания. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.	Развивающие игры Самообслуживание Все виды самостоятельной деятельности детей	Подгр. Индивид

5-6 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формировать сознательное отношение к окружающей среде, воспитывать здоровую брезгливость и стремление к чистоте. Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма; обращать внимание детей на особенности их собственного организма и здоровья. Расширять представление о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. Дать представление о правилах ухода за больным. Учить характеризовать своё самочувствие.	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Фронт. Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Совершенствовать навыки самообслуживания.	Развивающие игры Самообслуживание Все виды самостоятельной деятельности детей	Подгр. Индивид

6-7 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека. Расширять представления о рациональном питании. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить активному отдыху. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. Формировать сознательное отношение к окружающей среде, воспитывать здоровую брезгливость и стремление к чистоте.	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Фронт. Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Совершенствовать навыки самообслуживания.	Развивающие игры Самообслуживание Все виды самостоятельной деятельности детей	Подгр. Индивид

Примерные виды интеграции области «Здоровье»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура»: развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей. «Социализация»: формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни. «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.

«Труд»: накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. «Чтение художественной литературы»: использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье». «Художественное творчество»: использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».

1.3.2.2. Образовательная область «Физическая культура»

Задачи:

-развитие физических качкств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

1-3 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; менять направление и характер движения. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Формировать навыки ползания, лазанья; разнообразные действия с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать); развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.	Физкультурные занятия игровые, сюжетные Игра Интегрированная детская деятельность Моменты радости Контрольно-диагностическая деятельность	Подгр.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Формировать у детей устойчивое положительное отношение к подвижным играм. Развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений и физических качеств.	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Развивать потребность в самостоятельной двигательной активности.	ДА в течение дня ПИ	Подгр. Индивид.

3-4 года

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову. Продолжать развивать разнообразные виды движений; ловкость, выразительность и красоту движений. Развивать умение энергичео отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперёд; принимать правильное исходное положение в прыжках, в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.	Игровая беседа с элементами движений Физкультурные занятия игровые, сюжетные Комплексные занятия (с элементами развития речи, математики, конструирования) Утренняя гимнастика Игра Интегрированная детская деятельность Моменты радости Контрольно-диагностическая деятельность	Подгр.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формировать умение участвовать в совместных играх и физических упражнениях. Учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.	Игра Интегрированная детская деятельность	Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.	Самостоятельные подвижные игры Игры на свежем воздухе Спортивные игры (катание на санках, велосипеде и т. д.)	Подгр. Индивид.

4-5 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Совершенствовать выполнение основных движений. Развивать умение перелезать с одного пролёта гимнастической стенки на другой. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Знакомить детей с элементами спортивных игр.	Физкультурные занятия Комплексные занятия (с элементами развития речи, математики, конструирования) Утренняя гимнастика Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегрированная детская деятельность Моменты радости Контрольно-диагностическая деятельность	Фронт. Подгр.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Приобщать к традиционным для региона видам спорта. Расширять репертуар и усложнять подвижные народные игры. Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Приобщать родителей к совместной с детьми двигательной деятельности.	Игра Интегрированная детская деятельность	Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр.	Самостоятельные подвижные игры Игры на свежем воздухе Спортивные игры (катание на санках, велосипеде и т. д.) Игры (ПИ, СРИ и др.)	Подгр. Индивид.

5-6 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Целенаправленно формировать двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость, координированность. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Формировать умение прыгать в длину, в высоту с разбега. Закреплять умение сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести его при ходьбе. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Знакомить детей со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.	Физкультурные занятия Комплексные занятия (с элементами развития речи, математики, конструирования) Утренняя гимнастика Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность ДИ, СРИ	Фронт. Подгр.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Приобщать к традиционным для региона видам спорта; формировать интерес к событиям спортивной жизни страны. Вводить элементы сезонных видов спорта и спортивных игр. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.	Спортивный и физкультурный досуги Соревновательные состязания	Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.	Самостоятельные подвижные игры Игры на свежем воздухе Спортивные игры (катание на санках, лыжах, велосипеде и т. д.)	Подгр. Индивид.

6-7 лет

Задачи	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, лёгкости, точности, выразительности их выполнения. Целенаправленно формировать двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость, координированность. Закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.	Физкультурные занятия Комплексные занятия (с элементами развития речи, математики, конструирования) Утренняя гимнастика Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность ДИ, СРИ	Фронт. Подгр.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Приобщать к традиционным для региона видам спорта; формировать интерес к событиям спортивной жизни страны. Вводить элементы сезонных видов спорта и спортивных игр. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.	Спортивный и физкультурный досуги Соревновательные состязания	Подгр. Индивид.
Самостоятельная деятельность детей
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.	Самостоятельные подвижные игры Игры на свежем воздухе Спортивные игры (катание на санках, лыжах, велосипеде и т. д.)	Подгр. Индивид.

Примерные виды интеграции области «Физическая культура»