План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 10 )

§  Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

9. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

В учебном году основной целью воспитательной работы педагогического коллектива было создание в школе благоприятных условий для воспитания успешной личности.

Для реализации этой цели были поставлены следующие воспитательные задачи:

1.  Осуществлять воспитательную работу с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

2.  Создавать условия для реализации личностных качеств и запросов учащихся.

3.  Проводить работу по формированию у учащихся стремления самовыразиться в различных областях.

4.  Формировать у учащихся положительное отношение к школе.

5.  Проводить профилактическую работу по предупреждению асоциального поведения.

Воспитательная работа в школе традиционно проводилась по следующим направлениям:

1.  Спортивно-оздоровительное.

2.  Я – гражданин России.

3.  Профилактическое

4.  Я и моя семья.

5.  Нравственно-эстетическое.

В школе реализуются программы «Здоровье», «Я - гражданин России», программа взаимодействия семьи и школы, программа социально-педагогической поддержки детей из группы риска. Ведущим и системообразующим направлением является здоровьесберегающее, так как в школе реализуется программа развития, основанная на этом важнейшем блоке деятельности. Воспитательная работа по этому направлению проводится в тесной связи с учебной деятельностью и учреждениями социума (Дворец спорта, детско-юношеские спортивные школы, станция юных техников и. т.д) В соответствии с годовым планом работы школы были проведены следующие мероприятия этого воспитательного блока:

1.  Дни здоровья (в каждом классе оформлен «Уголок здоровья», где размещена информация по здоровому образу жизни, рекомендации врачей).

2.  Спортивные соревнования по различным видам (волейбол, баскетбол), в спартакиаде школьников (1 место), в Президентских соревнованиях (2 место), в школьной Лиге по баскетболу (город Таганрог)

3.  Недели безопасности на дорогах (сентябрь, март), в рамках которых проведены школьная игра «Безопасное колесо»(5 классы), конкурсы рисунков и плакатов на тему предупреждения травматизма на дорогах, игра-викторина для учащихся начальных классов «Знаешь ли ты правила дорожного движения?», команда школы принимала участие в городской игре «Безопасное колесо» ( два призовых места в личном зачёте), в смотре отрядов ЮИД.

4.  В течение года проводились встречи со специалистами наркологического диспансера и ПМПК по профилактике употребления наркотических и психоактивных средств, в ноябре - декабре в рамках подготовки к городской акции «Мы за здоровый образ жизни!» были проведены классные часы, конкурс рисунков, плакатов и буклетов «Твоя жизнь в твоих руках» среди учащихся 7 – 11 классов, приняли активное участие в смотре агитбригад.

5.  В этом учебном году были проведены операции «Чистый парк» и «Чистый двор», «Я люблю тебя, мой город!» в ходе которых учащиеся школы привели в порядок территорию школы и закреплённые участки.

Работа по патриотическому воспитанию в школе уже традиционна, сложилась система мероприятий, проводящихся из года в год:

1.  Урок Мира

2.  Участие в городской краеведческой конференции.

3.  Круглый стол «Будущие защитники Отечества»

4.  Конкурс знатоков Донской истории

5.  Конкурс плакатов и рисунков «Твой подвиг, солдат, на земле не забыт»

6.  Месячник героико - патриотического воспитания. (Конкурс инсценированной военной песни, конкурс стихов, конкурс строя и песни, встречи с ветеранами ВОВ и. т.д.)

7.  Участие в городской акции «Полотно Победы»

8.  Участие в городских конкурсах: «Виват, Россия!», «Юноша 2011», соревнования по стрельбе и. т. д.

9.  Команда школы, победившая в областной военно - спортивной игре «Орленок», стала участником городского военного парада, посвященного Дню Победы.

10.  Организованы экскурсии по родному краю в города: Ростов, Таганрог, Старочеркасск, Азов и. т.д

В школе постоянно действует совет по профилактике правонарушений среди подростков (за этот год состоялось 7 заседаний комиссии), на каждого ребёнка у психолога заведена «Индивидуальная карта наблюдения». Школа постоянно держит связь с инспекцией по делам несовершеннолетних. За школой закреплен инспектор ПДН - Сивоконь база данных детей «группы риска», семей «группы риска». Классными руководителями ведется профилактическая работа среди учащихся и их родителей через классные часы, родительские собрания, индивидуальные консультации психолога. Для подростков, состоящих на внутришкольном и городском учете, разработаны программы реабилитации. В учебном году на учете в ПДН состоит 4 подростка ( )

Работа с семьёй – это одно из самых трудных направлений в воспитательной работе. Реализуется работа через родительские собрания, заседания родительских комитетов, привлечение родителей к проведению общешкольных мероприятий. Традиционными стали Дни здоровья, праздники именинников, спортивные соревнования, и. т.д.

В школе с начала года работали различные кружки и секции. Наиболее яркой и заметной была работа спортивных секций (руководители и ), очень хорошо себя показали кружки: «Умелые руки» (), «Искусство вокала» () В этом учебном году повысился уровень работы кружков «Краеведение» (), «Знатоки Донской истории» ()Следует отметить, что число посещающих кружки ребят возрастает с каждым годом: в 2009- 73%, в 2010- 78%, в 2011-82%. Все более популярным становится хореографический кружок.

Методическое объединение классных руководителей в школе самое многочисленное. В течение года было проведено несколько заседаний МО, ведутся протоколы, проводятся практические занятия с целью обмена опытом. Классными руководителями ведется документация в соответствии с современными требованиями к оформлению документов. Ежегодно классные руководители принимают участие в конкурсе профессионального мастерства «Самый классный – классный!». В 2010г. , классный руководитель 5 «Б» класса приняла участие в конкурсе «За успехи в воспитании» и была отмечена грамотой Администрации г. Гуково. Работа классных руководителей отслеживалась в ходе мониторинга. По результатам мониторинга лучшими классными руководителями были признаны: , ,

Итак, в целом воспитательная работа проводится на достаточно высоком уровне, но предстоит решить ещё ряд проблем:

1.  Совершенствование системы мониторинга воспитательного процесса.

2.  Совершенствование системы работы классных руководителей

3.  Формирование системы контроля воспитательной работы школы

4.  Обеспечение кадровыми ресурсами ведение кружковой работы школы

10. Психологическое сопровождение образовательного процесса

Анализ работы службы практической психологии МОУ СОШ №9

за учебный год.

В прошедшем учебном году работа психологической службы школы строилась в соответствии с основными направлениями деятельности:

1.Психологическое сопровождение учебного процесса:

·  готовность к школе;

·  готовность к обучению в средней школе учащихся 4-х классов;

·  адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов к обучению в соответствующем звене школы;

·  динамика развития;

·  коррекционно-развивающая работа по развитию когнитивной сферы учащихся.

2.  Психологическое сопровождение развития личности:

·  аффективно-эмоциональная сфера (тревожность, страхи, агрессивность, самооценка);

·  темперамент;

·  личностные особенности;

·  акцентуации характера.

1.  Профилактика кризисных состояний подростков (наркозависимость, суицид, работа с трудными).

2.  Сопровождение профессионального самоопределения учащихся:

·  направленность интересов учащихся.

3.  Психологическое сопровождение подростков и их родителей в период подготовки и сдачи экзаменов.

4.  Психологическое сопровождение родителей учащихся.

В начале учебного года была проведена диагностика готовности детей к обучению в школе. Были диагностированы такие показатели, как:

·  мотивационная готовность;

·  волевая готовность;

·  коммуникативная готовность;

·  интеллектуальная готовность.

На основании полученных данных выделены дети, нуждающиеся в психолого-педагогической поддержке. Эти учащиеся были включены в группы развития.

На этапе первичной адаптации были диагностированы:

·  учебная мотивация;

·  мышление;

·  эмоционально-волевая сфера (агрессивность, самооценка, тревожность).

По результатам диагностики были сформированы 2 группы учащихся, нуждающихся в коррекции эмоционально-волевой сферы.

В конце учебного года была проведена повторная диагностика, проанализирована динамика развития учащихся, а также результаты коррекционной работы.

Особое внимание было уделено учащимся 4-х классов. Была осуществлена диагностика готовности учащихся к переходу в среднюю школу, проанализирована динамика развития мышления, учебной мотивации, утомляемости, межличностные отношения. Был диагностирован уровень тревожности учащихся как важный показатель благополучия или неблагополучия ребенка.

Повышенный уровень тревожности отрицательно влияет на интеллектуальное развитие детей, способствует снижению успеваемости, повышению агрессивности. Если не преодолеть эти отклонения, они могут закрепиться как негативные состояния личности. Тревожные ученики пропускают много информации, потому что их мысли сосредоточены на личных переживаниях. Учебный материал им кажется ужасно трудным, и они не верят, что справятся с заданием. Такие дети работают или быстро, совершая большое количество ошибок, или слишком медленно, не успевая выполнить задание.

Не менее важным является период адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене школы. Был изучен индивидуальный стиль учебной деятельности, который выявил трудности учащихся при освоении программы средней школы; учебная мотивация, межличностные отношения.

Данная информация была проанализирована на заседании школьной ПМПк, даны рекомендации учителям-предметникам, классным руководителям. Сформированы 2 группы учащихся, нуждающихся в коррекционно-развивающей работе по профилактике школьной дезадаптации. Профилактическая программа направлена не только на развитие когнитивной сферы, но и на развитие эмоционально - личностной сферы учащихся, на сохранение их физического и психического здоровья, а также развитие мотивационно-волевой сферы.

Изучение личностных особенностей учащихся дает возможность более эффективно строить воспитательную работу с детьми. У учащихся 5-х классов был выявлен темперамент, что позволило выделить детей-меланхоликов, склонных недооценивать свои силы и переоценивать трудности, эмоционально чувствительных, ранимых, замкнутых. Данная информация была использована для профилактической работы суицидального поведения среди учащихся.

С помощью личностного опросника Р. Кеттелла были выявлены личностные особенности учащихся 5-х. Были выделены дети эмоционально-неуравновешенные, эмоционально-возбудимые, дети с плохой восприимчивостью правил и норм поведения, предрасположенные к неврозу, с низким самоконтролем и слабой волей. Весь материал с подробным описанием черт личности по Кеттеллу был передан классным руководителям для ознакомления, анализа и использования в своей работе с учащимися.

В целях профилактики и своевременного выявления детей, склонных к девиантному поведению, были диагностированы акцентуации характера у учащихся 7-х классов. Результаты обследования были проанализированы на семинаре классных руководителей, даны конкретные рекомендации по стилю

общения с подростком с учетом их особенностей. Проведены родительские собрания на тему: «Акцентуации характера в подростковом возрасте», проведены классные часы, на которых каждый подросток-акцентуант получил конкретные рекомендации по работе над собой.

В рамках программы сопровождения профессионального самоопределения учащихся была проведена диагностика направленности интересов у 9-классников, классные часы, индивидуальные профконсультации.

В соответствии с планом мероприятий по оказанию психологической помощи учащимся выпускных классов были проведены классные часы в 9-х, 11-х классах по темам: «Как научиться сдавать экзамены?», «Что такое стресс? Основные принципы борьбы со стрессом», родительские собрания на тему: «Как поддержать ребенка во время выпускных и вступительных экзаменов».

С целью оказания помощи выпускникам в усвоении программных знаний и эффективной подготовки к экзаменам у учащихся 9-х классов был выявлен ведущий канал восприятия информации. Результаты доведены до сведения учителей-предметников с рекомендацией предъявлять учебный материал (и проверять его усвоение) в той модальности, которая наилучшим образом соответствует ведущему сенсорному каналу учащихся. Ребятам были предложены памятки: «Как эффективно воспринимать информацию».

На протяжении всего учебного года планомерно и систематически проводилась работа с учащимися, стоящими на внутришкольном учете, как в группе, так и индивидуально по программе: «Я и закон», «Психологическая подготовка к трудным жизненным ситуациям», велись «Дневники наблюдений».

Сформирован банк данных по детям группы риска, на каждого ребенка заведена «Карта-характеристика личности подростка» с соответствующей психологической информацией.

Среди учащихся 8-11-х классов проведен мониторинг отношения подростков к проблеме наркомании. Результаты проанализированы, проведена серия классных часов по данной проблематике.

Регулярно обновлялась база данных «Учащиеся»

С целью оказания помощи родителям в воспитании детей постоянно обновлялась электронная папка «Родители», где хранятся памятки для родителей, советы, всевозможные рекомендации.

Электронная папка «Педагоги» также постоянно обновлялась и расширялась. Сопроводительный графический материал, результаты

диагностической работы, заключения и рекомендации находятся в кабинете психологии.

Задачи на следующий год:

·  Продолжить психологическое сопровождение дошкольников.

·  Разработать программу формирования толерантности у учащихся.

·  Продолжить системную профилактическую работу по предупреждению суицидов.

11. Социологическое сопровождение образовательного процесса

В учебном году работа социологической службы велась по нескольким направлениям. Основными методами работы было анкетирование и учет общественного мнения по конкретному вопросу. Главная задача заключалась в выявлении реальных возможностей педколлектива с целью создания оптимальных условий для развития творческой индивидуальности и максимальный учет пожеланий учащихся со своевременной последующей корректировкой работы школы в соответствии с полученными данными.

На основе статистических данных был составлен социальный паспорт школы, в котором учитывалось количество полных и неполных, благополучных и неблагополучных семей, количество детей с ослабленным здоровьем, детей-инвалидов, детей-сирот, а также уровень образования родителей и распределение их по предприятиям города. Проанализировав эти данные, стало очевидным, что количество детей по сравнению с предыдущим учебным годом значительно уменьшилось с 645 до 597 учеников на конец учебного года. Количество неполных семей сократилось и составляет 22 % от общего количества семей.

Количество родителей с высшим образованием по сравнению с предыдущим учебным годом незначительно уменьшилось и составило 20 % от общего количества родителей. 40% родителей имеют среднее специальное или среднее техническое образование, 37% - среднее (полное) образование. Уровень родителей с основным средним образованием немного снизился и составляет 1,9 %.

Социологом школы составлен экран кадрового состава школы. На начало учебного года количество основных педработников школы составляло 43 человека. Количество педагогов с высшим образованием остается стабильным и равно 75 %.(33 чел.)

Возрастной состав:

от 20 до 30 лет 6 чел. (16 %)

от 30 до 40 лет 7 чел. (16%)

от 40 до 50 лет 8 чел. (30%)

старше 50 лет 6 чел. (20 %)

пенсионный возраст 16 чел (18%)

Педагогический стаж учителей и воспитателей

от 2 до 5 лет 4 чел. (9%)

от 5 до 10 лет 2 чел. (4,5%)

от 10 до 20 лет 8 чел. (19%)

свыше 20 лет 29 чел. (67,5 %)

В начале учебного года обновлена картотека учащихся, содержащая данные о каждом ребенке и его родителях, на основании которой созданы две базы данных в электронном виде : сведения об учащихся и сведения о родителях. Наличие такой базы дает возможность легко отслеживать изменения в социальном паспорте школы в течение учебного года, быстро связаться в случае необходимости как с учениками, так и с его родителями, а также учитывать количество детей, чьи родители работают на том или ином предприятии для реальной оценки ожидаемой помощи с их стороны.

Также обновлена картотека педагогического коллектива, содержащая не только анкетные данные, но и сведения об аттестации, прохождении курсовой подготовки, методическую проблему учителя.

В системе работы социологической службы проводилось традиционное анкетирование учащихся школы для определения рейтинговой оценки педагогов, аттестующихся на II квалификационную категорию.

По результатам анкетирования выявлено, что деятельность этих педагогов оценена достаточно высоко.

Полученные данные анкетирования учитывались при обсуждении характеристики для представления в аттестационной комиссии.

Работая над методической проблемой школы «Развитие творческого потенциала личности учащихся» среди учащихся школы проведено тестирование с целью выявления уровня творческого потенциала личности, в результате которого было выявлено, что 17% учащихся школы имеют очень высокий уровень творческого потенциала личности, 23% - высокий уровень, 21 %-выше среднего, 13%-чуть выше среднего, 14% - средний, 6%- ниже среднего, 3%-низкий, 3%-очень низкий. Исходя из данных тестирования, будут формулироваться задачи на новый учебный год. Кроме того, проводилась оценка развития творческой активности педагогов, которая позволила выявить позитивные изменения в деятельности учителей:

- увеличилась доля педагогов с устойчивой мотивацией на преобразование и постоянное совершенствование педагогической деятельности, ищущих в работе самовыражение, самоутверждение, сопричастности к общим целям и задачам;

- повысилась активность педагогов в подготовке и принятии управленческих решений (участие в разработке планов ШМО, семинаров, подготовке педсоветов и др);

- увеличилось число педагогов-инноваторов.

Среди учащихся II и ПI ступени был проведен опосредованный опрос с целью определения рейтинга кружков. Самыми популярными в школе по-

прежнему остаются кружки хореографии, вокала, спортивной секции по легкой атлетике, волейболу.

Социологическая служба школы также отвечала за исполнение Положения о СПМ получения основного общего образования гражданами Ростовской области в возрасте от 6 до 18 лет. Совместно с педработниками школы дважды в течение учебного года (сентябрь, март) проводился учет детей, проживающих на территории микрорайона школы. Таким образом, обновлена электронная база данных № 1, позволяющая сортировать, редактировать и выделять необходимую информацию. На основе базы данных № 1 велось отслеживание общего количества детей, а также детей, достигших школьного возраста для комплектации первых классов на новый учебный год и в перспективе на 3 года. Следует отметить, что число будущих первоклассников стало увеличиваться, потому в учебном году – 3 первых класса (69 уч-ся).

В течение учебного года проводилось анкетирование 10-х классов с целью выявления уровня адаптации во вновь сформированных классах; 5-х классов – с целью отслеживания особенностей адаптации к новым условиям учебного процесса.

Совместно с классными руководителями бывших выпускных классов собрана информация о распределении выпускников 9-х,11-х классов учебного года. Количество поступивших в ВУЗы составилочел.). Количество выпускников, продолживших образование в ССУЗ, составило 11%.

В течение года велась работа по сбору данных о нынешних выпускниках 9-х классов, их дальнейшем обучении или трудоустройстве, что позволило предварительно комплектовать будущий 10 класс.

Анализ результатов анкетирования помог объединить условия учителей с усилиями руководства школы, всего коллектива в последующем совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

12. Анализ работы школьной библиотеки за учебный год.

Помещение библиотеки состоит из одной комнаты – 56 м2 ,

читального зала нет, но на абонементе стоят 2 стола для работы учащихся со справочной литературой.

Часы работы библиотеки с 8.00ч. до 16.00ч.

Основными направлениями деятельности библиотеки являются:

– содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;
– обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;
– привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;
– руководство чтением детей;
– привлечение каждого воспитанника к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления,

познавательных интересов и способностей;
– оказание помощи в широком распространении научно-педагогических знаний;
– содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы.

Библиотеку обслуживает 1 человек.

В школе обучается 597 учащихся.

Читателями библиотеки являются учащиеся 1-11 классов, учителя и сотрудники школы.

Количество читателей:

Учебный год	Всего	Учащиеся младшего звена	Учащиеся среднего звена	Учащиеся старшего звена	Учителя и сотрудники школы
	721	214	292	134	81
	690	214	292	134	50
	597	226	278	93	64

Посещаемость - 6624

Читаемость (Прочитано одним читателем за год в среднем) -5 экз.

Книговыдача (Всего выдано библиотекой книг за годэкз.

Выдано книг всего 7467 экз. из них:

Общественно - политических-435

общественно – научных – 598

по технике и сельскому хозяйству -18

по искусству и спорту -74

по языкознанию и литературе - 698

художественной – 2155

детской – 1847

прочей-893.

Состояние фонда на 1.г.:

Объём фонда -25862, из них:

- художественная и познавательная литература-22.561экз.

- мировая литература – 111 экз.

- отечественная классика-100 экз.

- школьная энциклопедия - 16 экз.

- Большая советская энциклопедия – 30 экз.

- Большая Российская энциклопедия - 14 экз.

- учебники -1156

- комплект медиатеки-1(49 экз.)+85экз

Из них поступили в текущем уч. г.:

- учебники – 189 экз.

Фонд школьных учебников насчитывает 1976 экземпляров, 189 экземпляров получено в текущем учебном году, что значительно повысило %обеспеченности льготными учебниками.

Из анализа состояния библиотечного фонда видны положительные тенденции в его изменении.

Ежегодно государством выделяются суммы на обновление библиотечных фондов.

Фонд библиотеки увеличился незначительно, т. к. одновременно с пополнением было списание ветхой и устаревшей литературы, являвшейся балластом.

В будущем предполагается уменьшение количества книг в библиотеке в связи с большим количеством литературы, пришедшей в ветхость. Но мы надеемся на пополнение фонда новой, современной, востребованной читателями литературой.

Информация о проведенных мероприятиях:

В течение учебного года библиотека использовала различные формы и методы работы, чтобы 100 % охватить учащихся чтением, приучить их к самостоятельной и творческой работе с книгой, к систематическому чтению, прививать детям культуру чтения, научить их пользоваться справочной литературой, знакомить со справочно-библиографическим аппаратом. Библиотека работала над такими темами: « Патриотическое воспитание», « Воспитание культуры чтения», « Здоровый образ жизни», « Культура поведения», «Формирование информационной культуры личности».

Согласно плану проводили уроки-знакомства:

-Был проведен библиотечный урок « Книжкин дом» ( 1-3 сентября) для учащихся 1-х классов. Путешествие в « Книжкин дом » сопровождалось играми, загадками, пословицами и поговорками о книге и библиотеке.

- « Школьникам о вреде табака и алкоголя» ( октябрь) для учащихся 5-9 классов.

- Книжная ярмарка проводилась дважды: 2 сентября - для тех, кто не успел купить учебники за лето; и 26 мая – традиционная ярмарка в конце учебного года.

Были проведены беседы:«Младшим школьникам о правилах пользования в библиотеке, обращения с книгой, выборе книг», « О бережном отношении к учебникам», « Символы России», « Что за прелесть эти сказки», « Освобождение г. Гуково от немецко - фашистских захватчиков в годы ВОВ»

« Неделя детской книги»:

На весенних каникулах была проведена игра – путешествие для учащихся 4-х классов : « По дорогам сказок…». Дети активно участвовали в игре, а потом отобразили любимых героев в своих рисунках, из которых оформили в библиотеки красочную выставку.

В течение 2010/1011 учебного года были оформлены выставки:

-« Безопасность на улицах и дорогах», « Символы России»,« Я посвящаю все тебе, Учитель», «14 февраля - день освобождения г. Гуково»,«День письменности», «И памяти страницы я листаю…», « Наши новинки».

Сегодня школа должна давать ученикам не только необходимые знания по предметам, но и учить их навыкам самообразования. С малых лет следует развивать у школьников интерес к чтению.

Постоянно ведется работа по воспитанию у учащихся культуры чтения.

На абонементе и в читальном зале с учениками велись беседы на темы:

- знакомство с библиотекой, её фондом, абонементом, читальным залом

( 1 кл.);

- правила библиотеки и умение обращаться с книгой, элементы книги ( 1 кл.);

- как построена книга ;

- выбор книг в библиотеке (2-3 кл.);

- первые словари, энциклопедии, справочники (3 кл.);

- первое знакомство с каталогом (4 кл.);

- возникновение русской детской литературы (5 кл.);

- самостоятельная работа с книгой ( 6 кл.);

- выбор книги и систематическое чтение (7 кл.);

- использование библиографических пособий при выборе книг ( 8-9 кл.)и т. п.

Велась работа с преподавателями:

- постоянно оказывалась помощь преподавателям и ученикам в подборе материала для докладов, рефератов, бесед, классных часов, проведения массовых традиционных школьных мероприятий:«Безопасность на улицах и дорогах», «Школа без наркотиков»,« Новогодний серпантин», « День Святого Валентина», «Вперед - мальчишки», «Масленица».

В конце учебного года были введены обходные листы для учащихся 9,11 классов и преподавателей. Это позволило вернуть в библиотеку книги, которые преподавателям в данный момент не нужны и удалить из фонда литературу, пришедшую в ветхость и устаревшую, а выпускникам полностью рассчитаться с накопившимися долгами.

На протяжении учебного года велась работа с книжным фондом:

- создан электронный каталог учебной и художественной литературы;

- велась работа по сохранению книжного фонда,

- своевременно проводился текущий ремонт книг.

Для родителей были организованы консультации об обеспеченности учащихся учебной литературой. Это позволило избежать недопонимания при выдаче учебников детям льготных категорий.

В декабре 2004г. библиотекой был получен компьютер с медиатекой и принтером. Библиотека продолжает работать по программе школьных библиотек АИБС «МАRK-SQL». Составляет электронный каталог вновь поступившей литературы и учебников. Все книги, поступившие в году, были занесены в электронный каталог.

За последнее время наблюдается спад читательской активности, особенно среди детей младшего и среднего звена. Это объясняется тем, что в последнее время библиотека не пополняется художественной литературой для детей, а которая есть, устарела и не соответствует спросу читателей.

Анализ чтения показал, что учащиеся читают мало, интерес к чтению и книге становится все меньше. Учащиеся старших классов обращаются в библиотеку, в основном, за программной литературой, за справочной, научно-популярной литературой. Некоторые учащиеся обращаются за книгами в городскую библиотеку. Многие пользуются домашней библиотекой.

Общие выводы

1.  Школьная библиотека выполняет работу по предоставлению пользователям необходимого материала.

2.  Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом, учащимися и городскими библиотеками.

3.  Библиотека нуждается в пополнении фонда учебной, художественной и детской литературы.

Предложения:

Необходимо активизировать читательскую активность в младшем и среднем звене.

Продолжить работу по программе для школьных библиотек АИБС «МАRK – SOL».

План работы школьной библиотеки

Наряду с общими задачами, главными, стоящими перед современной школой остаются задачи, связанные с улучшением информационно - библиографического обслуживания читателей и повышением уровня информационной культуры.

Сегодня школа должна давать ученикам не только необходимые знания по предметам, но и учить их навыкам самообразования. С малых лет следует развивать у школьников интерес к чтению.

Поэтому в решении этих задач большая роль отводится школьной библиотеке.

№ п/п	Вид деятельности	Содержание	Исполнили
1	Содействие учебному процессу	- обмен учебников; - перерегистрация учебников; - получение и выдача учебников детям льготной категории; - пополнение медиатеки; - знакомство с новинками литературы.
2	Работа с читателями	1. Знакомство с библиотекой: - правила поведения - как и что надо читать; - обзор новинок; - справочник: какую информацию он несет? 2. Приобщение читателей к работе на компьютере: - работа читателей с медиатекой; - как найти нужную книгу в АРМ «Поиск»? 3. Индивидуальная работа с читателями: - сбор отзывов о прочитанных книгах; - опрос читателей при обслуживании;
3	Комплектование и организация книжного фонда	- своевременное заполнение бланка - заказа на учебники; - техническая обработка учебников; - списание учебников.
4	Работа по сохранности фонда	- проверка состояния учебников в течение года; - подклеивание книг; - проведение санитарных дней 1 раз в месяц.
5	Повышение квалификации	- участие в семинарах - участие в совещаниях - совместные мероприятия.

13. Выводы по результатам анализа