План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 8 )

, учитель математики

- Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка. , учитель начальных классов

- Развитие духовно-нравственных качеств личности посредством изобразительного искусства. , учитель ИЗО

- Использование коммуникативного подхода при обучении аудированию в начальной школе. , учитель английского языка

- Интеграция базового (основного) и дополнительного образования детей в сфере физической культуры в контексте требований новых стандартов. , учитель физической культуры

-Работа с детьми начальных классов по формированию навыков здорового образа жизни в режиме ГПД. , воспитатель ГПД

- Развитие мелкой моторики кисти руки первоклассника на занятиях в группе продленного дня , воспитатель ГПД

(Сборник отдела образования администрации г. Гуково 2010г.)

·  , учитель немецкого языка, «Информационная культура учителя как основа продвижения информационно-коммуникационных технологий в сферу образования»;

·  , учитель информатики, «Реализация эвристических методов на уроках информатики и ИКТ в средней школе»;

·  , учитель технологии, «Информационно-методические ресурсы в инновационной практике учителя»;

·  , учитель русского языка и литературы, «Использование ИКТ-технологий на уроках русского языка и литературы».

(Сборник научных трудов участников X научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании-2010», г. Ростов-на-Дону, 2010 г.)

Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. За год было посещено и проанализировано более 100 уроков учителей-предметников.

В течение учебного года свое мастерство продемонстрировали на открытых уроках в рамках ГМО учителя школы Д,,

Исходя из данного анализа работы методической службы школы, основными задачами методической работы на учебный год являются:

1.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.

2. Вести целенаправленную работу по изучению, обобщению и внедрению передового педагогического опыта творчески работающих учителей.

3. Продолжить работу по поддержке одаренных детей и развития Олимпиадного движения на всех уровнях.

4. Оказывать постоянную методическую поддержку учителям, внедряющим инновационные технологии в образовательный процесс.

7. Решение проблемы сохранения здоровья детей.

В настоящее время особенно остро стоит проблема сохранения здоровья детей в нашем городе, т. к. г. Гуково расположен на территории Ростовской области, которая относится к административным единицам страны с достаточно высокой степенью загрязнения воздушного бассейна.

Был проведен сравнительный анализ текущего состояния здоровья обучающихся. Анализ полученных данных о состоянии здоровья учащихся позволил сделать следующие выводы:

1. Состояние здоровья детей следует признать тревожным ввиду большого количества среди них учеников, подверженных хроническим заболеваниям (38%).

2. Большое количество обучающихся с нарушениями осанки требует широкого применения массажа, лечебной физкультуры.

3. Выявление проблемы побуждает учителей к освоению методов контроля за состоянием здоровья детей. Никакое обучение невозможно, а тем более непрогнозируемо развитие, если нет здоровья. Для решения данных вопросов в школе разработана программа «Здоровье», которая является приложением к программе развития и имеет свой модуль в образовательной программе школы.

Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика – значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания.

В соответствии с реализацией школьной программы «Здоровье» проводится постоянный мониторинг здоровья обучающихся.

Результаты мониторинга «Здоровье»

Наличие заболеваний в различных классах	Учебный год
2008/09	2009/10	2010/11
Хронические заболевания при поступлении в 1-й класс	0,3	0,6	0,6
Хронические заболевания при переходе в 5-й класс	0,5	1,0	1,0
Хронические заболевания при выпуске из 9-го класса	1,5	0,3	0,3
Хронические заболевания при выпуске из 11-го класса	0,5	1,0	1,0
Количество детей инвалидов	10 человек	11 человек	11 человек

Заболевания, наиболее часто встречающиеся в анализе учащихся школы

Заболевания	Учебный год
2008/09	2009/10	2010/11
Заболевания сердецно-сосудистой системы	0,6	0,6	0,4
Заболевания органов зрения	15,5	14,4	15
Лор-заболевания	6,6	2,3	4
Заболевания органов дыхания	1,2	2,0	3
Ортопедические заболевания	78,9	65,5	65
Урологические заболевания	2,0	1,9	2
Кожные заболевания	1,5	0,9	0,9
Аллергические заболевания	5,4	2,2	6
Неврологические заболевания	1,8	0,8	0,8
Заболевания эндокринной системы	4,0	0,8	0,8
Заболевания органов пищеварения	1,8	1,9	2
Хирургические заболевания	0,2	-	-
Вегетососудистая дистония	3,7	3,6	3
Другое	0,2
Количество детей, страдающих двумя и более заболеваниями одновременно	2,3	2,3	2

За последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями, причем есть дети, страдающие двумя и более заболеваниями (бронхиальная астма + аллергия + заболевания органов пищеварения). Процент нарушения состояния здоровья резко растет в начальной школе и повышается к окончанию школы, к системным соматическим заболеваниям добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения (сколиоз, близорукость, гиподинамия и др.).

Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины имеющегося состояния здоровья и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья.

Причины	пути преодоления, закрепленные программой развития школы	Результаты
Нарастающее влияние всего комплекса неблагоприятных факторов внешней среды, загрязнение биосферы в районе	Активное участие в социальных проектах, направленных на оздоровление экологии района	Создание благоприятного микроклимата на территории школы, в школе, участие в уборке территории района.
Школьные факторы
Недостаточная сбалансирован ность управленческих решений и организации деятельности	·  Организация учебного процесса в соответствии с нормами техники безопасности. ·  Организация мероприятий и условий по формированию у обучающихся здорового образа жизни. ·  использование базисного плана, позволяющего разумно регулировать учебные нагрузки с учетом развития и здоровья ребенка, с учетом его интересов. ·  Интенсификация работы психологической службы школы. ·  Создание зон психологической разгрузки учащихся. ·  Витаминизация школьников. ·  Сотрудничество с ПМПК города с целью оперативного реагирования на изменения в здоровье и психологическом состоянии детей, обучающихся по программам КРО. ·  Профилактика алкоголизма и наркомании в процессе всех обучающих и воспитывающих мероприятий. ·  Сотрудничество с районными поликлиниками. ·  Постоянный медицинский контроль и диспансеризация школьников, принимать действенные меры по недопущению в школе случаев инфекционных заболеваний. ·  Организация горячего питания, соблюдение питьевого режима, организация буфета. ·  Разработка и внедрение системы мер по поддержанию чистоты и порядка в школе и на пришкольной территории, соблюдение режима проветривания.	·  Приведение в соответствие с санитарными правилами СП 2.4.2.1178-02 гигиенических аспектов организации учебно-воспитательного процесса. ·  Соблюдение санитарно-гигиенических, санитарно-медицинских, противопожарных норм в образовательных учреждениях. ·  Реализация государственных стандартов общего образования, обеспечивающих разгрузку содержания школьного образования в интересах сохранения здоровья учащихся. ·  Обучение учащихся по программам, соответствующим их возможностям, способностям, уровню здоровья. ·  Укрепление материально-технической базы школы ·  Повышение эффективности и качества оказания медицинской помощи школьникам. ·  Формирование в педагогическом коллективе понимания приоритетности проблем состояния и укрепления здоровья детей и подростков. ·  Активизация деятельности по усилению просветительской работы в области здорового образа жизни. ·  создание и внедрение уже имеющихся и новых программ сохранения здоровья школьников. ·  Улучшение питания школьников, увеличение охвата горячим питанием до 80% школьников (без учета буфетной продукции). ·  Уменьшение процента школьников, показывающих высокий уровень школьной тревожности.
Недостаточное внимание к двигательной активности и физической культуре ребенка	·  Организация учебно-воспитательного процесса с учетом строгого соблюдения санитарно-гигиенических требований. ·  Проведение внутришкольного контроля за организацией двигательной активности на разных этапах обучения. ·  Усиление физкультурно-массовой работы. ·  Проведение общешкольных оздоровительных мероприятий – дней здоровья. ·  Разработка комплекса физкультурно-оздоровительной работы (динамический час, физкультпауза на уроках).	·  Организация УВП с учетом СанПин и в соответствии с программой обучения для классов КРО, общеобразовательных. ·  Сокращение количества заболеваний на 10%. ·  Уменьшение случаев появления нарушения осанки на 3%. ·  Организация «двигательных перемен» для учащихся 1-й ступени образования.
Некоторая перегрузка учебным материалом	·  Построение учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий. ·  Оптимизация учебной нагрузки. ·  Рациональная организация урока. ·  Индивидуализация педагогических воздействий учителя.	·  Снятие перегрузки учащихся и освобождение времени на двигательную активность. ·  Организация мониторинга охвата учащихся занятиями в спортивных секциях. Доведение уровня посещаемости кружков до 83%
Недостаточная компетенция педагогов в вопросах физиологических особенностей развития ребенка	·  Подготовка педагогов к индивидуальной работе с детьми дивиантного поведения	·  Организация работы постоянного семинара для педагогов по реализации программы «Здоровье»
Нарастающий социально-психологический стресс, связанный с необходимостью окончания школы и дальнейшего жизнеустройства	·  Организация работы по профориентации учащихся	·  Реализация деятельности по профориентации и, как следствие, снятие психологической напряженности по выбору профессии

Подводя итоги своей работы за последние три года, мы заметили тенденции изменения состояния здоровья обучающихся. В результате наблюдения и проводимой профилактической работы выявлены следующие показатели здоровья детей:

1. Снижение среднего показателя заболеваемости

учебный год – пропущено по болезни 3 дня в расчете на одного ребенка;

2009 – 2010 учебный год – пропущено по болезни 3 дня в расчете на одного ребенка;

2010 – 2011 учебный год – пропущено по болезни 2,3 дня в расчете на одного ребенка;

2. Уменьшение процента детей, отнесенных к основной группе здоровья для занятия физической культурой. Процент освобожденных от общего количества учащихся составил в

учебном году – 3 %

учебном году - 4 %

учебном году – 4 %

8. Обеспечение условий безопасности

Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга:

o  данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ;

o  динамика чрезвычайных ситуаций;

o  количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;

o  доступной медицинской помощи;

o  уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде;

o  развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства;

o  кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ;

o  уровня и качества учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

Результаты мониторинга данных об ущербе для жизни и здоровья детей,

связанных с условиями пребывания в ОУ

№ п/п	Ущерб для жизни и здоровья, связанный с пребыванием в ОУ	Учебный год
2009/10	2010/11
1.	Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни	Нет	Нет
2.	Пищевые отравления в школьных столовых	Нет	Нет

Результаты мониторинга чрезвычайных ситуаций

№ п/п	Чрезвычайные ситуации	Учебный год
2009/10	2010/11
1.	Пожары	Нет	Нет
2.	Затопления, обрушения	Нет	Нет
3.	Отключения тепло-, электро - и водоснабжения по вине ОУ	Нет	Нет
4.	Угрозы взрывов	Нет	Нет

Результаты мониторинга уровня материально-технического