План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 3 )

Сравнительная таблица уровня обученности

выпускников 9-х классов на государственной (итоговой) аттестации

в традиционной форме.

9 классы 2011г.

Предмет	Всего кол-во выпускников	Кол-во выпускников в экзамене	ОУ (годовая оценка)	Экзаменационная оценка
аттестовано	ГОС	4-5	2	аттестовано	ГОС	4-5	2
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во
алгебра (традиц. ф.)	62	27	27	100	24	89	3	11	0	27	100	21	78	6	22	0
алгебра (щад. режим)	62	2	2	100	1	50	1	50	0	2	100	1	50	1	50	0
русский язык (традиц. ф)	62	27	27	100	25	93	2	7	0	27	100	23	85	4	15	0
русский язык (щад. режим)	62	2	2	100	1	50	1	50	0	2	100	1	50	1	50	0
география	62	54	54	100	14	26	40	74	0	54	100	12	22	42	78	0
информатика	62	15	15	100	0	0	15	100	0	15	100	0	0	15	100	0
обществознание	62	43	43	100	9	21	34	79	0	43	100	9	21	34	79	0

2. Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников.

В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выдвинула стратегическую идею – реализацию личностно-ориентированной педагогики, направленной на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной и здоровой личностью, основным средством осуществления которой считаем компетентностный подход в обучение. А внедрение информационно-коммуникационных технологий для нас – важный инструмент повышения эффективности образования.

Кроме того, был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый « сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.

В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:

-100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- 86 % учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно (см. таблицу);

- выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента интернет-кабинета;

- три кабинета начальных классов, мультимедийный кабинет, кабинеты физики, химии, иностранного языка, ОБЖ, МХК, компьютерный класс, кабинет информатики оснащены компьютерной техникой нового поколения (смарт-доска, документ-камера, мультимедийное оборудование и т. д.);

- кабинеты методический, психолога, библиотека оборудованы автоматизированными рабочими местами.

В результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах и стабилизировалась результативность качества обученности в целом (см. таблицы выше).

По результатам мониторинга психологической службы школы отмечается комфортность психологической среды для всех участников образовательного процесса. Выявлено, что в 1,2 раза поднялся уровень мотивации к обучению. Использование информационно-коммуникационных технологий позволило разработать школьный компонент образования и подготовить контингент детей, имеющих возможность обучаться на повышенном уровне требований.

Сводная информация об использовании членами педагогического коллектива элементов технологий обучения в образовательной практике по МОУ СОШ № 9

№ п/п

Ф. И.О.

здоровьесберегающие технологии

информационные технологии

традиционные

Развивающие технологии

Личностно-ориентированные технологии

модульные

исследовательские

коммуникативного обучения

проблемного обучения

модулирующие (игровые)

учебной деловой игры

сотрудничества

проектные

и т. д.

1

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

2

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

3

"+"

"+"

"+"

"+"

4

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

5

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

6

"+"

"+"

"+"

"+"

7

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

8

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

9

"+"

"+"

"+"

"+"

10

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

11

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

12

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

13

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

14

"+"

15

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

16

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

17

..

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

18

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

19

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

20

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

21

"+"

"+"

"+"

"+"

22

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

23

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

24

"+"

"+"

"+"

25

"+"

"+"

"+"

26

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

27

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

28

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

29

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

30

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

31

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

32

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

"+"

33

"+"

"+"

"+"

"+"

34

"+"

"+"

"+"

35

"+"

"+"

"+"

36

++===

37

38

39

40

41

Итого(чел.)

41

35

17

5

9

20

24

17

13

15

13

14

Итого(%)

100%

100%

47%

13%

25%

55%

66%

47%

36%

41%

36%

38%

Ведущие технологии в деятельности учителя

20

14

5

2

3

4

7

5

4

2

4

3

Из таблицы видно, что вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития школы.