Образовательная программа на год (стр. 14 )

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ № 000

Для реализации образовательной программы в ГБОУ созданы условия:

- система управления реализацией образовательной программы;

- создание и обновление предметно - развивающей среды;

- взаимодействие с родителями воспитанников;

- преемственность в работе ГБОУ и школы с целью согласования

методов работы;

- взаимодействие с другими организациями, с целью улучшения

и обогащения содержания педагогического процесса.

Дети и родители

Обслуживающий персонал

Специалисты

Воспитатели

Старшие воспитатели

Завхоз

Весь коллектив

Правовые условия

Обеспечивает

Старшая медсестра

Социально-психологические условия

Материальные условия

Заведующая ГБОУ

Родительский комитет

Профсоюзный комитет

Совет учреждения

Педагогический совет

Общественное управление

Система управления реализацией образовательной программы в ГБОУ д/с № 000

СТРУКТУРА ГБОУ ДЕТСКИЙ САД № 000

Создание и обновление предметно - развивающей среды в ГБОУ детский сад № 000

Реализация образовательной программы требует целесообразной организации предметно - развивающей среды, так как основное образовательное содержание программы педагоги осуществляют в повседневной жизни, в совместной деятельности с детьми, путем индивидуализации естественных для дошкольников видов деятельности, главным из которых является игра.

В детском саду создается предметно-развивающая среда:

- с учетом возрастных особенностей детей;

-с учетом гендерного воспитания;

- с учетом особенностей разноуровневого развития детей.

Принципы создания предметно-развивающей среды:

1.распределение зон деятельности.

В каждой возрастной группе выделены зоны. Их размещение и содержание зависит от возрастных, половых и индивидуальных особенностей детей.

- зона сюжетно - ролевых игр;

-зона для игр со строительным материалом, дидактическими играми;

- зона непосредственно - образовательной деятельности;

-физкультурная зона;

-зона художественно - речевой деятельности детей.

В проекте – приобретение детских столов, которые легко трансформируются( круг, буква Г, Т и т. д.)

2.Созданы условия для проявления творчества детей в разнообразных видах деятельности: рисование, лепка, конструирование.

Во всех возрастных группах значительно пополнился материал для театрализованной деятельности детей.

3.Проводим смену предметно-развивающей среды в зависимости от сезона, от возрастных особенностей воспитанников, периода обучения.

В проекте: приобретение легко передвигающейся и трансформирующейся мебели, а также из крупных, легко собирающихся и разбирающихся модулей.

Стремимся к тому, чтобы развивающая среда была эмоционально насыщенной, оборудование было привлекательно детям.

4.Принцип открытости - педагоги с уважением относятся к интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, особенно к результатам продуктивной деятельности: еженедельно, на стене творчества, появляются рисунки, поделки.

Развивающая среда планируется при активном участии родителей.

5.Учитываются половые и возрастные особенности детей:

- Первая младшая группа - комфортная и безопасная среда. Оборудование в течение года не переставляется ( маленькие дети плохо реагируют на пространственные изменения обстановки). Для стимулирования двигательной активности в данной группе имеется горка, мячи, игрушки – двигатели крупного размера.

- Во 2-ой младшей группе предметную среду создаем так, чтобы она стимулировала развитие восприятия детей. Игрушки подбираем разных размеров, в нескольких экземплярах, ярких привлекательных цветов, безопасные в употреблении.

В младших группах много дидактических игрушек для развития мелкой моторики: пирамидки, вкладыши, шнуровки, а также игрушки типа лото и парных картинок, мозаики, развивающие игры. Имеются конструктивные и строительные наборы.

В проекте детского сада приобретение легкого модульного игрового материала.

- У детей 4-х лет и старше резко возрастает интерес к сюжетно-ролевой игре, поэтому, начиная со средней группы воспитатели уделяют большое внимание созданию условий для сюжетно - ролевых игр.

Со среднего дошкольного возраста у детей проявляется большой интерес к речи. Подбираем книги, среди которых

познавательная и справочная литература, обучающие игры, рабочие тетради по развитию речи, ознакомлению с окружающим.

- При переходе ребенка в старшую и особенно в подготовительную группу меняется психологическая позиция ребенка: он начинает ощущать себя старшим среди детей детского сада. Воспитатели поддерживают это его ощущение такой организацией среды, при которой ребенок проявляет познавательную активность, самостоятельность, ответственность, инициативу. Воспитатели старших групп чаще привлекают детей к организации окружающей обстановки, спрашивают их мнение по поводу предстоящих действий по изменению среды, вовлекают детей в сам процесс преобразований. Предметно-развивающая среда строится так, чтобы дети могли участвовать во всем многообразии игр: сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, народных, хороводных, подвижных, строительно-конструктивных.

В детском саду оборудованы: физкультурный зал с тренажерной зоной ; музыкальный зал; логопункт, кабинет психолога.

В ближайшее время при создании предметно-развивающей среды, мы планируем более полно учитывать :- интересы мальчиков и девочек; - пополнить предметно-развивающую среду в ГКП.

Продуманная организация предметно-развивающей среды помогает нам решать образовательные задачи, стояшие перед детским садом.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ГБОУ детский сад № 000

ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЁЙ ГБОУ - ДЕТСКОГО САДА

Детский сад

Семья

Воспитатели

-Общие родительские собрания; -День открытых дверей -«Здравствуй, детский сад» -Участие родителей в тестировании: «Познай себя, как родитель»; «семья в современных условиях жизни»; «Права ребенка в детском саду и семье»; и др. -Участие в субботниках -Изучение материалов папок-передвижек. Участие родителей в праздниках детского сада, в спортивных соревнованиях.

-Групповые родительские собрания; -Анкетирование родителей; -Социальное обследование семьи; -Подготовка и проведение открытых занятий; -Работа с родительским комитетом; -Подготовка и проведение консультаций; -Наглядно-текстовая информация для родителей.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ:

«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ГБОУ ДЕТСИЙ САД № 000

И ГБОУ СОШ № 000 ЮОУО»

№	Мероприятия	Цель	Срок	Участники	Ответственный	Форма подведения итогов
1	День открытых дверей в ОУ для воспитателей ДОУ «Первые дни ребенка в школе: адаптационный период»	Выявление уровня адаптации воспитанников ДОУ в школе.	сентябрь	Учителя первых классов ОУ, воспитатели старших и подготовительных групп ДОУ	Завуч нач. кл. Ст/в Д/с	Отчет о проведении дней открытых дверей на круглом столе (октябрь 2013 года)
2	Оформление стендов в ДОУ и ОУ «Для вас, родители будущих первоклассников»	Информирование родителей о подготовке ребенка к школе	сентябрь	Педагоги ДОУ, ОУ	Завуч нач. кл. Ст/в Д/с	Информационные стенды
3	Круглый стол: «Обсуждение совместной работы на текущий учебный год»	Составление и обсуждение совместного плана работы Д/с и школы по вопросам преемственности.	сентябрь	Руководители ДОУ и ОУ	Завуч нач. кл. Ст/в Д/с	План совместной работы ОУ и ДОУ
4	Цикл совместных выставок продуктивной деятельности воспитанников ДОУ и учащихся ОУ	Преемственность изобразительных технологий в дошкольном образовании и начальной школе	в течение года	Старшие дошкольники ДОУ, учащиеся ОУ	Завуч нач. кл. Ст/в Д/с	Выставочные стенды
5	Ознакомительные экскурсии воспитанников подготовительных групп в школу	Знакомство со школой: посещение уроков в 1-м классе (родной язык, математика)	В течение года	Воспитатели, воспитанники старших и подготовительных групп ДОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
6	Психодиагностика «Готовность детей к обучению в школе» (информация для завуча СОШ)	Выявление уровня готовности первоклассников к школьному обучению	октябрь		Психолог ДОУ	Справка по результатам диагностики
7	Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ	Преемственность в работе	октябрь	Педагоги ДОУ и ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
9	Круглый стол с педагогом-психологом школы «Проблемы преемственности»	Обсуждение вопросов преемственности воспитательно-образовательной работы ДОУ и СОШ	октябрь	Педагоги ДОУ, Психолог ДОУ, Психолог СОШ, Ст. воспитатель ДОУ	Психолог СОШ, Психолог ДОУ	Рекомендации
12	Акция «Начальная школа - детскому саду: новогоднее чудо» Шефская помощь учащихся ОУ воспитанникам ДОУ	Обмен опытом по театрализованной деятельности педагогов детских садов и школ	декабрь	Педагоги ДОУ, ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с	Рекоменда- Ции
13	Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ	Преемственность в работе	декабрь	Педагоги ДОУ и ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
15	Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ	Преемственность в работе	февраль	Педагоги ДОУ и ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
16	Диагностика детей психологической готовности к школе с предоставлением сводной информации завучу нач. классов	Выявление уровня готовности первоклассников к школьному обучению	март	Психолог ДОУ Завуч нач. классов	Психолог ДОУ	Справка по результатам диагностики
17	Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ	Преемственность в работе	март	Педагоги ДОУ и ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
18	Интеллектуальный марафон «Знай-ка!» для детей старшего дошкольного возраста	Обучение способам и приемам умственной деятельности; развитие познавательных интересов	март	Воспитанники старших и подготови-тельных групп ДОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
19	Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ	Преемственность в работе	апрель	Педагоги ДОУ и ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
20	Акция «Школьные музеи – дошкольникам округа»	Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников	апрель	Дети старшего дошкольного возраста, учащиеся начальной школы	Завуч СОШ Ст/в Д/с	Выставка детских рисунков
21	Посещение Дня открытых дверей в СОШ	Знакомство родителей будущих первоклассников с системой образования в начальной школе	октябрь апрель	Родители будущих первоклассников, воспитатели, старшие воспитатели ДОУ и учителя начальных классов ОУ	Ст/в ДОУ	Рекоменда-ции
22	Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ	Преемственность в работе	май	Педагоги ДОУ и ОУ	Завуч СОШ Ст/в Д/с
23	Заключение договора по преемственности дошкольного и начального общего образования между ДОУ и ОУ, утверждение плана работы на новый у/год	Организация работы по преемственности между ДОУ и ОУ	май	Администрация ДОУ, ОУ	Администрация ДОУ, ОУ	Договор, план работы
24	Мониторинг готовности выпускников ДОУ к школьному обучению	Выявление уровня готовности выпускников ДОУ к школьному обучению	май	Педагоги – психологи ДОУ	Психолог ДОУ	Справка по результа-там монито-ринга
25	Ознакомительные встречи учителей 1-х классов с учащимися, зачисленными в 1-е классы.	Подготовка детей к началу обучения в школе	июль	Выпускники ДОУ, учителя 1-х классов ОУ	Руководи-тели ОУ