Образовательная программа на год (стр. 3 )

Анализ данных за г. г. позволяет сделать следующие выводы:

-количество острых заболеваний снижается;

-объективными показателями состояния здоровья служит их устойчивость к заболеваниям;

- при исследовании показателей выявлено, что в зимне-весенний период дети реже болели и соответственно имели меньшую длительность текущих заболеваний.

Одним из показателей здоровья детей является группа здоровья:

1 группа здоровья: -%); 2 группа здоровья: - 103( 52%); 3 группа здоровья: - 9 (3,36 %) человек; 5 группа здоровья – 1 (0,5%)

Но в данном вопросе необходимо организовать просветительскую работу по укреплению и охране здоровья детей с родителями воспитанников.

Продолжается работа по воспитанию у детей правильного дыхания, которое включено в систему физкультурно-оздоровительной работы и лечебно-профилактической.

Работу по использованию дыхательной гимнастики в режиме дня мы проводим по трем направлениям:- работа с детьми среднего и старшего дошкольного возраста; - работа с воспитателями групп; - работа с родителями.

Питание в детском саду с 01.01.2013 года организовано в соответствии с«Типовым рационом питания детей от 1,5 до 3 лет и от 3 до 7 лет» Переход на новое меню осуществлён на основании Приказа Департамента образования города Москвы № 000 от 01.01.2001 года, государственный контракт №-1, с целью обеспечения полноценного сбалансированного питания детей, посещающих государственные образовательные учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования.

Рационы питания для воспитанников сбалансированы с учетом «Норм физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации», утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации (МР 2.3.1.2432-08 от 01.01.2001) и предусматривают удовлетворение 100 % от суточной потребности детей соответствующего возраста в пищевых веществах и энергии за счет шестиразового питания; 60-75 % от суточной потребности детей соответствующего возраста в пищевых веществах и энергии за счет трех - и четырехразового питания, 50-60 % – за счет двухразового питания, 20-25 % – за счет завтраков. Рационы питания оптимизированы по содержанию макро - и микронутриентов.

В течение года проводился медико-педагогический контроль, который включал в себя: время приема пищи в режиме дня, дежурство детей по столовой, навыки еды в соответствии с возрастом.

С началом введения нового меню в детском саду проводится работа с родителями: консультации, родительские собрания, оформление наглядности (информационных стендов, папок - передвижек на тему: «Организация детского питания в ДОУ»

Работа по физическому воспитанию строится на основе диагностики, которую проводит воспитатель по физкультуре с участием медицинских и педагогических работников. Результаты обсуждаются на медико - педагогических совещаниях и отражаются в листах здоровья, оформленных в каждой группе.

На повышение двигательного статуса детей оказывает большое влияние двигательный режим. Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строится с учетом усовершенствованного двигательного режима для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Организованной формой в этом двигательном режиме является физкультурные занятия – традиционные, так и нетрадиционные: сюжетные, комплексные, игры - эстафеты, на спортивных тренажерах и др.

В течение учебного года воспитателем по дополнительному образованию проводились занятия по программам «Школа мяча» и «Веселые тренажеры».

Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях в группах созданы физкультурные уголки, которые учитывают возрастные особенности детей и их интересы. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении нетрадиционных пособий для пополнения физкультурных уголков.

Вся работа по физическому воспитанию в ГБОУ ведется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, обеспечивая охрану здоровья, эмоциональное, физическое и личностное развитие каждого ребенка.

На физкультурных занятиях ведется большая профилактическая работа с детьми по предупреждению развития плоскостопия, заболеваний опорно- двигательного аппарата,

применяется для этого хождение по массажным коврикам, упражнения на тренажерах, использование нестандартного физкультурного оборудования.

Диагностика уровня физической подготовленности детей и анализ выполнения программы показывает положительную динамику:

На начало учебного года	На конец учебного года
Уровни: Высокий - 43% Средний - 51% Низкий - 6 %	Уровни: Высокий - 80% Средний - 20% Низкий - 0%

По проблемам физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста были проведены консультации для родителей: - «Физическая культура – как средство воспитания красивого ребенка», «Физкультура и здоровье. Роль семьи в воспитании здорового ребенка», «Движение и спорт» (организация активного отдыха в семье), «Физкультурный уголок в семье», «Подвижные игры с родителями».

Разработаны рекомендации родителям по физкультурно-оздоровительной работе на летний период.

На территории детского сада имеется две спортивные площадки ( одна со спортивно-игровым оборудованием, имеется яма с песком, вторая - мини - стадион)

Необходимо и дальше расширять материально-техническую базу: приобретать дополнительное физкультурное оборудование для спортивного зала и улицы.

Большое внимание уделяется развитию детей раннего возраста.

Педагогом - психологом ведется предварительная диагностика на поступление ребенка в детский сад. С первых дней поступления детей в детский сад, нами в комплексе используются различные адаптационные методики и приемы. Психолог и воспитатели проводят игры и упражнения, которые способствуют снятию эмоционального напряжения, тревоги. С этой целью используется программа С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению».

Была проведена диагностика методом наблюдения, посещения занятий и режимных моментов.

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ

Прогноз адаптации на начало учебного года	Адаптация детей на 01.12.12
Легкая адаптация - 69% Средняя адаптация – 29% Тяжелая адаптация - 2%	Легкая адаптация – 89% Средняя адаптация - 11% Тяжелая адаптация – 0%

Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми (специалистов д/сада и родителей) прошла быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

Воспитателями четко ведется документация, листы адаптации, карты нервно-психического развития ребенка, которые анализируются психологом, медицинскими и педагогическими работниками для дальнейших рекомендаций родителям.

Педагоги делают все возможное, чтобы развивалось физическое и психическое здоровье, духовно-познавательное благополучие ребенка раннего возраста. Этому способствует создание и содержание предметно- развивающей среды, четкое распределение обязанностей между сотрудниками группы.

В течение учебного года воспитатели проводят с детьми диагностику НПР ребенка,

по результатам диагностики выстраивают развивающую работу с детьми вместе с педагогом-психологом.

УРОВНИ ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

№1 за учебный год

ПОКАЗАТЕЛИ:		УРОВНИ:
	Высокий	средний	низкий
Физическое развитие	10%	76%	14%
Социально-личностное развитие	3%	62%	35%
Познавательно-речевое развитие	16%	59%	22%
Художественно- эстетическое развитие	5%	73%	22%

Затруднения: активная речь (у детей, переведенных из группы кратковременного пребывания). При переходе во вторую младшую группу воспитателям, которые берут детей 1-ой младшей группы, даны рекомендации по дальнейшему развитию ребенка.

Проводились консультации для педагогов группы раннего возраста:

- работа воспитателя с детьми в период адаптации,

-создание условий психологического комфорта для маленьких детей.

На следующий учебный год педагог - психолог будет продолжать работу с детьми раннего возраста и родителями по комфортной адаптации и снятию эмоционального напряжения через игровые формы работы (упражнения).

Задачи, поставленные перед ГБОУ, решались всем коллективом, через мероприятия проводимые в течение учебного года (тематические педсоветы + установочный, внеочередные: по изменению графика работы воспитателей; принятия новой редакции Устава ГБОУ), консультации, открытые показы, семинары, медико-педагогические совещания, конкурсы и т. д.).

В учебном году детский сад работал над следующими задачами:

1-ая задача:

-Усовершенствовать систему проведения активного отдыха с детьми путем внедрения спортивных игр, целью совершенствования двигательных навыков, воспитания интереса к спорту.

По данной теме был проведен педсовет, а также следующие мероприятия:

Тематический контроль:

«Состояние воспитательно-образовательной работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста»

Консультации:

- «Работа с педагогами по содержанию ОО «Физическая культура» (содержание спортивных игр и упражнений)

- «Современные методы обучения играм с элементами спорта»

- «Детские игры здоровья»

- «Подвижные игры, как средство формирования самооценки ребенка»

Семинар-практикум: « Программа олимпийского образования дошкольников»

(системы годовой работы педагогов)

-1-е занятие «Представления детей об истории олимпийских игр»

-2-е занятие «Формирование интереса у детей к занятиям спортивными упражнениями и видам спорта»

-3-е занятие «Содержание и тематика физкультурных олимпийских занятий»

-4-е занятие «Презентация альбомов летних и зимних олимпийских игр. Символика олимпиад»

Открытое занятие: интегрированное физкультурно-речевое занятие в подготовительной группе №6

В спортивных мероприятиях активное участие принимали родители воспитанников, что является следствием предварительной работы педагогов ДОУ с семьями воспитанников.

В году ДОУ будет продолжать работу по данному направлению, особое внимание уделяя проекту «Детский сад и спорт» Городки.

В целом, полученные данные в ходе тематической проверки говорят о хорошем уровне работы детского сада и педагогов по проблеме физического воспитания и развития детей и обеспечению их здорового образа жизни.

Коллектив детского сада был проинформирован о результатах тематической проверки. Полученные данные подверглись анализу, в котором были выделены слабые моменты по организации физического воспитания и развития детей. Воспитателям были даны практические рекомендации для каждой возрастной группы по устранению полученных недостатков.

2-ая задача:

-Оптимизировать деятельность педагогов и специалистов детского сада в работе с детьми для реализации образовательной области «Коммуникация».

Был проведен педагогический совет и мероприятия:

Тематический контроль:

«Эффективность воспитательно-образовательной работы по развитию речи»

Консультации:

-«Предупреждение появления речевых нарушений у детей для воспитателей младших групп»

-«Современные подходы к развитию речи – интеграция образовательных областей»

- «Коррекционные игры в работе воспитателя по звукопроизношению»

Открытый просмотр:

- интегрированное физкультурно-речевое занятие в

подготовительной группе №6

Коллектив детского сада был проинформирован о результатах тематической проверки. Полученные данные подверглись анализу, в котором были выделены слабые моменты организации речевого развития детей. В целом наблюдается стабильная положительная динамика, так результаты мониторинга освоения программы по познавательно-речевому развитию на ноябрь-апрель в группе раннего возраста составили: 3%-16% высокий уровень; 46%-59% средний уровень; 47%-22% низкий уровень. По дошкольным группам детского сада за ноябрь-апрель: 32%-76% высокий уровень, 56%-24% средний уровень; 12%-0% низкий уровень.

3-я задача:

-Совершенствовать работу педагогов в организации игрового пространства, его эффективного использования.

По данной теме был проведен педсовет, а также следующие мероприятия:

Консультации:

-«Создание предметно-развивающей среды для дошкольников»

-«Игра – как специфически детская деятельность и как форма взаимодействия»

-«Подвижные игры, как средство формирования самооценки ребенка»

Смотр-конкурс:

Лучшая групповая предметно-развивающая среды детского сада

Открытый просмотр:

- «Учимся, играя» (использование сюжетно-ролевых игр) старшая гр№2

-игровая деятельность во всех возрастных группах ДОУ.

Коллектив детского сада был проинформирован о результатах тематической проверки. Полученные данные подверглись анализу, в котором были выделены слабые моменты организации игровой деятельности детей и построения предметно-развивающей среды.

Педагогам групп, где отсутствуют необходимые элементы предметно-игровой среды, было предложено устранить данные замечания, а также пополнить уголки ФИЗО, МУЗО, ИЗО. В целом по ДОУ наличие и наполняемость предметно-развивающей среды соответствует программным требованиям и возрастным группам.

На итоговом педсовете были подведены результаты мониторинга «образовательного процесса» и анализ выполнения годовых задач. А также: анализ деятельности ГБОУ по охране жизни и здоровья детей; уровень педагогического мастерства воспитателей; выполнение планов по самообразованию; анализ условий, созданных для педагогической деятельности; удовлетворенность родителей деятельностью детского сада и т. д.

ПРОЦЕНТНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

по всем возрастным группам ГБОУ д/с № 000

за 2012 – 2013 учебный год

№ п/п	Направлениеразвития	Содержание образовательных областей	Дата проведения	УРОВНИ РАЗВИТИЯ
4 балла	3 балла	2 балла	1 балл
Высокий	Соответствует возрасту	Отдельные компоненты не развиты	Большинство компонентов недостаточно развиты
1.	ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	«ЗДОРОВЬЕ»	Апрель 2013г.	44	51	5	0
2.	«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»	Апрель 2013г.	47	45	11	0
	ИТОГО:	Апрель 2013г.	46	48	6	0
3.	СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ	Игровая деятельность	Апрель 2013г.	35	48	17	0
4.	Элементарные общепринятые нормы	Апрель 2013г.	35	52	13	0
5.	Патриотическое воспитание	Апрель 2013г.	42	49	9	0
6.	«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»	Апрель 2013г.	43	45	12	0
7.	«ТРУД»	Апрель 2013г.	23	23	54	0
8.	«БЕЗОПАСНОСТЬ»	Апрель 2013г.	38	33	29	0
	ИТОГО:	Апрель 2013г.	36	42	22	0
9.	ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	Сенсорное развитие	Апрель 2013г.	47	48	5	0
10.		Познавательно-исследовательская деятельность	Апрель 2013г.	43	50	7	0
11.		Конструирование	Апрель 2013г.	50	48	2	0
12.		ФЭМП	Апрель 2013г.	43	45	12	0
13.		Целостная картина мира, расширение кругозора	Апрель 2013г.	43	52	5	0
14.		«ПОЗНАНИЕ»	Апрель 2013г.	44	50	6	0
15.		Общение со взрослыми и детьми	Апрель 2013г.	45	37	18	0
16.		Овладение нормами речи	Апрель 2013г.	44	35	21	0
17.		«КОММУНИКАЦИЯ»	Апрель 2013г.	47	32	21	0
18.		«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»	Апрель 2013г.	50	27	23	0
		ИТОГО:	Апрель 2013г.	46	42	12	0
19.	ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Продуктивная изобразительная деятельность	Апрель 2013г.	41	50	9	0
20.	Детское творчество	Апрель 2013г.	41	47	12	0
21.	Изобразительное искусство	Апрель 2013г.	38	53	9	0
22.	«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»	Апрель 2013г.	40	50	10	0
23.	«МУЗЫКА»	Апрель 2013г.	47	41	12	0
	ИТОГО:	Апрель 2013г.	41	48	11	0
ОБЩИЙ ИТОГ по НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ:	Апрель 2013г.	42	45	13	0
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ:	Апрель 2013г.	87

По итогам мониторинга наиболее высокий результат усвоения воспитанниками образовательных областей отмечен по ОО: физическая культура, сенсорное развитие, здоровье, конструирование, познание