Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

Учебный план - это документ, регулирующий деятельность педагогического коллектива, после Устава и Концепции развития ДОУ. Учебный план реализует принцип «не навреди», обеспечивает выполнение государственного стандарта, гарантируя ребенку получение комплексов оздоровительных услуг.

Специфика учебного плана заключается в предельно точном определении для каждой возрастной группы детей интеллектуальных, физических и психоэмоциональных нагрузок в течение недели, месяца, квартала, года. Учебный план определяет в режиме дня общую продолжительность образовательной деятельности.

  НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Учебный план составлен с учетом требований, определенных нормативными документами:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ;

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000;

Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23 ноября 2009 г. N 655. Приложения приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 655; Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г. №  03 – 248; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

·  Декларацией прав ребенка ООН (1959);

·  Конвенцией ООН о правах ребенка (1989);

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

·  Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

·  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации -1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

·  Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ», письмо Минобразования России от 12.08.02 №13 – 51 – 99/ 14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»;

·  Положение о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 г. N 174;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2012г. № 000 «Об утверждении форм заявлений о предоставлении лицензии на осуществление образовательной деятельности, о переоформлении лицензии на осуществление образовательной деятельности и справки о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности по заявленным для лицензирования образовательным программам;

·  Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре» от 01.01.2001г (редакции Закона ХМАО-Югры от 01.01.2001г № 65-03), иными законами и нормативными актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры;

·  Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2015 года;

·  Концепция системы образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года (основные положения);

·  Программа «Развитие образования города Нижневартовска на годы»;

·  Распоряжение администрации города Нижневартовска от 27 августа 2012 года «О реорганизации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска центра развития ребенка – детского сада №41 «Росинка» путем присоединения к нему муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №81 «Белоснежка»;

·  Устав МАДОУ и др. локальные акты МАДОУ;

·  Программа «Развитие учреждения на годы»;

·  Программа «Развитие МАДОУ ЦРР-ДС №41 «Росинка» на годы» (с дополнениями, утвержденными приказом МАДОУ ЦРР-ДС №41 «Росинка» от 01.01.2001г. № 000);

·  Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Детство» (, , и др.);

·  Примерная основная общеобразовательная программа «Радуга» (., , ., .)

Учебный план составлен на основании нормативных документов регламентирующих образовательную деятельность в дошкольных образовательных учреждениях:

1.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса

11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.

11.10. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.

11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не болееминут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

11.13. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т. п.

2. Приказа Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 года «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования), глава II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, пункт 2.8;2.9:

Ø  Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей. Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.

  ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МАДОУ

Комплексная программа воспитания и развития в детском саду «Детство» (, , и др. выступает в качестве примерной основной образовательной программы в группах общеразвивающей направленности. Её содержание определяет базис работы с детьми  групп общеразвивающей направленности.

В здании: ул. Дзержинского, дом 8 в группах старшего дошкольного возраста используется примерная основная общеобразовательная программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга» (., , .)

Через соблюдение принципов:

·  развивающего образования;

·  научной обоснованности и практической применимости;

·  интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей;

·  комплексно-тематическом принципе построении образовательного процесса;

·  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Выбор и комплексирование программ 

Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении выстроен на основе выбора и сочетания примерной основной общеобразовательной  программы, парциальных программ, педагогических технологий, представляющих федеральный и региональный компонент образования.

Сочетание образовательных программ обусловлено необходимостью приведения содержания разделов комплексной программы в соответствие требованиям федеральных требований к структуре ООП ДО и реализации приоритетных направлений.

Выбор данных программ обусловлен образовательными нововведениями в результате реорганизации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска центра развития ребенка – детского сада №41 «Росинка» путем присоединения к нему муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №81 «Белоснежка» на основании Распоряжения администрации города Нижневартовска от 27 августа 2012 года «О реорганизации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска центра развития ребенка – детского сада №41 «Росинка» путем присоединения к нему муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №81 «Белоснежка», уровнем профессиональной подготовленности педагогических кадров, состоянием предметно-развивающей среды и образовательного процесса в МАДОУ.

В МАДОУ ЦРР-ДС №41 также реализуются парциальные программы, технологии

1.  «Музыкальные шедевры», автор .

2.  «Я человек», автор .

3.  Система работы «Воспитание у детей правильного произношения»,
автор: .

4.  «Основы безопасности детей дошкольного возраста»,

авторы: , , .

5.  «Обучение детей плаванию», автор .

6.  «Экология для малышей», автор .

№ п/п	Наименование программы	Кем и когда утверждена	Цель	Задачи	Направленность	Краткое содержание программы
1.	«Музыкальные шедевры», автор	Рекомендована Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Утверждена педагогическим советом № 1 от 01.01.2001г.	Цель: формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.	В центре программы – развитие творческого слушания музыки детьми, которое предполагает побуждение детей к проявлениям различных форм творческой активности – музыкальной, музыкально-двигательной, художественной.	Художественно-эстетическое. Область «Музыка».	Автор предполагает четкую систему работы на основе использования произведений искусства, подлинных образцов мировой музыкальной классики. В программе осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентированной и творческой деятельности в процессе формирования у них основ музыкальной культуры. Основной принцип построения программы – тематический. В программу включены шесть тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе: - тема «Музыка выражает настроение, чувства, характер людей»; - тема «Песня, танец, марш»; - тема «Музыка рассказывает о животных и птицах»; - тема Природа и музыка»; - тема «Сказка о музыке»; - тема «Музыкальные инструменты и игрушки».
2.	«Я человек», автор	Программа допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ. Утверждена педагогическим советом № 1 от 01.01.2001г.	Цель: формирование у ребенка представления об окружающем мире, представления о себе как представителе человеческого рода; о людях, живущих на Земле, их разнообразной деятельности, о правах и обязанностях.	Программа направлена на формирование у ребенка мировоззрения – своего видения мира, своей «картины мира», созвучной возможному уровню развития его чувств.	Социально-личностное. Область «Социализация».	Програм­ма включает четыре больших раздела: «Что я знаю о себе», «Кто такие взрослые люди», «Человек - творец», «Земля — наш общий дом». Каждый раздел имеет несколько подразделов, которые конкретизируют его содержание. Все разделы программы взаимосвязаны, они дополняют друг друга, хотя каждый имеет свою специфику, свою воспитательно-образовательную цель. В программе представлены требования к уровню усвоения всех разделов, также предлагаются рекомендации родителям, воспитателям. Программа имеет методические комплекты, состоящие из рабочих тетрадей, наборов дидактических карточек и методических пособий для взрослых. Ав­тором написано учебное пособие «Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью», которое может слу­жить технологией реализации программы «Я — человек».
3.	Система работы «Воспитание у детей правильного произношения», автор:	Переработана и допущена Министерством Просвещения. Утверждена педагогическим советом № 1 от 01.01.2001г.	Цель: воспитание звуковой культуры речи, правильного произношения как составной части системы работы по речевому развитию.	Формирование правильного, чистого произношения звуков и слов у детей в процессе обучения грамоте.	Познавательно-речевое. Область «Коммуникация».	Система работы по воспитанию правильного произношения у детей. Практический материал предоставляется, начиная с младшего возраста.
4.	«Основы безопасности детей дошкольного возраста», авторы: , , .	Рекомендована Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Утверждена педагогическим советом № 1 от 01.01.2001г.	Цель: формирование у детей знаний об основах безопасности жизнедеятельности.	Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи – воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях.	Социально-личностное. Область «Безопасность».	Программа включает шесть разделов, содержание которых отражает изменения в жизни современного общества: 1. «Ребенок и другие люди» 2. «Ребенок и природа» 3. «Ребенок дома» 4. «Здоровье ребенка» 5. «Эмоциональное благополучие ребенка» 6.«Ребенок на улицах города» В силу особой значимости охраны жизни и здоровья детей программа требует обязательного соблюдения основных ее принципов: полноты, системности, учета условий сезонности, возрастной адресованности. Программа содержит тематическое планирование, в соответствии с которым строится образовательная работа с детьми.
5.	«Обучение детей плаванию», автор	Рекомендована Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Утверждена педагогическим советом № 1 от 01.01.2001г.	Цель: всестороннее физическое развитие ребенка, формирование его личности.	1. Научить детей уверенно и безбоязненно держаться на воде. 2.  Максимально использовать все факторы, способствующие укреплению здоровья детей и их физическому развитию. 3. Заложить прочную основу для дальнейших занятий плаванием.	Физическое. Область «Физическая культура».	Овладение двигательными умениями и навыками, позволяющими хорошо владеть своим телом в воде в пределах возрастной нормы, обучение 4 видам спортивного стиля плавания. Описание системы регулярных занятий плаванием, положительно влияющих на закаливание детского организма: совершенствуется механизм терморегуляции, повышаются иммунологические свойства, улучшается адаптация к разнообразным условиям внешней среды. Укрепляется также нервная система, крепче становится сон, улучшается аппетит, повышается общий тонус организма, совершенствуются движения, увеличивается выносливость.
6.	«Экология для малышей», автор .	Утверждена к печати редакционно-издательским советом Нижневартовского государственного педагогического института. Разработана по заказу Экологического фонда ХМАО на кафедре естествознания и экологии естественно-географическогофакультета НГПИ	Цель: формирование экологической культуры.	Подготовка дошкольников к реализации деятельностного подхода к решению локальных и региональных экологических проблем, развитие у детей потребностей в здоровом образе жизнию, воспитание экогуманистического отношения к природе, человеку, обществу с учетом уникальности социально-экономических процессов в ХМАО.	Познавательно-речевое. Область «Познание»	Региональная программа экологического образования содержит следующие разделы: «Где мы живем», «Многообразие растительного и животного мира ХМАО»,Сезонные изменения в природе ХМАО», «Природа и человек в условиях ХМАО», «Человек и его здоровье».

  ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНВАРИАНТНОЙ И ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Объем недельной образовательной нагрузки

(организованной образовательной деятельности) в группе ОРН детей младшего дошкольного возраста (с 2-х до 3-х лет)

по программе: Радуга: примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования / ., , ., .)

Образовательные области	Содержание	Кол-во занятий в неделю	Время
Инвариантная часть
Физическая культура	Физическая культура Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ	3	30 мин
Безопасность Здоровье	Формирование привычки к здоровому образу жизни Познавательное развитие
Социализация	Познавательное развитие Игры детей	0,5	5 мин
Труд	Познавательное развитие	0,5	5 мин
Познание	Познавательное развитие Математика	0,5 0,5	5 мин 5 мин
Коммуникация Чтение художественной литературы	Совершенствование речи и приобщение к художественной литературе	1	10 мин
Художественное творчество	Изобразительная деятельность и развитие эстетического восприятия у детей	2	20мин
Музыка	Изобразительная деятельность и развитие эстетического восприятия у детей	2	20 мин
Вариативная часть
		-	-
Всего	10	100мин = 1 ч.40 мин.

По действующему СанПиН[1] при реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.