Программа Intel® «Обучение для будущего». Курс для начинающих (стр. 7 )

Проверяем

Просмотрите презентацию о правилах работы в классе. Убедитесь, что она содержит следующие элементы:

·  слайд с заголовком, который раскрывает тему презентацию

·  слайды с информацией о конкретных правилах для каждой из групп правил

·  кнопки, которые являются ссылками на каждый пункт списка с первого слайда на соответствующий слайд на презентации, и кнопку на каждом слайде с содержанием, которая ссылается обратно на первый слайд

·  шаблон дизайна для изменения внешнего вида всех слайдов в презентации

·  переходы и эффекты анимации, которые делают презентацию плавной и повышают визуальную привлекательность

Если какие-то элементы отсутствуют, добавьте их, а также внесите другие желаемые изменения. Не забудьте сохранить вашу работу в конце.

Обсуждаем

Будьте готовы к обсуждению своих ответов на следующие вопросы:

·  Каковы преимущества от создания и показа презентации с правилами работы в классе?

·  Какой момент в добавлении кнопок и ссылок на соответствующие слайды вызвал наибольшую трудность? Как удалось справиться с этим заданием?

·  Какова польза от использования шаблона дизайна для изменения внешнего вида слайдов?

·  Как можно использовать кнопки или шаблоны дизайна в других мультимедиа презентациях?

Альманах

В конце учебного года многие ученики с удовольствием вспоминают все, что они сделали и изучили в течение года. Иногда они создают альбом с картинками и информацией об учебном годе. Как можно использовать мультимедиа технологию для создания альманаха в электронном виде?

Планируем

Разработайте свою презентацию альманаха, которую сможете показать ученикам в конце учебного года. Посмотрите на следующий пример.

Пример презентации Альманах.

Подумайте над следующими вопросами и, если Вы работаете с партнером, обменяйтесь мнениями. Полезно записывать Ваши мысли на бумаге.

·  Какая информация Вы включите на титульный слайд презентации альманаха?

·  Какие основные типы информации могут быть отражены в альманахе? Включите ли информацию о том, что ученики изучили по различным предметам? Сообщения об особых событиях и спектаклях, экскурсиях, праздниках?

·  Какую информацию хотелось бы представить по каждому типу?

·  Как может быть организована информация на различных слайдах?

·  Какие навыки мультимедиа могут быть полезными, чтобы сделать презентацию веселой и информативной?

За справкой при выполнении заданий обращайтесь к Справочному руководству Intel® Education:

·  Мультимедиа Группа 3: Создание презентаций.

·  Мультимедиа Группа 4: Как придать слайдам привлекательный внешний вид.

·  Мультимедиа Группа 5: Как добавлять текст.

·  Мультимедиа Группа 6: Как добавлять рисунки и художественные эффекты.

·  Мультимедиа Группа 8: Как добавлять анимацию и спецэффекты.

· 

Выполняем

1.  Запустите программу и откройте новый, пустой документ.

2.  Вставьте титульный слайд. Если необходимо – включите обычный режим.

3.  Щелкните на текстовом поле вверху слайда. Введите заголовок для презентации альманаха.

4. 

Шаги 3 и 4: Вы можете по желанию изменить внешний вид текста сразу, как только Вы его ввели. Однако не следует форматировать текст сразу, поскольку форматирование текста будет проведено с использованием Образца слайдов во время шагов 5 и 6. Задание повышенной сложности: Если Вы решили записать свой голос, то нужно говорить в микрофон чётко и громко. Иначе микрофон может улавливать фоновый шум, исходящий от других участников. Шаг 6: Работа в Образце слайдов аналогична работе в обычном слайде. Однако, следует помнить, что те настройки, которые Вы выберете, будут влиять на внешний вид других слайдов на презентации (даже тех, которые появятся позже). Шаг 11: Вы можете испытывать трудности в выборе наиболее подходящей разметки слайда для какой-то конкретной информации. Если это происходит, просто опирайтесь на лучшие предположения и учитывайте, что можно добавить или удалить информацию, если понадобится, позже.

Щелкните на текстовом поле под заголовком. Введите любую информации, которую хотите включить в титульный слайд, включая номер школы, Ваше имя, номер класса, даты учебного года.

Задание повышенной сложности: Чтобы сделать свою презентацию по-настоящему мультимедийной, Вы можете добавить аудио и музыкальные файлы. В некоторых программах мультимедиа Вы можете записать свой голос, как Вы читаете и комментируете информацию на слайдах. (Примечание: значок для звукового и музыкального файлов появляется на вашем слайде). (За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 7.1. Как добавить файл с фильмом или звуком из коллекции картинок, 7.2. Как добавить звуковой или музыкальный файл и 7.4. Как записать голос или другой звук на один слайд). (Примечание: Так как включение звука не влияет на внешний вид слайда, то пример задания не включен в конце раздела).

5. Для того чтобы привести все слайды к единому виду, откройте Образец слайдов. (За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 5.14. Как использовать Образец слайдов, чтобы изменить внешний вид текста на всех слайдах).

6. Измените внешний вид текста, как в верхнем тестовом поле, так и в большом текстовом поле посередине. Вы также можете вставить изображение Сlip Аrt в один из углов слайда. (За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 6.7. Как использовать Образец слайдов, чтобы добавить во все слайды одну и ту же картинку).

7. Вернитесь в Обычный режим. Обратите внимание, что изменения, сделанные в Образце слайдов, отображаются на титульном слайде.

8. Приступите к созданию содержательных слайдов. Вставьте новый слайд с разметкой для заголовка и маркированного списка.

9. Щелкните на текстовом поле в верхней части слайда. Впишите заголовок для этого слайда с содержанием, например, «Содержание альманаха».

10. Щелкните на текстовом поле под заголовком. Напишите названия основных типов информации в альманахе, которые вы решили включить на этапе планирования. Убедитесь, что печатаете каждый новый тип с новой строки.

11. Вставьте новый слайд. Убедитесь, что Вы выбрали лучшую разметку слайда для информации, которую хотите включить в альманах.

12. Напечатайте информацию, которую хотите включить в слайд. По желанию, добавляйте или удаляйте текстовые поля.

13. Вставьте любую информацию, которая может помочь ученикам лучше вспомнить произошедшие события и лучше воспринимать презентацию. К примеру, Вы можете вставить изображение из галереи Сlip Аrt или изображение, которое загрузили и сохранили из Интернета. Можно также добавить видео или аудио файл.

14. Повторите шаги 11-13 для создания оставшихся слайдов Вашей презентации. Убедитесь, что на последнем слайде резюмируются и подводятся итоги презентации альманаха.

16.  Вернитесь к слайду 2. Создайте кнопку напротив первого пункта в маркированном списке. Сделайте ссылку на третий слайд в презентации (слайд с информацией о первой пункте в маркированном списке). (Примечание: В Microsoft PowerPoint вы должны создать активную кнопку. В OpenOffice. org Impress вы должны нарисовать прямоугольник и настроить интерактивность). (Примечание: За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 8.9. Как добавить управляющие кнопки, которые при нажатии направят на определенный слайд).

17.  Перейдите к 3 слайду. Создайте кнопку в нижней части слайда. (Примечание: Если используете Microsoft PowerPoint, то можете выбрать опцию кнопки Домой). Сделайте ссылку назад на второй слайд презентации с этого слайда (слайд с содержанием альманаха).

18.  Повторите шаги 15 и 16, чтобы создать кнопки для каждого пункта в списке на слайде с содержанием альманаха. Поставьте ссылку с кнопки на соответствующий слайд, содержащий информацию. Затем на каждом слайде со ссылкой, создайте кнопку, которая возвращает назад к слайду с содержанием альманаха.

19.  Чтобы презентация плавно просматривалась, добавьте переходы между всеми слайдами. Чтобы сделать презентацию более интересной с визуальной точки зрения, добавьте анимационные эффекты к тексту и изображению на Ваших слайдах.

Задание повышенной сложности: Можете добавить эффект анимации к заголовкам на слайдах. (За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 8.5. Как создать и добавить свой собственный эффект анимации). (Примечание: Так как добавление анимационного эффекта не влияет на внешний вид презентации, пример не включен в конце раздела).

20.  После того, как Вы закончили добавление мультимедиа эффектов и анимации к слайдам, установите порядок и время просмотра слайдов, чтобы эффекты проигрывались так, как было задумано. (За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 8.13. Как настроить порядок и время на слайде, на котором много специальных эффектов).

21.  Вернитесь к слайду 1 и примените стандартную или собственную цветовую схему для изменения цвета текста и фона слайдов. (Примечание: Если вы используете OpenOffice. org Impress, обратитесь к мастеру страниц на правой панели задач и выберите доступные для использования шаблоны опций). (За справкой обращайтесь к разделу Мультимедиа 4.2. Как выбрать и использовать цветовые схемы).

22.  Запустите презентацию в режиме показа, чтобы убедиться, что всё работает правильно. Внесите необходимые изменения.

23.  Сохраните свою работу, следуя указаниям.

Проверяем

Просмотрите свою презентацию альманаха. Убедитесь, что она содержит следующие элементы:

·  Титульный слайд, открывающий презентацию

·  Слайд с содержанием, в котором приводится список типов информации в презентации

·  Слайды с конкретной информацией о каждом пункте, перечисленном в слайде содержания

·  Кнопки, которые служат ссылками с пунктов в содержании альбома на соответствующий слайд в презентации, и кнопка на каждом слайде, которая ведёт обратно к слайду с содержанием.

·  Мультимедиа элементы, переходы и анимационные эффекты, которые позволяют просматривать презентацию плавно и повысить к ней интерес.

Если какой-то из элементов отсутствует, добавьте его сейчас. Вам также следует внести все желаемые изменения. Не забудьте в конце сохранить свою работу.

Обсуждаем

Будьте готовы к обсуждению Ваших ответов на следующие вопросы:

·  Почему школьникам может понравиться просмотр презентации альманаха?

·  Что в работе с мультимедиа Вам понравилось больше всего? Почему?

·  Для каких других школьных или классных событий можно делать презентацию? Зачем?

Упражнение 2: Демонстрация разработанных педагогических инструментов

Шаг 1

Перед началом демонстрации

1.  Решите самостоятельно или вместе с коллегой, какую работу из заданий на выбор, созданную с помощью мультимедиа, Вы бы хотели показать другим.

2.  Приготовьтесь ответить на следующие вопросы:

·  Как может данный ресурс повысить эффективность Вашей работы в классе?

·  Как коллеги помогли в создании этого ресурса?

·  Какие новые технологические умения вы освоили?

·  С какой проблемой Вы столкнулись (приведите одну)? Как удалось решить её?

Шаг 2

Когда подошла Ваша очередь делать демонстрацию

1. Покажите свой ресурс другим

2. Расскажите:

·  Как может данный ресурс повысить эффективность Вашей работы в классе?

·  Как коллеги помогли Вам в создании этого ресурса?

·  Какие новые технологические умения Вы освоили?

·  С какой проблемой Вы столкнулись (приведите одну)? Как удалось её решить?

3. После того, как Вы окончили демонстрацию, задайте своим коллегам следующие вопросы:

·  Что им понравилось в Вашей работе? Почему?

·  Какие предложения они могут внести по улучшению ресурса?

4. Поблагодарите своих коллег за комментарии и предложения.

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 7

Подумайте над упражнениями, видами деятельности и подходами этого модуля. Запишите свои ответы на следующие вопросы и будьте готовы к их обсуждению в начале следующего модуля:

1.  Подумайте над ресурсами, которые обсуждались во время демонстрации. О каких из них хотелось бы узнать больше или создать самому? Как могут эти ресурсы повлиять на эффективность работы в Вашем классе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.  Как можно использовать Интернет, программы текстового редактирования, программы по созданию мультимедиа презентации и другие технологии для организации коммуникации и сотрудничества со своими коллегами, родителями своих учеников и сообществом так, чтобы они стали партнёрами в образовательном процессе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Резюме модуля 7

Шаг 1

Возможные ответы: создали эффективные инструменты с помощью мультимедиа; приняли участие в демонстрации презентаций. Возможные ответы: мультимедиа презентации повышает эффективность урока; интернет, программы текстового редактирования, программы по созданию мультимедиа-презентаций и другие технологии могут быть использованы для общения и совместной работы с коллегами, родителями моих учеников и с сообществом.

Чему Вы научились в этом модуле? Запишите свои мысли и мысли других участников.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 2

Какие из рассматриваемых в модуле вопросов являются ключевыми? Приведите ниже свои мысли и мысли других участников.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 3

Задайте любые вопросы, дайте комментарии. Познакомьтесь с Модулем 8 «Знакомство с электронными таблицами» и приготовьтесь к его изучению.

Модуль 8

Знакомство с электронными таблицами

Содержание: Цель этого модуля – познакомить Вас с электронными таблицами, по мере того, как Вы будете знакомиться с программным обеспечением, обсуждать необходимые навыки для работы с ними узнавать о новых возможностях этой программы. Вам предстоит выполните задание, которое поможет Вам развить навыки работы с электронными таблицами. Вы создадите ресурс, который может повысить эффективность Вашей работы, а выполнение задания даст непосредственный опыт применения навыков и подходов к обучению и преподаванию 21 века.

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 7

Обсудите ответы на вопросы домашнего задания: Рефлексия изучения модуля 7 в парах и со всей группой. Запишите самые интересные мысли.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 1: Знакомство с табличным редактором

Какие математические задачи Вы решаете в повседневной жизни? Так же, как программы редактирования текста помогают Вам с письменными проектами, программы работы с электронными таблицами помогут в решении вычислительных задач, особенно касающихся денег и других исчисляемых величин. Одно из полезных свойств программ работы с электронными таблицами то, что Вы можете автоматически подсчитать новые ответы, изменяя любые числа, используемые в расчётах. Программы по работе с электронными таблицами также могут использоваться для построения графиков и диаграмм.

Существует несколько программ по работе с электронными таблицами – табличных редакторов, включая Microsoft Excel*и OpenOffice. org Calc*. Работая за одним компьютером со своим партнером, запустите программу табличного редактора. Обратите внимание, что электронные таблицы – это таблицы со столбцами и строками. Столбцы пронумерованы буквами, строки пронумерованы цифрами. Поле, которое расположено на пересечении столбца и строки, называется ячейкой. Каждая ячейка идентифицируется с помощью буквы столбца и цифры строки, например, А1. В течение 10 минут выполните следующее задание:

1. Напечатайте 3 различных слова в ячейках A1, A2 и A3.

2. Введите 3 различных цифры в ячейки B1, B2 и B3.

3. Щелкните на ячейку B4. Затем щелкните на кнопку, которая может найти сумму чисел и нажмите Enter.

4. Измените ширину столбцов и высоту строк.

5. Используйте оставшееся время, чтобы выяснить, что ещё можно делать с помощью программы табличного редактора.

Упражнение 2: Обсуждение умений, необходимых для работы с таблицами

1. Что произошло в ячейке B4, когда Вы щелкнули на кнопке, которая находит сумму чисел?

2. Какая особенность программы табличного редактора Вам понравилась больше всего?

3. В каких случаях можно использовать табличный редактор? Какие типы вычислений, по Вашему мнению, можно делать в таблицах?

Упражнение 3: Знакомство с возможностями электронных таблиц

Шаг 1

Чтобы больше узнать о работе с таблицами, обращайтесь к Справочному руководству Intel® Education по мере того, как будете выполнять задания, упражнения и составлять план действий.

Раздел по работе с таблицами состоит из 9 групп:

·  Электронные таблицы. Группа 1: Знакомство с Майкрософт Excel (Примечание: Эта группа может изменить название, в зависимости от того, какая версия Справочного руководства используется).

·  Электронные таблицы. Группа 2: Как выбрать ячейки, строки и столбцы

·  Электронные таблицы. Группа 3: Как работать с электронными таблицами

·  Электронные таблицы. Группа 4: Добавление информации и работа с ней

·  Электронные таблицы. Группа 5: Изменение внешнего вида информации в электронных таблицах

·  Электронные таблицы. Группа 6: Упорядочение информации

·  Электронные таблицы. Группа 7: Выполнение вычислений

·  Электронные таблицы. Группа 8: Создание диаграмм

·  Электронные таблицы. Группа 9: Распечатывание таблиц.

Шаг 2

Чему Вы хотели бы научиться при работе с электронными таблицами? К какой из групп Вы бы обратились для начала, чтобы освоить данное умение или навык?

Упражнение 4: Применение умений работы с таблицами

У Вас будет возможность на практике научиться работать с электронными таблицами по мере того, как Вы будете выполнять одно обязательное задание и как минимум одно задание на выбор из следующего списка:

·  Обязательное задание: Классный журнал

·  Задание на выбор: Инвентарный журнал

·  Задание на выбор: План рассадки учеников

·  Задание на выбор: Диаграмма с пиктограммами

·  Задание на выбор: Список класса

Сейчас Вы приступите к выполнению обязательного задания - созданию электронного классного журнала. Вы будете развивать умения по работе с таблицами для создания ресурса, который повысит эффективность Вашей работы, и приобретёте непосредственный опыт применения навыков и подходов 21 века к обучению и преподаванию. Переверните страницу, чтобы посмотреть задание по созданию классного журнала и затем ждите дальнейших указаний.

Классный журнал

Многие учителя ведут запись оценок своих учеников в журнале. Обычно учителя записывают оценки за различные задания и затем используют калькулятор, чтобы подсчитать среднюю оценку ученика в классе или по предмету. Как может компьютер облегчить этот процесс?

Планируем

Создайте журнал в виде таблицы, основанной на заданиях и практике оценивания, которые Вы используете в классе. Посмотрите на следующий пример.

Убедитесь, что вы выбрали только один предмет для своего журнала. Некоторые участники, ведущие все предметы в классе, могут захотеть включить несколько предметов. Помните, Вы можете включить оценки по другим предметам на отдельных листах таблицы, как это сделано во втором задании повышенной сложности. Используйте по своему усмотрению те системы оценивания, которые применяете обычно. Однако убедитесь, что Вы используете числовые оценки (такие, как 5-ти, 10-ти балльная шкала и проценты), а не буквенные. В зависимости от системы, которую применяете, Вам может понадобиться создать свои столбцы в листе. К примеру, если учитель использует только оценки в процентах, ему не нужен будет столбец "Общее число баллов".

 

Пример классного журнала

Подумайте над следующими вопросами и, если Вы работаете с партнёром, обсудите свои идеи. Полезно записать Ваши идеи на бумаге или нарисовать таблицу, которая покажет расположить информацию в удобном порядке.

·  Каким школьным предметам Вы обучаете? По каким предметам Вы выставляете оценки? Выберите один предмет для Вашего журнала оценок.

·  Имена каких пяти учеников могут быть использованы для журнала?

·  Какие возможные оценки ученики могут получать за пять различных заданий?

·  Как можно организовать информацию, чтобы её было легко прочитать и понять?

За справкой при выполнении заданий, обращайтесь к следующим группам в Справочном руководстве Intel® Education:

·  Электронные таблицы. Группа 2: Как выбрать ячейки, строки и столбцы

· 

Шаг 2: У Вас может возникнуть желание пропустить этот шаг, но по мере того, как будете выполнять задания с несколькими листами таблицы, наименование листов станет полезным. Переименовать листы можно двумя основными способами. За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы Справочного руководства Intel® Education: 3.2. Как переименовать электронную таблицу. Шаг 4: Убедитесь, что на этом этапе Вы включили в таблицу только 4 из 5 заданий. Вы добавите пятое в шаге 14, это позволит увидеть, что вычисления производятся автоматически, как только изменяется информация. Шаги 4 и 7: Вы можете по желанию добавить более пяти оцениваемых заданий или более пяти учеников. Выполните сначала задание так, как написано. Затем, если позволяет время, можете добавить дополнительные строки и столбцы с информацией. Шаг 8: Когда Вы вводите оценки, впечатывайте числа, а не словесные обозначения для них. (К примеру, следует впечатать число 80 вместо слова «восемьдесят»). Если числа не вписаны, формулы и функции не будут работать на шагах 9-11.

Электронные таблицы. Группа 3: Как работать с электронными таблицами

·  Электронные таблицы. Группа 4: Добавление информации и работа с ней

·  Электронные таблицы. Группа 5: Изменение внешнего вида информации в электронных таблицах

·  Электронные таблицы. Группа 7: Выполнение вычислений

Выполняем

1.  Запустите программу табличного редактора и откройте новую, пустую таблицу.

2.  Переименуйте Лист 1, присвоив ему имя школьного предмета, который Вы выбрали.

3.  В ячейке А1 напишите заголовок рабочего листа. Измените внешний вид заголовка.

4.  Сейчас вы будете добавлять заголовки столбцов в свою таблицу. Впишите «Фамилия» в ячейку А3 и «Имя» в ячейку В3. Затем в ячейки от С3 до F3 впишите информацию, которая определяет 4 из 5 заданий или упражнений, которые вы хотите включить в журнал. В конце напечатайте «Сумма баллов» или «Средний балл» в ячейках G3 и H3.

5.  Измените внешний вид заголовка в строке 3.

Задание повышенной сложности: Поверните заголовки в ячейках от C3 до H3 так, чтобы они располагались по диагонали. (Смотрите пример в конце раздела - таблица с журналом по математике). (За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы 5.7. Как изменить выравнивание информации в ячейке или ячейках).

6.  Измените ширину столбцов от B до H, чтобы вместить всю информацию. Если ваши столбцы всё еще слишком широкие, измените перенос текста так, чтобы информация располагалась на двух или более строках.

7.  В ячейках от A4 до A9 впишите фамилии пяти учащихся. Затем в ячейках от B4 до B9 впишите имена учащихся. Если нужно, измените ширину столбцов.

8.  Напишите оценки или баллы за каждое задание или упражнение в четырех ячейках справа от имени школьника.

9.  В ячейку G4 вставьте функцию Суммы, которая посчитает общий балл первого ученика. Затем скопируйте формулу в четыре ячейки ниже. (За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы 7.10. Как копировать и вставлять математические выражения или формулы).

10.  В ячейке H4 вставьте функцию Среднее значение, которая вычислит средний балл для первого ученика. Убедитесь, что ряд ячеек включает только ячейки с оценками заданий (ячейки с C4 до F4), и не включают общую оценку (ячейку G4).

11.  Примените функцию Среднее значение для 4 ячеек ниже H4. (За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы 7.10. Как копировать и вставлять математические выражения или формулы).

12. 

Шаг 15: Процесс сортировки информации может представлять трудность. Когда Вы сортируете, не выбирайте строки, которые содержат заголовок таблицы и заголовки столбцов. Используйте различные опции до тех пор, пока не добьетесь желаемого результата. Если в первый раз у Вас не получилось сделать правильно, можете использовать функцию Отмены шага, чтобы вернуть строки в первоначальный порядок и попробовать снова. Шаг 18: Если вы будете выполнять задание «Список класса», Вам следует сохранить работу там, где ее легко будет найти. Если Вы не будете работать за тем же компьютером во время выполнения второго задания, сохраните свою работу на съемном диске.

Измените средние значения, так чтобы они все имели два знака после запятой. Измените ширину столбца если необходимо.

13.  Чтобы убедиться, что журнал будет функционировать правильно, когда будет добавлена новая оценка, вставьте столбец между столбцами F и G.

14.  В ячейку G3 впишите название пятого задания или упражнения. Затем впишите оценку, которую каждый из пяти учеников получил за пятое задание. Обратите внимание, что сумма баллов и средний балл для каждого ученика меняется автоматически, когда добавляется новая информация.

15.  Используйте фамилию ученика в столбце А, чтобы расположить ряды с 4 по 8 в алфавитном порядке или по возрастанию. (За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы 6.7. Как на основании определенной информации отсортировать строки или изменить их порядок).

16.  Добавьте границы вокруг ячеек в таблице (За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы 5.8. Как добавить границы ячейкам, строкам, столбцам или электронной таблице).

Задание повышенной сложности: Возможно, Вы захотите сделать другой журнал для второго школьного предмета. Для этого продублируйте лист, который только что создали, и присвойте ему другое имя. (За справкой обращайтесь к разделу Электронные таблицы 3.6. Как сделать копию электронной таблицы). Затем измените заголовок листа и впишите новые задания или упражнения для оценивания школьников. Вам также следует переименовать заголовок таблицы. (Смотрите примеры в конце раздела).

17.  Удалите все ненужные листы.

18.  Сохраните свою таблицу, следуя указаниям.

Пример классного журнала по математике

Пример классного журнала по естествознанию

Проверяем

Посмотрите свою таблицу с журналом оценок. Убедитесь, что она содержит следующие элементы:

·  Заголовок, который объясняет, какую информацию содержит таблица

·  Имена пяти учеников, расположенные в алфавитном порядке

·  Формулы, которые вычисляют суммарную оценку и средний балл для каждого ученика

·  Новые имена для всех используемых листов, неиспользуемые листы удалены.

Если какой-то элемент отсутствует, добавьте его в таблицу. Вам следует также внести другие желаемые изменения. Не забудьте в конце сохранить свою работу.

Обсуждаем

Будьте готовы к обсуждению ответов на следующие вопросы:

·  Как может данный журнал помочь Вам в вычислении оценок учеников? Как можно изменять созданную сегодня таблицу для своих нужд?

·  Какая особенность электронных таблиц, использованных сегодня, кажется Вам самой полезной? Почему?

·  Для каких задач удобно использовать функции Сумма и Среднее значение?

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 8

Подумайте над упражнениями, видами деятельности и подходами этого модуля. Запишите свои ответы на следующие вопросы и будьте готовы их обсуждению в начале следующего модуля:

1.  Внимательно прочитайте о четырех заданиях на выбор по работе с таблицами со стр. 126. Какие одно-два задания наиболее заинтересовали Вас и могут повысить эффективность Вашей работы? Почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.  Какие ресурсы понадобятся Вам для работы над одним-двумя наиболее интересными для Вас заданиями? Каким образом эти ресурсы могут быть полезными? Не забудьте принести эти ресурсы с собой на следующее занятие курса.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Резюме модуля 8

Возможные ответы: анализ модуля 7; изучение программы работы с электронными таблицами; выполнение задания по созданию журнала оценок.

Шаг 1

Чему Вы научились в этом модуле? Запишите свои мысли и мысли других участников.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 2

Возможные ответы: электронные таблицы могут повысить эффективность моей работы как учителя; использование журнала поможет мне быстрее вычислять оценки учеников.

Какие вопросы из рассматриваемых в модуле являются ключевыми? Приведите ниже свои мысли и мысли других участников.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 3

Задайте любые вопросы, дайте комментарии. Познакомьтесь с Модулем 9 «Применение умений по работе с электронными таблицами» и приготовьтесь к его изучению.

Модуль 9

Использование табличного редактора

Содержание: Цель данного модуля – научиться на практике работать с электронными таблицами для создания одного или более дополнительных эффективных инструментов, которыми Вы сможете воспользоваться в классе. Вы также представите и обсудите свою работу с другими, обменяетесь мыслями и наработками.