Программа Intel® «Обучение для будущего». Курс для начинающих (стр. 1 )

Программа Intel® «Обучение для будущего» Курс для начинающих

 

Версия 2.0

 

 

Программа Intel® «Обучение для будущего» Курс для начинающих

Добро пожаловать на тренинг Курса для начинающих

Программы Intel ® «Обучение для будущего»!

Вы стали одним из тех 4 миллионов учителей, благодаря которым обучение информационным технологиям в школах всего мира всё более отвечает требованиям времени.

Преданные этим идеям педагоги развивают новаторский потенциал у молодых людей, готовящихся вступить в мир, где знание информационных технологий и умение их использовать помогает добиться успеха. Так же, как и Вы, корпорация Intel с энтузиазмом работает в сфере образования. Мы знаем, что именно образование является фундаментом новаторства и развития. Поэтому, от имени корпорации Intel, я хочу поблагодарить Вас за участие в этом курсе.

Начиная с 1999 года, программа Intel® «Обучение для будущего» работает на благо учителей в более чем 40 странах мира. Наши программы, созданные педагогами для педагогов, сочетают в себе лучшие образовательные практики с широкими возможностями информационных технологий.

Мы живем в эпоху глобальной экономики, когда перед каждым из нас встает всё более возрастающая в своей сложности задача – анализировать информацию, сотрудничать и обмениваться идеями, используя множество непрерывно меняющихся технологий. Мы надеемся, что наши материалы будут полезными и помогут Вам стать более успешными в современной конкурентной среде.

Инновации требуют обдуманного риска, но и приносят большие плоды. Ваше участие в образовательной программе Intel ® «Обучение для будущего» привнесёт инновационный дух в учебный класс, где, мы уверены, прежде всего от этого выиграют ваши ученики.

С наилучшими пожеланиями,

Исполнительный директор Корпорации Intel
Пол Отеллини

Добро пожаловать

Мы представляем Вам Курс для начинающих программы Intel® «Обучение для будущего» и ценим Вашу заинтересованность в будущем своих учеников и приверженность профессии педагога. Сегодня учащиеся как никогда нуждаются в способности осознавать сложные проблемы нашего времени и справляться с ними. Это курс призван помочь Вам приобрести базовые навыки в области информационных технологий и освоить подходы 21 века к преподаванию и обучению. Мы благодарим Вас за время и усилия, потраченные на изучение этого курса и за приверженность тому, чтобы помочь своим ученикам стать успешными в будущем.

Введение в содержание

Курс для начинающих Программы Intel® «Обучение для будущего» призван помочь учителю-предметнику, обладающему небольшим опытом работы на компьютере, либо вообще не имеющему такого опыта, приобрести навыки в области информационных технологий и освоить подходы 21 века к преподаванию и обучению. Курс состоит из 12 модулей, содержание которых может быть адаптировано к нуждам отдельной школы. В базовом курсе рассматриваются следующие темы:

·  Создание и развитие образовательной среды 21 века

·  Развитие критического мышления и навыков работы в команде

·  Применение личностно-ориентированного подхода, стимулирующего развитие у учеников навыков самостоятельного мышления и мышления высокого уровня

·  Приобретение и практическое применение базовых навыков в области информационных технологий для создания полезных педагогических инструментов

·  Эффективное использование технологий для создания продуктов, отвечающих требованиям учебного предмета и возрасту учащихся

·  Разработка плана действий, детализирующего, каким образом учитель будет использовать полученные умения и навыки для повышения эффективности своего труда и профессионального мастерства.

Инициативы Intel® в образовании

Работая с учителями по всему миру, Intel готовит современную молодежь к тому, чтобы быть успешной в условиях знаниевой экономики ХХI века. Наша цель состоит в том, чтобы помочь ученикам развить мыслительные умения высокого уровня, необходимые для наиболее полной реализации их возможностей. Инициативы Intel® в образовании включают в себя несколько программ для начального, среднего и высшего образования и и для дополнительного образования:

·  Программа Intel® «Обучение для будущего» (Intel® Teach Program)

·  Программа «Учимся с Intel» (Intel® Learn Program)

·  Сеть компьютерных клубов Intel (Intel Computer Clubhouse Network)

·  Конкурсы, поддерживаемые Intel

·  Поиск талантов в области естественных наук (Intel® STS)

·  Конкурс научно-технического творчества школьников (Intel® ISEF)

Об Институте компьютерных технологий

Материалы Курса для начинающих подготовлены Институтом компьютерных технологий (ICT). Некоммерческая организация ICT предоставляет учебные программы для среднего образования, программы обучения информационным технологиям для корпораций, некоммерческих учреждений и образовательных сообществ.

ICT, основанный в 1982 г., стал доверенным мировым партнером по созданию компьютерных, научных, инженерных и математических личностно-ориентированных учебных программ, основанных на стандартах, а также программ для учителей по интеграции технологий в программы повышения квалификации. Ключевой задачей ICT является поддержка технологической грамотности во всех учебных программах. Цель организации проста, но амбициозна: использовать возможности информационных технологий для инновационного преподавания и обучения школьников полной средней школы во всем мире.

Institute of Computer Technology, www. ict. org

589 West Fremont Avenue, Sunnyvale, California 94087, USA

E-mail: *****@***org

Оглавление

Введение в курс................................................................................................................ 6

Модуль 1: Развитие умений 21 века

Упражнение 1: Определение основных умений................................................................. 12

Упражнение 2: Сравнение среды обучения настоящего со средой обучения будущего....... 15

Упражнение 3: Знакомство с группой............................................................................... 18

Домашняя работа: Рефлексия изучения модуля 1............................................................. 20

Модуль 2: Изучение основ работы на компьютере и в Интернете

Работа в парах: рефлексия изучения модуля 1................................................................. 22

Упражнение 1: Названия компонент компьютера и работа с мышью................................. 23

Упражнение 2: Работа с операционной системой.............................................................. 25

Упражнение 3: Поиск информации в Интернете................................................................ 28

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 2........................................................... 33

Резюме модуля 2............................................................................................................. 34

Модуль 3: Развитие критического мышления и навыков сотрудничества

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 2................................................................. 35

Упражнение 1: Знакомство с мышлением высокого уровня............................................... 36

Упражнение 2: Развитие навыков сотрудничества............................................................ 39

Упражнение 3: Планирование, выполнение, проверка и обсуждение................................ 41

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 3........................................................... 44

Резюме модуля 3............................................................................................................. 45

Модуль 4: Знакомство с текстовым редактором

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 3................................................................. 46

Упражнение 1: Знакомство с программой редактирования текстов.................................... 47

Упражнение 2: Обсуждение умений, необходимых для работы с тестовым редактором...... 47

Упражнение 3: Использование справочного руководства.................................................. 47

Упражнение 4: Исследование возможностей текстового редактора................................... 48

Упражнение 5: Применение на практике умений работы с текстовым редактором............. 49

Оценочный лист............................................................................................................... 50

Домашняя работа: Рефлексия изучения модуля 4............................................................. 57

Резюме модуля 4............................................................................................................. 58

Модуль 5: Использование текстового редактора

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 4................................................................. 59

Упражнение 1: Создание педагогических инструментов с помощью текстового редактора. 60

Недельный план уроков................................................................................................... 61

Информационный бюллетень........................................................................................... 67

Диаграмма....................................................................................................................... 72

Сертификат..................................................................................................................... 77

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 5........................................................... 83

Резюме модуля 5............................................................................................................. 84

Модуль 6: Знакомство с мультимедиа

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 5................................................................. 85

Упражнение 1: Знакомство с программой для создания мультимедиа презентаций............ 86

Упражнение 2: Обсуждение умений, необходимых для работы с мультимедиа................... 86

Упражнение 3: Знакомство с ресурсами мультимедиа....................................................... 86

Упражнение 4: Использование умений работы с мультимедиа.......................................... 87

Обзор учебного плана...................................................................................................... 88

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 6........................................................... 92

Резюме модуля 6............................................................................................................. 93

Модуль 7: Использование мультимедиа

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 6................................................................. 94

Упражнение 1: Создание педагогических инструментов с помощью мультимедиа.............. 95

Ученик недели................................................................................................................. 96

Урок объяснения нового материала.............................................................................

Правила работы в классе............................................................................................

Альманах....................................................................................................................

Упражнение 2: Демонстрация разработанных педагогических инструментов.................

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 7......................................................

Резюме модуля 7.........................................................................................................

Модуль 8: Знакомство с электронными таблицами

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 7............................................................

Упражнение 1: Знакомство с табличным редактором...................................................

Упражнение 2: Обсуждение умений, необходимых для работы с таблицами..................

Упражнение 3: Знакомство с возможностями электронных таблиц................................

Упражнение 4: Применение умений работы с таблицами..............................................

Классный журнал........................................................................................................

Домашнее задание: Рефлексия изучения модуля 8......................................................

Резюме модуля 8.........................................................................................................

Модуль 9: Использование табличного редактора

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 8............................................................

Упражнение 1: Создание педагогических инструментов с помощью электронных таблиц.. 127

Инвентарный журнал..................................................................................................

План рассадки учеников.............................................................................................

График с пиктограммами.............................................................................................

Список класса.............................................................................................................

Упражнение 2: Демонстрация разработанных педагогических инструментов.................

Домашняя работа: Рефлексия изучения модуля 9........................................................

Резюме модуля 9.........................................................................................................

Модуль 10: Развитие подходов 21 века к обучению

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 9............................................................

Упражнение 1: Процесс фасилитации в обучении........................................................

Упражнение 2: Принятие изменений............................................................................

Упражнение 3: Развитие ключевых умений..................................................................

Задание на дом: Рефлексия изучения модуля 10..........................................................

Резюме модуля 10.......................................................................................................

Модуль 11: Планирование и разработка плана действий

Работа в парах: Рефлексия изучения модуля 10..........................................................

Упражнение 1: Понимание необходимости планирования действий...............................

Упражнение 2: Подготовка к разработке плана действий.............................................

Упражнение 3: Разработка плана действий..................................................................

Резюме модуля 11.......................................................................................................

Модуль 12: Проверка и представление плана действий

Упражнение 1: Проверка плана действий....................................................................

Упражнение 2: Демонстрация Вашего плана действий.................................................

Упражнение 3: Развитие навыков сотрудничества в групповой работе.........................

Упражнение 4: Завершение курса...............................................................................

Резюме модуля 12.......................................................................................................

Приложения

............................................................................................................

Приложение B.............................................................................................................

Приложение для старшего тьютора.............................................................................

Введение в курс

Цели курса

Курс для начинающих Программы Intel® «Обучение для будущего» призван помочь учителю-предметнику, обладающему небольшим опытом работы на компьютере, либо вообще не имеющему такого опыта, приобрести навыки в области информационных технологий и освоить подходы 21 века к преподаванию и обучению.

Данный курс:

·  Знакомит с подходами 21 века: личностно-ориентированным обучением, развитием критического мышления и обучением в сотрудничестве

·  Формирует умения использовать информационные технологии при разработке педагогических инструментов и материалов, повышающих эффективность Вашей работы как учителя

·  Включает разработку индивидуального плана действий, детально описывающего, каким образом Вы будете использовать новые умения и подходы для повышения эффективности преподавания и совершенствования педагогического мастерства.

Курс предполагает использование компьютера, и у Вас будет масса возможностей использовать различные компьютерные программы для выполнения практических упражнений. Данный курс объединяет в себе непосредственное обучение, обсуждения, групповую работу, рефлексию, индивидуальную работу над упражнениями курса и планами действий. Все эти формы работы призваны помочь Вам, как учителю-предметнику, повысить свою эффективность. Мы понимаем, однако, что в условиях учебного класса доступ к компьютеру может быть ограничен как для учителя, так и для учеников. Поэтому данный курс не ставит задачу обучить методам преподавания ученикам компьютерной грамотности, либо готовить планы уроков, включающих в себя использование компьютерных технологий, а дает навыки, помогающие Вам, как учителю, быть более эффективным, использовать новые образовательные технологии в своей педагогической деятельности.

Ваши цели

По мере освоения модулей курса, Вы получите более глубокое представление об умениях 21 века и проектном подходе, включающих в себя личностно-ориентированное обучение, развитие критического мышления, обучение в сотрудничестве и деятельность учителя как фасилитатора. Вы также приобрётете и примените на практике навыки в области компьютерной грамотности, пользования Интернет, мультимедиа, редактирования текстов и электронных таблиц.

Наша цель состоит в том, чтобы научить Вас эффективно использовать новые умения и подходы в своей педагогической деятельности. Поэтому два последних модуля курса предполагают разработку Вами плана действий, определяющего, каким образом применить новые умения и подходы для повышения эффективности преподавания и совершенствования педагогического мастерства.

Обзор курса

Данная таблица содержит краткий обзор основных тем и результатов обучения по всем модулям курса.

Модуль 1: Развитие умений 21 века
Тема: Умения 21 века и школьная образовательная среда	Результаты: ·  Определение умений 21 века ·  Осмысление тенденций, ведущих к созданию школьной образовательной среды 21 века ·  Изучение различий между традиционной моделью обучения и моделью личностно-ориентированного обучения ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 2: Изучение основ работы на компьютере и в Интернете
Тема: Основы компьютерной грамотности и работы в Интернете	Результаты: ·  Знакомство с основными компонентами компьютера ·  Понятие об операционной системе ·  Приобретение умений поиска в сети Интернет ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 3: Развитие критического мышления и навыков сотрудничества
Тема: Мыслительные умения высокого уровня и обучение в сотрудничестве	Результаты: ·  Понимание процесса формирования у учащихся мыслительных умений высокого уровня ·  Развитие навыков стимулирования и организации сотрудничества учащихся ·  Знакомство со структурой упражнений курса: 4-х шаговым повторяющимся циклом - планирование, выполнение, проверка, обсуждение в группе ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 4: Знакомство с текстовым редактором
Тема: Программы редактирования текста	Результаты: ·  Знакомство с текстовым редактором: введение в технологию, исследование возможностей и обсуждение ·  Выполнение практического задания по редактированию текста оценочного листа ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 5: Использование текстового редактора
Тема: Разработка продуктов с помощью текстового редактора	Результаты: ·  Применение на практике умений редактирования текста путём выполнения задания на выбор ·  Обсуждение результатов работы с коллегами, рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 6: Знакомство с мультимедиа
Тема: Программы создания мультимедийных презентаций	Результаты: ·  Знакомство с мультимедиа: введение в технологию создания мультимедийных презентаций, исследование возможностей и обсуждение ·  Выполнение практического задания по работе с мультимедиа: разработка презентации учебно-тематического плана ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 7: Использование мультимедиа
Тема: Разработка продуктов с помощью программы создания мультимедийных презентаций	Результаты: ·  Применение на практике навыков работы с мультимедиа путем выполнения задания на выбор ·  Обсуждение результатов работы с коллегами, рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 8: Знакомство с электронными таблицами
Тема: Программы по работе с электронными таблицами	Результаты: ·  Знакомство с табличным редактором: введение в технологию, исследование возможностей и обсуждение ·  Выполнение практического задания по работе с табличным редактором: создание электронного классного журнала ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 9: Использование табличного редактора
Тема: Разработка продуктов с помощью программы табличного редактора	Результаты: ·  Применение на практике навыков работы с табличным редактором путем выполнения задания на выбор ·  Обсуждение результатов работы с коллегами, рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 10: Развитие подходов 21 века к обучению
Тема: Навыки фасилитации	·  Развитие коммуникативных навыков (говорения и слушания), инструктирования, наблюдения и мониторинга, навыков опроса, мотивирования и посредничества ·  Понимание процесса управления переменами ·  Рефлексия своей профессиональной деятельности
Модуль 11: Планирование и разработка плана действий
Тема: Составление плана действий	Результаты: ·  Осмысление цели составления персонального плана действий и его составных элементов ·  Знакомство с примерами индивидуальных планов действий ·  Определение желаемых изменений в профессиональной сфере и разработка плана действий для последовательного достижения данных изменений ·  Планирование на бумаге и выполнение плана действий в электронном варианте
Модуль 12: Проверка и представление плана действий
Тема: Завершение разработки плана действий и его презентация	Результаты: ·  Пересмотр персонального плана действий и внесение корректив ·  Представление своего плана действий в группе для получения конструктивных отзывов ·  Подведение итогов курса

Ваша роль как активного участника курса

На этом этапе тьютор курса должен раздать расписание курса, сообщить даты практических занятий и представить модули, которые будут изучены на каждом занятии.

Школьные учителя постоянно ищут возможности повышения эффективности и результативности учебного процесса. Как участник курса Вы сможете достичь и того и другого. По мере изучения новых образовательных подходов и методов, Вы поймете, как именно можно применить эти знания в школьной образовательной среде. По мере приобретения и применения новых умений в области информационных технологий, Вы будете размышлять над тем, какими образом созданный педагогический инструмент поможет повысить продуктивность работы учителя. Этот курс является гибким и позволит создать инструменты для конкретных ситуации, соответствующие Вашим потребностям.

В рамках курса просим Вас соблюдать следующие правила:

·  Посещать все занятия

·  Приходить подготовленным и стараться работать активно

·  Делать записи и задавать вопросы

·  Выполнять все упражнения и разработать итоговый план действий

·  Делиться с другими участниками своими мыслями и результатами работы

·  Поддерживать других участников и уважительно относиться к их мнению

·  Получать удовольствие от процесса обучения

·  Обеспечивать обратную связь после каждого занятия

После прохождения каждого модуля Вам потребуется как минимум час для самостоятельной работы, которая включает проверку усвоения содержания завершенного модуля и своих записей, а также домашнее задание для следующего модуля. Эти задания могут выполняться как самостоятельно, так с одним или несколькими коллегами. Для выполнения домашних заданий можно использовать компьютер, однако это не является обязательным условием.

Обсудите в группе цели, результаты и ожидания от курса и распределение ролей в группе.

 

После успешного освоения всей программы курса и демонстрации владения ключевыми умениями и подходами, Вы получите сертификат об окончании курса.

Модуль 1

Развитие умений 21 века

Каждый модуль начинается с предварительного обзора. Тьютор формирует группы по 4-5 человек. В каждой группе участники распределяют роли модератора, секретаря (ведет протокол), участников и докладчика. Докладчики от каждой группы представляют краткий список основных умений. Докладчики должны внимательно слушать других выступающих, чтобы не повторять уже названное.

Содержание: личностно-ориентированное обучение 21 века отличается от традиционного, ориентированного на учителя, обучения разными подходами к содержанию образования, преподаванию, школьной образовательной среде, оцениванию и использованию информационных технологий. Цель данного модуля – помочь Вам составить представление о ключевых умениях 21 века, познакомиться с путями, ведущими к созданию школьной образовательной среды 21 века, и лучше понять разницу между личностно-ориентированным и традиционным подходами.

Упражнение 1: Определение основных умений

Шаг 1

Что должны знать и уметь выпускники вашей школы для того, чтобы стать успешными в своей профессиональной деятельности в 21 веке? Работая в малой группе, обсудите ответы на вопрос и запишите их.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 2

Обсудите свой список основных умений с большой группой.

В 21 веке на своих рабочих местах люди

§  анализируют, перерабатывают и создают информацию

§  сотрудничают с коллегами в решении проблем и принятии решений

§ 

Прочитайте про себя остальное содержание шага 2.

выполняют множество сложных заданий с использованием высоконаучных технологий

В 21 веке у себя дома люди

§  отдыхают и развлекаются с помощью различных медийных средств

§  совершают покупки, находя необходимую информацию в Интернете

§  поддерживают контакт с друзьями и родственниками с помощью различных технологий