Выполнение поставленных задач работы школы за учебный год (стр. 12 )

Дополнительное образование

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества. Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих социальную культурологическую, профориентационную, оздоровительную и досуговую направленность и внедрения современных методик обучения и воспитания детей, а так же диагностики уровня усвоения знаний обучающимися, их умений и навыков.

Организация учебно – воспитательного процесса во второй половине дня имеет свои особенности:

обучающиеся приходят на занятия в кружке в свободное от основной учебы время;

обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

детям предоставляются возможности: сочетать различные направления и формы занятий (со стороны ребёнка); переходить из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуального развития);

коллективом школы создаются наиболее комфортные условия пребывания детей на занятиях, принципиально отличающихся от условий обучения в первой половине дня;

учебно воспитательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности. Он отличается, демократичностью общения, что способствует более интенсивному процессу социализации личности, выработке норм социального общения, навыков коммуникации и ориентации в информационном пространстве, помогает формировать навыки понятия самостоятельных решений.

ДТО «Живопись и графика» руководитель

Основной задачей объединения являлось развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение. В течение года продолжала обучать основать реалистического рисунка, формировала у детей навыки рисования с натуры, по памяти, знакомила и расширяла знания о декоративно – прикладном искусстве.

Основной упор в занятиях делался на работу с натуры и по наблюдению. Задания распределялись по степени трудности. В средней и младшей группах в игровой форме, в старшей в самостоятельном творчестве. На занятиях шла атмосфера увлеченности и творческой активности. От занятия к занятию происходила постоянная смена художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, пластилин, различные виды бумаг, природные материалы. А также художественная техника: аппликация, лепка, моделирование, бумажная пластика. В течение года проводились выставки внутри школы и Дома творчество поселка Быково, где дети имели возможность в новых условиях, заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Выполненные на занятиях художественные работы были использованы как подарки для родных, нашли применение в оформление интерьера школы и стали прекрасным её украшением.

ДТО «Петрушка», руководитель

Работа с театром кукол позволяет развивать творческие умения и навыки детей, оказывает нравственное и эстетическое воздействие. На занятиях мы знакомимся с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре. Каждое произведение читаем вслух, ясно понятно, соблюдая правила дыхания, дикции, помогаю каждому ребенку справляться со своей ролью, учу их соблюдать интонацию, умению вживаться в свою роль, передавать настроение, чувства, характер персонажа, стремлюсь воздействовать на нравственные и эстетические чувства детей. Поэтому выбираем пьесы, которые дают возможность видеть хорошее и плохое, красивое и безобразное, учу детей правильно воспринимать спектакль. Учитывая особенности детей, иногда я сама предлагаю им роли, но не настаиваю на этом.

Каждое занятие обогащает детскую память, раскрывает детей, создаёт непринуждённую обстановку в работе, позволяет мне наблюдать за тем, как дети общаются друг с другом, не допуская грубости и обид.

Ребята любят выступать перед своими сверстниками. Они зажигают своей активностью других детей. С пьесами и постановками выступаем перед детьми начальных классов, детского сада № 62 с. Заворово.

Творческое объединение «Петрушка» дети посещают, начиная с 1 класса и по 6 класс. Особенно хорошие результаты у таких детей: Кабельков Толя, Шутенкова Катя, Павленко Егор, Минаева Ира, Чурина Наташа, Ибодова Настя, Янгабозова Вика. Они регулярно посещают кружок, занимаются с большим желанием и никогда не подводили в выступлениях. Перед началом спектаклей выступал Петрушка с поздравлениями, рассказывал смешные истории из школьной жизни. Младшие дети показывали сценки с костюмами и декорацией, изготовленными своими руками. После выступлений в школе, мы идём в детский сад села Заворово, там нас прекрасно встречали и всегда ждали. После всех выступлений устраивали чаепитие, где обсуждали свои результаты.

Мы подготовили такие пьесы и сценки:

Непослушным и послушным мы советы дать хотим;

Здравствуй, дедушка моя

Заячья капуста

Спасем колобка

Дед Мороз – сказка в 2 – х действиях

Заяц, Лиса и Петух

Жадная ежиха

загадки, смешарики, частушки

Готовили декорации, костюмы, афиши, программки, сама премьера (спектакль) – это всё важно для всей работы по созданию кукольного театра в школе. Своими постановками дети радуют ребят других классов, родителей, учителей.

Анализ работы кружка «ЮИД» руководитель

Кружок «ЮИД» посещали в уч. году 15 человек: это учащиеся 5 и 7 классов. Пятиклассники только начали занятия в кружке, а учащиеся седьмого класса занимались в кружке уже 3 года и у них имеется уже определенный опыт. Они принимали участие во втором туре районного конкурса по ПДД и оказанию первой медицинской помощи. По итогам 2-х конкурсов наша команда попала в десятку лучших команд района была приглашена для участия в заключительном туре.

На занятиях использовались различные формы работы: беседы, самостоятельные работы с дополнительной литературой, практические занятия, просмотр видео фильмов по ПДД и оказанию ПМП, викторины, встречались с инспектором ГИБДД.

Дети занимались с удовольствием. Они успешно усвоили программу, приобрели определенные навыки по оказанию ПМП и усвоили ПДД.

Кружок «Английский язык» руководитель

Все задачи поставленные перед кружком в основном выполнены.

Занятия в кружке были подразделены на три сюжетные линии:

«Друзья из мультфильмов»

«Путешествие в сказку»

«Приключение Вини - Пуха в сказочной стране»

Изучая тему «Друзья из мультфильмов» учащиеся ознакомились с просьбами – командами, некоторыми английскими звуками, названиями животных, т. е. шла работа над одной из основных видов РД – монологической речью. В ходе изучения данной темы ребята ознакомились с основным английским глаголом «to have», просьбой «Take the (dog)».

Результатом этой деятельности стало разучивание песни, цирковое представление в Диснейленде. В пределах данного сюжета дети также изучили основные названия цветов, что помогло им в составлении сюжетных композиций и их описании. В этом же разделе учащиеся ознакомились с постановкой общих вопросов, начинающихся с глаголов, что помогло им в составлении мини – диалогов.

Учащиеся выучили слова, связанные с продуктами питания и выучили выражения необходимые для составления мини – высказываний и диалогов по предложенной теме. Результатом этой деятельности явилось выступление детей «В волшебном магазине», а также разучивание игры – считалки.

Выводы: Вся работа в кружке сводилась к формированию у учащихся коммуникативной компетенции и, следовательно, формированию у них навыков и умений в основных видах РД – аудировании, говорении, чтении и письме. Работая в кружке, дети научились отвечать на вопросы общего и специального характера в пределах заданной тематики и ознакомились с реалиями страноведческого характера: жесты при счете, национальная кухня англичан. Занятия по английскому языку в начальной школе способствуют у ребят: высокий уровень включенности детей в работу на уроке, быстрое прохождение материала (экономия времени), улучшению результатов по всем видам РД и следовательно повышение уровня самооценки.

Кружок «Основы речевой деятельности» руководитель

Посещали19 учащихся седьмого класса, 34 часа в год.

Цель: сформировать у школьников коммуникативную компетенцию: познакомить учащихся с основными речеведческими понятиями, развивать все виды речевой деятельности (чтение, говорение, слушание, письмо), помочь овладеть основами культуры речи, а также навыками самостоятельной работы с книгой.

В процессе занятий в кружке «Основы речевой деятельности» учащиеся получили представление о нормированной русской литературной речи, познакомились с основными речеведческими понятиями, формировали навыки работы с текстом (чтение , восприятие, анализ), учились построению законченных высказываний определенных жанров в устной и письменной форме в соответствии с заданной темой, выраьатывали умение сознательно отбирать языковые средства (лексические и грамматические) для выражения мыслей.

Из сказанного выше можно сделать вывод: предложенный кружок может служить основой подготовки к ГИА

Кружок « Мир повседневной коммуникации» руководитель

Посещали кружок 12 одиннадцатиклассников, 34 часа в год.

Цель: сформировать у школьников устойчивый интерес и внимательное отношение к языку повседневного общения.

Изучаемый материал имел двоякий характер. С одной стороны привлекались научные сведения о разговорной речи, языке СМИ, языковой личности. С другой стороны, использовался языковый опыт самих обучающихся.

Занятия в кружке «Мир повседневной коммуникации» способствовали развитию лингвистической наблюдательности, формированию интереса к анализу различных форм языка, совершенствованию речевой культуры, воспитанию творческого отношения к языковому материалу. Специфика кружка делает его особенно привлекательным для школьников. Анализируя ситуации из собственной жизни, учащиеся ощущали себя соавторами занятий.

Поэтому есть необходимость рекомендовать кружок «Мир повседневной жизни» будущим одиннадцатиклассникам.

Кружок «Веселая грамматика» руководитель .

Посещали 35 учащихся 5 и 6 классов. Занятия проводились 1 раз в неделю для каждого класса.

Исходя из основной цели внеклассной работы по русскому языку, можно выделить частные задачи, которые решались в процессе такой деятельности:

1)  воспитание коммуникативной культуры школьников;

2)  расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции;

3)  выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся;

4)  поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

5)  развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету, особенно в 5-6 классах. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому главная задача внеклассной работы - привитие школьникам интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его. Познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде всего в характере познавательной деятельности, с которой справляется и к которой стремится ученик: репродуктивно-фактологический, описательно-поисковый или творческий. Проходя по ступенькам от одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес.

Внеклассная работа основывалась на общедидактических принципах, важнейшими из которых являются: принцип научности, последовательности и системности изложения материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности, наглядности.

В кружковой работе использовались такие методы, как слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся. Однако эти методы используются в непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в работе.

Формы организации были разнообразны: беседы, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, олимпиады.

Занятие в кружке способствуют расширению знаний учащихся по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике, стилистике, помогает им лучше овладеть нормами орфоэпии и культуры речи. Участие в кружках вооружает учащихся навыками использования научно-популярной литературы по языкознанию при подготовке или докладов для учеников. В этом состоит большая общественная значимость школьной кружковой работы по русскому языку.

Кружок «Основы речевой деятельности» руководитель .

Кружок в 2011/12 году посещали 15 учащихся 9 класса. Занятия проводились 1 раз в неделю

Программа кружка предполагала основу для подготовки к ГИА: вторая часть данного экзамена, проверяющая сформированность коммуникативной компетенции, основанной на тексте.

Перед данными занятиями ставились следующие цели:

Сформировать у школьников коммуникативную компетенцию, познакомить учащихся с основными речеведческими понятиями, развить все виды речевой деятельности (чтение, говорение, слушание, письмо), помочь овладеть основами культуры речи, а также навыками самостоятельной работы с книгой.

В течении кружка учащиеся 9 класса:

- получили представление о нормированной русской литературной речи

- познакомились с основными речеведческими понятиями, основными моделями речевых жанров, необходимыми для анализа готового высказывания и продуцирования собственного текста;

- научились строить законченные высказывания определенных жанров в устной и письменной форме в соответствии с заданной темой и стилевого единства текста;

- выработали умения сознательно отбирать языковые средства для выражения мыслей; использовать средства связи предложений и микротем, обеспечивающих цельность и связность текста;

- сформировали навыки самостоятельной литературной и правописной правки текста.

Участие в кружке вооружает учащихся навыками использования научно-популярной литературы по языкознанию при подготовке или докладов для учеников.

Кружок «Речевой этикет» руководитель

В 2011/12 учебном году велась большая, плодотворная работа по развитию устной и письменной речи в 4 классе.

За время обучения были рассмотрены темы:»Техника и выразительность речи», «Культура общения», «Литературное творчество»

В теме «Техника и выразительность речи» повторили виды текстов, познакомились с новыми стилями речи: разговорным, художественным, научным, деловым, газетно-публицистическим. Учились читать разные виды текстов.

В разделе «Культура общения» повторили правила общения друг с другом, учились писать письма, подписывать открытки, составлять визитные карточки.

В разделе «Литературное творчество» дети проявляли свои способности по написанию и составлению сказок, пьес, сочинений – рассуждений, мини сочинений.

Работа проводилась систематически, еженедельно. Занятия в кружке по развитию речи обогащают словарный запас детей, способствуют развитию устной речи, учат правильному общению, способствуют развитию творческого потенциала. Особую ценность представляет работа по развитию умений писать сочинения-рассуждения, сочинения-миниатюры. Знания полученные при выполнении таких работ, будут способствовать более успешному усвоению материала по данной теме в старших классах

Кружок «Методы решения физических задач»

руководитель

Содержание программы рассчитано на учащихся 10-11 классов с целью углубленного изучения материала.

Основные цели курса:

1.  совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

2.  формирование представлений о постановке классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.

Программа согласована с требованиями государственного стандарта и соответсвует требованиям ЕГЭ.

Содержание программых тем состоит из трех компонентов. Во-первых, в ней определены задачи по содержательному признаку; во-вторых, выделены характерные задачи на определенные приемы; в-третьих, даны указания по организации определенной деятельности с задачами. Задачи подбирались исходя из конкретных возможностей учащихся.

На занятиях использовались различные формы: рассказ, беседа, выступления ученикок, коллективная постановка экспериментальных задач.

В результате учащиеся научились классифицировать предложенные задачи, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач различной сложности, овладели основными приемами решения задач.

В кружке занимались 10 учащихся из 10 и 11 классов.

Программа выполнена в полном объеме.

Детское объединение «Родник» отчет о проделанной работе

За прошедший учебный год было проведено достаточное количество мероприятий по различным направлениям.

«Наше здоровье – в наших руках». По этому направлению были проведены мероприятия: «День здоровья»(отв. , ), «Веселые старты»(отв. , ), выставка рисунков (отв. )

В направлении «Как наше дело отзовется» прошли сборы командиров отрядов, районные конкурсы: ПДД, смотр строя и песни,

«Учеба –наш главный труд». В течении года отслеживалась успеваемость учащихся и их посещаемость, проверялись учебники, оформление классных уголков, классной комнаты.

Проводились всероссийские конкурсы-игры: «КИТ», «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Кенгуру», олимпиады по предметам.

Были проведены праздники: «День учителя», «День Матери»(отв. 5кл. ), новогоднее представление (отв.4кл ), конференция, посвященная «300 лет », «Прощание с Азбукой» ( 1кл. ), .

Ко дню Победы были проведены следующие мероприятия: День юного героя антифашиста(отв. 7кл. ), день памяти малолетним узникам «Мы дети Войны»( а.), операция «Забота», операция «Ветеран живет рядом», конкурс газет, литературно-музыкальная композиция «Я бы с песни начал свой рассказ» митинг

« Здравица миру и памяти»

В целях профилактики травматические занятия по ПДД, лекции, встреча инспекторами ДПС, выступление агитбригады ЮИД.

Подводя итоги работы детской организации «Родник» за год, хочется отметить:

В объединении сложились и поддерживаются определенные традиции;

Активизировалась работа совета командиров и комиссий;

Удалось вовлечь большую часть ребят из отрядов в подготовку и проведению различных мероприятий

5.1.Анализ работы психолога

За прошедший учебный год была проведена групповая психодиагностическая работа с учащимися 1 – го класса

Цель: определение готовности к школе. При проверке выявлено, что все дети готовы к обучению. Было проведено 10 занятий по адаптации учащихся.

Цель: знакомство учащихся с правилами школьной жизни, осознание детьми своего статуса школьника, формирование реалистического восприятия первоклассниками школьной оценки. На занятиях использовались различные формы работы: игровые задания, обобщение результатов некоторых заданий в виде общих выставок и композиций, помогающих осваивать пространство класса.

В 1 классе была проведена диагностика объема внимания, диагностика креативных способностей.

Во 2 классе велась карта наблюдений на выявление вербальных и невербальных признаков тревожности:

- вербальные признаки тревожности – 13% «Я боюсь»;

- невербальные признаки « Подергивание ногой, рукой, покусывание ручки, карандаша -57 %

В 5,6,8,10 классах проведена диагностика уровня школьной тревожности по методике Филипса; самый большой процент - страх ситуации проверки знаний – 67%, страх самовыражения – 44%.

В 8 классе был проведен классный час « Что такое конфликт и как с ним бороться». Анкетирование показало, что детей конфликтных в этом классе нет.

На классных часах в 8,9 и 10 классах проводилось тестирование по выбору профессии «Моя будущая профессия», «Карта интересов»

Выступление :

- на педсовете «Технологии профилактики и психокоррекции психических отклонений личностного и индивидуального развития»;

-на родительском собрании в 1 классе по теме : «Как помочь ребенку адаптироваться к школе», в 6 классе «Кто я, какой я!».

В 9 и 11 классах была проведена психологическая подготовка к экзаменам, которая научила не нервничать, логически организовывать свой ответ, эффективно использовать свою память, правильно осваивать материал при подготовке к экзаменам.

5.2Анализ работы летнего оздоровительного лагеря.

На базе МОУ Заворовской СОШ с 28 мая по 28 июня работал летний оздоровительный лагерь. Отдохнуло 25 человек с 6-ти часовым пребыванием. Во время пребывания детей в лагере было проведено большое количество воспитательных мероприятий разного направления:

литературный турнир по сказкам ;

минутки здоровья (каждый день);

беседа «Символы Российской государственности», литературная композиция «Идет война народная священная война»;

спортивная эстафета «Делай как мы, делай лучше нас»;

мероприятия посвященные ПДД ППБ: игра «Веселый перекресток», викторина о правилах пожарной безопасности;

трудовые десанты;

музыкальные занятия;

Конкурс рисунков, посвященный «Дню защиты детей» и на противопожарную тему.

В конце смены был подготовлен концерт, на который были приглашены родители. В лагере отдохнуло 3 ребенка из малообеспеченных семей и 1 сирота.

В конце смены каждый ребенок получил подарок и сладкий приз за участие в мероприятиях. Со стороны родителей были благодарственные отзывы о работе лагеря.

5.3. Анализ работы органов ученического самоуправления.

Выстраивая систему самоуправления, педагогический коллектив исходит из того, что у каждого участника образовательного процесса есть потребность в совершенствовании самих себя, потребность строить свою жизнедеятельность на основе высоких нравственных ценностей, вырабатывать коллективные нормы, обычаи, т. е. основы поведения. Отсюда главная функция самоуправления – разрабатывать и утверждать нормы гуманистических отношений друг к другу. Эти отношения способствуют самореализации учащихся и помогают воспринимать каждого из них как уникальную личность. В воспитательной системе школы особое место занимает целенаправленная деятельность по формированию лидерских качеств. Через лидеров реализуется управленческий механизм.

Главная задача управления воспитанием – привлечение к общественной управленческой

деятельности детского коллектива.

Школьной организации «Лидер»

Школьная организация «Лидер» объединяет учащихся 8 – 11 классов.

Задачи:

активизация работы с Советом старшеклассников.

Развитие навыков самоуправления.

Активное участие в организации трудового воспитания, профориентации; воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения учащихся.

Для выполнения поставленных задач был составлен план работы на 2011 – 2012 учебный год.

В организации работали комитеты:

Наука и образование;

Пресс-центр;

Спорт;

Полезные дела;

Забота;

Досуг.

Заседания комитетов проходили 1 раз в неделю (понедельник). На них обсуждался план работы на текущую неделю и месяц, а также отчет о прошедших мероприятиях.

Членами школьной организации были подготовлены и проведены:

- День учителя,

- Новый год,

- Зарничка и Зарница,

- Вечер встречи выпускников,

- День самоуправления,

- Смотр строя и песни,

- Месячник благоустройства,

- Неделя памяти,

- Выпускные вечера в 9 и 11 классах.

Большое внимание уделялось спортивно-оздоровительной работе и художественно-эстетическому воспитанию.

В течение учебного года учащиеся приняли участие в районных конкурсах и спортивных соревнованиях, где заняли призовые места.

Подводя итоги работы, следует отметить, что ребята активно принимали активное участие и в работе комитетов школьной организации и в общешкольных мероприятиях. Планируя работу на 2012 – 20103 учебный год следует уделить «Наука и образование» и «Забота».

Подводя итог воспитательной работы за 201 – 2012 учебный год следует отметить, что план воспитательной работы выполнен.

Общие выводы:

В школе сложилась целостная система методической службы, которая функционирует в соответствии с едиными задачами школы.

Все направления реализованы в полном объеме вследствие того, что администрация уделяла достаточное внимание их выполнению. Коллектив был мотивирован на совместную работу как внутри школы, так и в сетевом взаимодействии.

В педагогическом коллективе достаточно высок уровень стремления к повышению профессионального мастерства, стала выше степень ответственности за результаты самообразования.

- ШМО: начальных классов, гуманитарного цикла накоплен значительный опыт по организации методической работы в микро группах, стало возможным его обобщение.

- Необходимо отметить неоценимую помощь методистов МЦ «Раменского дома учителя» и лично директора МОУ МЦ . содружество педагогов школы и специалистов МЦ не только обеспечивает оптимальный уровень методической работы, но и раздвигает перспективы.

- Одобрить работу соц. педагога , учителя физической культуры , классных руководителей , ,., , Е, , ; руководителей ДТО ,

- В 2012 – 2013 учебном году скорректировать план воспитательной работы школы с учетом расписания районных конкурсов.

- Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
- Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
- Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
- Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
- Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
- Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
- Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.
- Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности
- Продолжить развитие школьных традиций.