Выполнение поставленных задач работы школы за учебный год (стр. 2 )

		1-4 класс	5-9 класс	1 -9 класс
	Количество учащихся: - в ГПД неполного дня	50	52	%)
1.	из них получают бесплатно питание	24	8	32
2	Количество учащихся ГПД охваченных одноразовым питанием	0	0	0
3	Количество учащихся ГПД охваченных двухразовым питанием	50	52	102
6	Количество учащихся ГПД охваченных трёхразовым питанием	0	0	0

Охват горячим питанием за счет средств родителей

		1-4класс (чел)	5-9 класс (чел)	10-11 класс (чел)	Итого 1-11 кл (чел)
1	Всего учащихся, охваченных организованным горячим питанием за счет средств родителей	50	57	15	%)
-	Из них получают: только завтрак	2	8	3	13
-	только обед	2	10	3	15
-	только полдник	0	0	0	0
-	двухразовое питание (завтрак и обед или обед и полдник)	46	39	9	94
-	Трёхразовое питание (завтрак, обед, полдник)	0	0	0	0
2	Всего учащихся покупают в среднем ежедневно горячее питание стихийно, за свой счет	0	0	0	0
3	Всего учащихся покупают в среднем ежедневно буфетную продукцию.	53	68	12	133

Выводы

1. Охват учащихся горячим питанием (льготно+за свой счет) 163 чел. 90 % от общего количества.

2. По сравнению с прошлым учебным годом охват учащихся горячим питанием (бесплатным и платным) увеличился на 3,4%

3. Анализ организации питания в школьной столовой  выявил ряд проблем, требующих принятия необходимых мер по совершенствованию организации питания,  это:

1. Укрепление материально-технической базы  школьной столовой.

2. Постоянный мониторинг и  анализ состояния организации школьного питания,  его финансового обеспечения.

3.Разъяснительная работа среди учащихся и родителей о необходимости правильного питания.

1.5 Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья

Рост информационной, эмоциональной и психической нагрузки на современного школьника, чрезмерная интенсификация учебной деятельности из-за внедрения в практику школьного обучения инновационных педагогических программ и методов, значительное увеличение продолжительности аудиторных занятий и объема домашних заданий, недостаточная двигательная активность способствуют снижению качества здоровья российских школьников.

Вышесказанное определяет актуальность поиска эффективных способов решения такой важной социально-педагогической проблемы, как сохранение психического и физического здоровья школьников в процессе обучения.

На уроках физической культуры используются естественные факторы закаливания. В системе проводится спортивно-оздоровительная работа: Дни здоровья, соревнования, спортивные секции, внутришкольные спартакиады, спортивные праздники, физминутки в 1- 6 классах, которые укрепляют здоровье обучающихся..

Ведётся систематическая работа по профилактике вредных привычек, мотивации учащихся к ведению здорового образа жизни.

Благодаря профилактической работе снизилась заболеваемость учащихся различными заболеваниями.

1.6. Кадровое обеспечение

В 2011 – 12 учебном году в школе работали 17 учителей, из них один совместитель, молодой специалист учитель начальных классов , выпускница нашей школы. Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%.

Распределение учителей

по образованию по квалификационным

категориям

по стажу работы

К числу сильных сторон коллектива можно отнести:

* сплочённость и работоспособность учителей,

* мотивация учителей на рост педагогического мастерства,

* позитивный настрой в отношении учеников

1.8. Состав обучающихся

Школа работала в режиме 5-ти дневной учебной недели, в одну смену:

I – ступень – 4 класса

II – ступень – 5 классов

III – ступень – 2 класса.

Всего учащихся на конец учебного года - 183,

выбыли в течение года и летом 21 чел., прибыли 20 учащихся

По сравнению с предыдущим учебным годом наметилась динамика увеличения численности учащихся.

Внимание администрации и всего педагогического коллектива сосредоточено на сохранении контингента учащихся и предупреждение отсева. Такая работа проводится системно.

Основная форма работы – индивидуальная, оказывается  педагогическая, психологическая поддержка учащимся, у которых слабо выражена мотивация учебного труда, детям социально-запущенным, детям из «трудных семей».

Проводятся микропедсоветы, педагогические консилиумы, дни открытых дверей для родителей, также в системе организуется индивидуальная работа с родителями по консультированию и оказанию психологической  поддержки для формирования у детей осознанного отношения к учебному труду, необходимости получения среднего образования. Классные руководители, социальный работник посещают семьи «трудных детей».

Объективную характеристику семей и родителей обучающихся даёт ежегодно формируемый социальный паспорт, в котором отражены основные характеристики семей учащихся школы.

Анализ социального паспорта показывает, что в школе есть незначительное количество семей, которые не могут оказывать необходимое воспитательное воздействие на ребёнка и положительно повлиять на его социальную адаптацию. А результатом неправильного воспитания становится снижение мотивации к учёбе и проблемы поведенческого характера в социуме.

Контингент родителей Заворовской школы всегда отличался достаточно высоким уровнем образования, но за последние годы заметно изменился как социальный статус родителей так и уровень их образования: увеличилась доля семей, в которых родители имееют основное общее или среднее (полное) общее образование, увеличилась доля семей из ближнего зарубежья, большинство родителей которых не имеют стабильной работы.

2. Организация учебного процесса

2.1 Реализация базисного учебного плана.

Учебный план школы в 2011 – 2012 учебном году составлен в соответствии с основными инструктивно-методическими документами, на основании базисного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Инвариативная часть БУП реализована в полном объеме: представлены все предметы всех образовательных областей, выделены часы для реализации минимума содержания предметов. Все предметы, включенные в школьный учебный план, имеют программно-методическое обеспечение; являются сквозными во всех классах, на всех ступенях обучения, фактически преподавались.

Во всех (2 – 11) классах нагрузка соответствует максимальной для пятидневной недели (БУП 2004г).

С 1 сентября первый класс обучается по новому стандарту. Этому предшествовала большая совместная работа педагогов, администрации школы и методистов МОУ МЦ «Раменский дом учителя». С целью углубленного изучения и расширения отдельных предметов, а также коррекции знаний учащихся, были организованы предметные кружки для учащихся 4 – 11 классов во второй половине дня.

В 2011–2012 учебном году все предметы велись учителями – специалистами.

Образовательные программы школы и учебный план предусматривал выполнение основной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развития детей в процессе обучения.

2.2 Анализ программно – методического обеспечения.

В 2011 – 2012 учебном году преподавание предметов всех образовательных областей, на всех ступенях обучения велось по государственным программам с использованием учебников, дидактических материалов рекомендованных Министерством образования и включенных в Федеральный перечень учебников.

Первая ступень.

Была сохранена преемственность с образовательными программами ДОУ – 62, а также сквозная линия изучения предметов начальной ступени. В курсе предмета технология ведется модуль «Информатика» в объёме 34 часов, в курсе «Окружающий мир» увеличено количество часов на изучение правил дорожного движения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Английский язык в 2 – 4 классах изучался по программе .

С сентября 2011 года увеличено количество часов на физическую культуру (3 часа).

Вторая ступень.

В 5 - 7 классах (БУП – 2004) преподавание предметов велось по общеобразовательным программам и соответствовало стандартам основного образования. Предмет информатика в 5-7 классах изучался по программе и был обеспечен необходимым УМК, курс обществознания (6 класс) – по программе и учебнику . В связи с изменением часов в неделю на биологию и географию скорректировано поурочное планирование и объем учебного материала.

Английский язык в 5 классе изучался по программе , в 6 – 9 классах изучался по программе ; . Рабочая программа согласована с методистами МК г. Раменское. Преподавание английского языка в 10-11 классах велось по УМК автор П., соответствующему Примерным программам по иностранным языкам и БУП 2004 год.

В 8 – 9 классах преподавание искусства велось по программе , 2008 года: в 8 классе – 2 часа, в 9 классе – 1 час в неделю.

Преподавание курса экономики в 9 классе велось по программе С. Равичева, 2006 год. Преподавание биологии в 6 – 9, 10 классах велось по программе , .

В 8 классе введен курс «Духовное краеведение» в объеме 34 часов.

Третья ступень.

Преподавание технологии в старших классах (10-11 класс) переведено на УМК

В 10 – 11 классах велось преподавание курсов право, автор и МХК, автор - .

Предметы всех ступеней обучения обеспечены едиными линиями учебников, соответствующие рекомендованным примерным программам. В течение учебного года администрацией школы проводился мониторинг выполнения учебных программ, который показал следующее:

- преподавание всех предметов на всех ступенях обучения велось на основе примерных программ и согласно рабочим программам учителей;

- практическая часть всех предметов выполнялась в полном объеме и в сроки рабочих программ;

- исходя из материально-технического обеспечения предметов химии и физики, некоторые практические и лабораторные работы объединялись и проводились на одном уроке;

- учителя (английский язык), (математика), (биология), (информатика), (история) в полном объеме используют рабочие тетради учащихся на печатной основе, дидактические материалы, как на бумажном, так и на электронном носителях.

На третьей ступени обучения (2 класса, в которых на конец учебного года обучалось 23 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы и ССУЗы. На третьей ступени обучения в учебном году были введены следующие курсы:

·  Право – 10, 11 классы

·  Экономика - 10, 11 классы

·  Школа решения задач с параметрами - 11 класс

·  Экологические системы России - 11 класс

·  Избранные вопросы общей химии - 11 класс

·  Введение в астрономию – 11 класс

Во второй половине дня проходили занятия по курсу «Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку» - 10 и 11 классы, «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 11 класс, «Подготовка к ЕГЭ по химии» - 11 класс. Целью данных курсов является подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и поступлению в ВУЗы и ССУЗы.

С  целью  развития  творческих  способностей, познавательной  активности, физического  совершенства, эстетических  чувств  на  базе  школы  работают  кружки  и  секции:

·  «Речевой этикет» - 4 класс

·  «Английский язык легко и с удовольствием» - 4 класс

·  «Веселая грамматика» - 5 – 6 классы

·  «Юные знатоки английского языка» - 5 – 7 классы

·  «Основы речевой деятельности» - 7 класс

·  «Основы речевой деятельности» - 9 класс

·  «Практическое право» - 10 класс

·  «Методы решения физических задач» - 9 – 11 классы

·  «Мир повседневной коммуникации» - 11 класс

·  «Баскетбол: девочки и мальчики»

·  «Настольный теннис»

·  «Волейбол»

Выводы:

1. Учебный план на 2011 – 2012 учебный год выполнен, учебные программы пройдены в полном объеме, как теоретическая, так и практическая части.

2. Учителя школы как гаранты выполнения государственного стандарта ответственно отнеслись к разработке собственных рабочих программ:

а) сохраняется преемственность преподавания на всех ступенях обучения;

б) учебники соответствуют выбранным линиям по содержанию, являются законченными (1 – 4 кл., 5 – 9 кл., 11 кл.), соответствуют Федеральному перечню учебников и требованиям СаНПина.

3. Заместителю директора школы и библиотекарю проанализировать обеспеченность учебниками и программно-методическим комплексами 1 – 11 классы.

2.3 Выполнение образовательных программ

В течение учебного года один раз в четверть проводился мониторинг выполнения учебных программ, для этого в школе разработана система отчётов учителей и контроля со стороны заместителя директора по УВР. Во всех классах программы по предметам пройдены в полном объёме, как теоретическая, так и практическая части.

2.4. Реализация ФГОС

1. С 1 сентября первый класс обучается по новому стандарту. Этому предшествовала большая совместная работа педагогов начальных классов, директора школы, заместителей директора по УВР, ВР, руководителя ШМО учителей начальных классов.

2. Педколлективом для реализации ФГОС НОО в ОУ был взят УМК «Школа России».

3. В 2010 – 2011, 2011 – 2012 уч. годах учителями, руководителем ОУ, зам. директора по УВР была пройдена курсовая подготовка по ФГОС НОО.

№ п/п	ФИО	Должность	Название курсов	Место обучения	Кол-во часов	№ документа
1		Директор ОУ	Методика разработки основной образовательной программы ступени начального общего образования	ГОУ Педагогическая академия	72	Удостоверение № 000
2		Зам. Директора по УВР	Методика разработки основной образовательной программы ступени начального общего образования	ГОУ Педагогическая академия	72	Удостоверение № 000
3		Учитель 1 класса	Педагогические условия введения ФГОС 2-го поколения в начальной школе	МОУ МЦ «Раменский дом учителя»	72	Квалификационный аттестат № Рм - 612
4		Учитель 4 класса	Педагогические условия введения ФГОС 2-го поколения в начальной школе	МОУ МЦ «Раменский дом учителя»	72	Квалификационный аттестат № Рм - 195

4. По проблемам введения стандартов нового поколения в Раменском районе было проведено 30 практических семинаров для руководителей и учителей района, 18 в прошлом и 12 в текущем учебном году. Учителями школы, администрацией были посещены открытые уроки в новой образовательной парадигме, мастер-классы по работе с новым оборудованием. В течение учебного года были представлены локальные акты, сданы мониторинги по подготовке, организации работы в ОУ по введению стандарта нового поколения.