Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно-эстетическому.

Основные направления развития детей	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура»
«Здоровье»
Социально-личностное развитие	«Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
Познавательно-речевое развитие	«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение детям художественной литературы»
Художественно-эстетическое развитие	«Художественное творчество»
«Музыка»

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

Исходя из направленности Программы содержание психолого-педагогической работы обеспечивает формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

Содержание психолого-педагогической работы базируется на следующих принципах:

- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности.

Направление «Физическое развитие»

1.2.6.1.Образовательная область «Физическая культура»

Цели:

 - формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой,

- гармоничное физическое развитие.

Задачи:

1.  Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

2.  Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3.  Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Программно-методическое обеспечение

№\п\п	Наименование программ и технологий
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 год.
2.	Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006
3.	Э. Степаненкова «Методика физического воспитания» Москва, Воспитание дошкольника, 2005 г.
4.	«Игры и развлечения детей на воздухе». М. Просвещение.1983.
5.	«Физическая культура для малышей» Москва «Просвещение»
6.	«Физическая культура - дошкольникам» Москва, «Владос». 2001г.
7.	«Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ» Москва, АЙРИС ПРЕСС, 2007г.
8	«Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет» Москва, «Просвещение», 1988г.
9	«Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет» «ТЦ Сфера» 2004 год

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные, Подгрупповые.	Групповые, подгрупповые,	Индивидуальные	Групповые, подгрупповые, индивидуальные
· Игровая беседа с элементами движений ·Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания · Проектная деятельность	· Игровая беседа с элементами движений ·Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания Проектная деятельность	·  Во всех видах самостоятельной деятельности детей ·  Двигательная активность в течение дня ·  Игра ·  Утренняя гимнастика ·  Самостоятельные спортивные игры и упражнения ·  Подражательные движения	·  Беседа, консультация ·  Открытые просмотры ·  Встречи по заявкам ·  Совместные игры ·  Физкультурный досуг ·  Физкультурные праздники ·  Консультативные встречи. ·  Встречи по заявкам ·  Совместные занятия ·  Интерактивное общение ·  Мастер-класс

Интеграция с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
Здоровье	в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
Познание	в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
Безопасность	формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем.
Социализация	приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
Труд	участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования накопление опыта двигательной активности
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
Художественное творчество	привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий, рисование мелом разметок для подвижных игр; развитие мелкой моторики
Чтение художественной литературы	развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме
Музыка	развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств

1.2.6.2.Образовательная область «Здоровье»

Цели:  

- охрана здоровья детей

- формирование основы культуры здоровья

Задачи:

1.  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2.  воспитание культурно-гигиенических навыков;

3.  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Программно-методическое обеспечение

№\п\п	Наименование программ и технологий
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 год.
2.	Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006
3.	«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» г. Волгоград ИТД «Корифей» 2009 год
4	«Ребенок за столом» методическое пособие Сфера», 2005 год
5	«Физическая культура – дошкольникам» М. Владос.2000.
6	«Игры и развлечения детей на воздухе». М. Просвещение.1983.
7	«Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ». Воронеж ТЦ Учитель.2005.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные, Подгрупповые.	Групповые, подгрупповые,	Индивидуальные	Групповые, подгрупповые, индивидуальные
·Игра ·Ситуативный разговор ·Беседа ·Рассказ ·Чтение ·Интегративная деятельность · Проблемная ситуация · Проектная деятельность · Создание коллекций · Тематический досуг · личный пример · иллюстративный материал · досуг · театрализованные игры.	·  Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические), ·  развлечения ·  ОБЖ, ·  минутка здоровья	·  Сюжетно-ролевые игры ·  Игры на воздухе, с водой.	·  Беседы, ·  консультации, ·  родительские собрания, ·  досуги, ·  совместные мероприятия, ·  мастер-классы, ·  интернет общение

Интеграция с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
Физическая культура	формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
Познание	Строение человеческого организма. Развитие сенсорики, мелкой моторики. Пополнение словаря. Формирование математических представлений, связанных с движением: бег с ускорением, прыжки в длину и высоту, ориентирование и т. д.
Безопасность	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
Социализация	Воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья. Управление эмоциями через движение, самоконтроль и саморегуляция собственных действий. Знание правил спортивных игр. Забота о собственном здоровье – обязанность каждого человека. Освоение культурно – гигиенических норм.
Труд	Формирование понятия о том, что здоровье повышает трудовые возможности, о рациональности трудовых действий. Познакомить с профессиями связанными с физкультурой и здоровьем
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Чтение художественной литературы	использование художественных произведений для обогащения и закрепления представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Художественное творчество	использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека

Направление «Социально-личностное развитие»

1.2.6.3.Образовательная область «Безопасность»

Цели:

 - формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности

- формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

1.  Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

2.  Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

3.  Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

4.  Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Программно-методическое обеспечение

№\п\п	Наименование программ и технологий
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 год.
2.	Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006
3.	, , Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004
4.	«Правила дорожного движения» пособие «Корифей», 2007
5.	«ОБЖ» пособие «Корифей», 2008

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные, Подгрупповые.	Групповые, подгрупповые,	Индивидуальные	Групповые, подгрупповые, индивидуальные
·  Дидактические и настольно-печатные игры; ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Минутка безопасности ·  Показ, объяснение, ·  обучение, напоминание ·  Исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения ·  Культурно- досуговая деятельность: ·  Блиц-турнир; ·  Аттракционы; ·  Литературные викторины; ·  Кроссворды; ·  Лабиринты и т. п.	·  Беседы, обучение, ·  Чтение ·  Объяснение, ·  напоминание ·  Упражнения, ·  Рассказ ·  Продуктивная ·  Деятельность ·  Рассматривание ·  иллюстраций ·  Рассказы, чтение ·  Целевые прогулки	·  Рассматривание иллюстраций ·  Дидактическая игра ·  Продуктивная деятельность ·  Разметка дороги вокруг детского сада, ·  Творческие задания, ·  Рассматривание ·  Иллюстраций, ·  Дидактическая игра, ·  Продуктивная деятельность	·  Родительские собрания с приглашением инспектора ГИБДД, ·  Анкетирование ·  Профилактические консультации, беседы ·  Фото, видеоматериалы ·  Информационные стенды – рекомендации родителям ·  Выпуск буклетов ·  Выставки поделок, рисунков ·  Совместные спортивные досуги ·  Работа с родителями по составлению маршрута безопасного пути от детского сада до дома

Интеграция с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
Физическая культура	формировать правила безопасного поведения в помещении, во время подвижных игр, физкультурных мероприятий (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать дверь держась за ручку, не сталкиваться с другими детьми и т. д.)
Здоровье	формировать навыки безопасного поведения в играх, во время занятий, на улице, в природе. При обращении с огнем и электроприборами
Познание	формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Труд	формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
Чтение художественной литературы	использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
Художественное творчество	использование продуктивных видов деятельности для закрепления результатов по теме образовательной области.

1.2.6.4.Образовательная область «Социализация»