Цели:

-достижение целей освоение первоначальных представлений социального характера

- включения детей в систему социальных отношений

Задачи:

1.  Развитие игровой деятельности детей;

2.  Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

3.  Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Программно-методическое обеспечение

№\п\п

Наименование программ и технологий

1.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 год.

2.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

3.

«С чего начинается Родина» Кондрыкинская

4.

«Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» методические рекомендации АРКТИ, 2005

5.

«Дошкольнику-об истории и культуре России» пособие – МОСКВА, 2005

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьёй

Формы организации детей

Индивидуальные,

Подгрупповые.

Групповые, подгрупповые,

Индивидуальные

Групповые, подгрупповые, индивидуальные

·  В соответствии с режимом дня

·  Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ);

·  Культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание);

·  Игровая деятельность во время прогулки (объяснение, напоминание) тематические досуги.

·  Минутка вежливости

·  Тематические досуги

·  Труд (в природе, дежурство)

·  Создание коллекций

·  Проектная деятельность

·  Исследовательская деятельность

·  Игра

·  Объяснение

·  Напоминание

·  Наблюдение

·  Занятия,

·  экскурсии,

·  наблюдения,

·  чтение художественной литературы,

·  видеоинформация,

·  досуги, праздники,

·  обучающие игры,

·  досуговые игры,

·  народные игры.

·  Беседы,

·  дидактические игры,

·  игровые занятия,

·  сюжетно ролевые игры,

·  игровая деятельность

·  проблемные ситуации,

·  поисково –творческие задания,

·  экскурсии,

·  театрализованные постановки,

·  решение задач

·  Игры-экспериментирование

·  Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта). Внеигровые формы:

·  самодеятельность дошкольников;

·  изобразительная деят-ть;

·  труд в природе;

·  экспериментирование;

·  конструирование;

·  бытовая деятельность;

·  наблюдение

·  Игровая деятельность, дидактические игры, сюжетно ролевые игры,

театрализованные игры,

продуктивная деят-ть

· Совместные проекты,

· досуги,

· личный пример,

· чтение книг,

· экскурсии,

· интересные встречи

Интеграция с другими образовательными областями

Образовательные области

Задачи

Физическая культура

развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами. Развитие интереса к народным играм

Здоровье

сохранение психического и физического здоровья посредством правильной организации игровой деятельности.

Познание

формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире

Безопасность

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира

Труд

формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности;совместное создание некоторых дидактических игр

Коммуникация

развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения

Чтение художественной литературы

использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире

Художественное творчество

использование средств, продуктивных видов деятельности, для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области

музыка

Использование музыкального сопровождения в игровой деятельности, театрализации.

1.2.6.5.  Образовательная область «Труд»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цели:

 формирования положительного отношения к труду

Задачи:

1.  развитие трудовой деятельности;

2.  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

3.  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Программно-методическое обеспечение

№\п\п

Наименование программ и технологий

1.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 год.

2.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

3.

Куцакова -трудовое воспитание ребенка-дошкольника. – М.: ВЛАДОС, 2003

4.

«Воспитание трудолюбия у дошкольников»

5.

«Творим и мастерим» ручной труд в детском саду и дома.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьёй

Формы организации детей

Индивидуальные,

Подгрупповые.

Групповые, подгрупповые,

Индивидуальные

Групповые, подгрупповые, индивидуальные

· Показ,

· объяснение,

· обучение,

· напоминание

· Дидакт. и развивающие игры,

· трудовые поручения,

· Ремонт атрибутов для игр детей, подклейка книг

· Изготовление пособий для занятий,

· самостоятельное планирование трудовой деятельности

· Работа с природным материалом, бумагой, тканью.

· игры и игрушки своими рука напоминания

· Дежурство в уголке природы

· участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными

·  Напоминание,

·  беседы, потешки

·  Разыгрывание игровых ситуаций,

·  упражнение,

·  объяснение,

·  поручение

·  Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых,

·  досуг

·  Обучение,

·  Наблюдение

·  совместный труд,

·  рассматривание иллюстраций.

·  просмотр видеофильмов

·  дидактические игры,

·  продуктивная деятельность,

·  экскурсии

·  Проектная деятельность

· Продуктивная деятельность,

· ведение календаря природы,

· тематические досуги

· сюжетно-ролевые игры,

· обыгрывание, дидактические игры.

· Практическая деятельность,

· дежурство,

· продуктивная деятельность

·  Сюжетно-ролевые игры,

·  обыгрывание,

·  дидактические игры.

·  практическая деятельность

·  Творческие задания, выставки, конкурсы

·  Экскурсии,

·  чтение, рассказывание, беседы.

·  Привлечение к сотрудничеству

Интеграция с другими образовательными областями

Образовательные области

Задачи

Физическая культура

развитие мелкой моторики, обогащение двигательного опыта, развитие физических качеств.

Здоровье

воспитание культурно – гигиенических навыков, сохранение здоровья путем правильной организации трудовой деятельности.

Познание

формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей

Безопасность

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности

Социализация

формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых

Коммуникация

развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых

Чтение художественной литературы

использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей

Музыка

использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области

Направление «Познавательно-речевое развитие»

1.2.6.6.Образовательная область «Познание»

Цель:

- развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.

Задачи:

1.  Сенсорное развитие;

2.  Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

3.  Формирование элементарных математических представлений;

4.  Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Программно-методическое обеспечение

№\п\п

Наименование программ и технологий

1.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 год.

2.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

3

формирование элементарных математических представлений

«Математика в детском саду» Москва, «Просвещение» 1977г.

4

Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста»М. Просвещение 1982г.

5

Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М. Просвещение, 1991

6

Новикова в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

7

Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2009

8

Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

9

Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2009

10

развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе Мозаика-Синтез 2009г

11

Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада.— М Мозаика - Синтез, 2006

12

«Конструирование и ручной труд в детском саду».

13

. И.Я. Базик. Что можно сделать из природного материала. М. Просвещение 1991.

14

. Учите детей мастерить. М.Просвещение 1984.

15

формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Николаева эколог.– М.: Мозаика - Синтез,2002

16

«Реализация конвенции о правах ребенка в дошкольных образовательных учреждениях» Творческое регион. отделение педагогического общества России - Москва 2005 год

17

Дыбина и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006

18

, Долгова в детском саду (младшая и средняя группы), М, Сфера, 2008

19

, Долгова в детском саду (старшая и подготовительная группы), М, Сфера, 2010

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьёй

Формы организации детей

Индивидуальные,

Подгрупповые.

Групповые, подгрупповые,

Индивидуальные

Групповые, подгрупповые, индивидуальные

·Сюжетно-ролевая игра

·Рассматривание

·Наблюдение

·Чтение

·Игра-экспериментирование

·Развивающая игра

· Ситуативный разговор с детьми

·Экскурсия

·Интегративная деятельность

·Конструирование

·Исследовательская деятельность

·Рассказ

·Беседа

·Создание коллекций

·Проектная деятельность

·Экспериментирование

·Проблемная ситуация

·Сюжетно-ролевая игра

·Рассматривание

·Наблюдение

·Чтение

·Игра-экспериментирование

·Развивающая игра

·Экскурсия

·Интегративная деятельность

·Конструирование

·Исследовательская деятельность

·Рассказ

·Беседа

·Создание коллекций

·Проектная деятельность

·Экспериментирование

·Проблемная ситуация

·  Сюжетно-ролевая игра

·  Игровые обучающие ситуации

·  Игры с правилами

·  Рассматривание

·  Наблюдение

·  Игра-экспериментирование

·  Исследовательская деятельность

·  Конструирование

·  Развивающие игры

·  Самостоятельная художественно-речевая деятельность

·  Деятельность в уголке природы

·  Опрос анкеты

·  Информационные листы

·  Мастер-класс для детей и взрослых

·  Семинары - практикумы

·  Ситуативное обучение

·  Упражнения

·  Консультации

·  Досуг, КВН

·  Просмотр видео

·  Беседа

·  Домашнее экспериментирование

·  Консультативные встречи

·  Семинары-практикумы

·  Презентации

·  Альбомы

·  Детско-родительские проекты

Интеграция с другими образовательными областями

Образовательные области

Задачи

Физическая культура

Развитие мелкой моторики, накопление и обогащение двигательного опыта.

Здоровье

расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни

Безопасность

формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы

Социализация

формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире

Труд

формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности

Коммуникация

развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми

Чтение художественной литературы

решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира

Художественное творчество

расширение кругозора в части изобразительного искусства

музыка

расширение кругозора в части музыкального искусства

1.2.6.7.Образовательная область «Коммуникация»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15