- продолжительность вступительных испытаний по желанию поступающего может быть увеличена по отношению ко времени проведения единого государственного экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету, но не более чем на 1,5 часа;
- для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствие верхних конечностей): письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
- по желанию поступающих все вступительные испытания могут проводиться в устной форме;
- присутствие ассистента, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);
- поступающим предоставляется в печатном виде положение, содержащее особенности проведения вступительных испытаний;
- поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им техническими средствами;
- материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа поступающих в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).
Дополнительно при проведении вступительных испытаний обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категорий поступающих с ограниченными возможностями здоровья:
для слепых граждан
- задания для выполнения на вступительном испытании, а также положение, содержащее особенности проведения вступительных испытаний, оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;
- письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;
- поступающим для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
для слабовидящих граждан
- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
- поступающим для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
- задания для выполнения, а также положение, содержащее особенности проведения вступительных испытаний, оформляются увеличенным шрифтом;
для глухих и слабослышащих граждан
- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все вступительные испытания по желанию поступающих могут проводиться в письменной форме;
для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
- по желанию поступающих все вступительные испытания могут проводиться в устной форме.
О наставничестве
1 Общие положения
1.1 Наставничество в КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж» - разновидность индивидуальной методической работы с впервые принятыми педагогами (преподавателями, мастерами производственного обучения), не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях.
Наставник – опытный педагог, руководитель, обладающий высокими профессиональными знаниями в области методики преподавания и воспитания.
Молодой специалист – начинающий педагог (преподаватель, мастер производственного обучения), как правило, овладевший знаниями в профессиональной области, но не имеющий опыта педагогической работы. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по отдельному плану в течение 2-х лет.
1.2 Наставничество в колледже предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений педагогической деятельности. Оно призвано развивать у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики обучения и воспитания.
1.3 Правовой основой наставничества в колледже являются настоящее Положение, другие нормативные акты Министерства образования и науки Российской Федерации, регламентирующие вопросы профессиональной подготовки педагогических работников образовательных учреждений.
2 Цели и задачи наставничества
2.1 Целью наставничества в колледже является оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении, а также формирование в колледже кадрового потенциала.
2.2 Основные задачи наставничества:
- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление молодых педагогов в колледже;
- ускорение процесса профессионального становления педагога и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
- адаптация в коллективе колледжа, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению своих обязанностей.
3 Организационные основы наставничества
3.1 Наставничество организуется на основании рекомендации предметно-цикловой комиссии (ПЦК), заместителей директора по учебной (УР), воспитательной (ВР), научно-методической (НМР) работе и производственному обучению (ПО) по приказу директора колледжа при обоюдном согласии наставника и молодого специалиста.
3.2 Руководство деятельностью наставника осуществляют заместитель директора по научно-методической работе колледжа и председатель предметно-цикловой комиссии, в которой организовано наставничество. Председатель ПЦК несет непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми специалистами.
3.3. Кандидатура наставника рекомендуется предметно-цикловой комиссией из наиболее подготовленных педагогических работников, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, способность и готовность делиться профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности и работе колледжа. Стаж педагогической деятельности наставника не менее 5-ти лет. Наставник может иметь одновременно не более двух подшефных.
3.4 Директор колледжа издает приказ о назначении наставника сроком на два года. Эффективность работы наставника учитывается при установлении дополнительных выплат за интенсивность и качество работы согласно Положению об оплате труда работников КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж» по итогам работы молодого специалиста.
3.5 Замена наставника производится приказом директора колледжа в случаях:
- увольнения наставника;
- перевода на другую работу подшефного или наставника;
- привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
- психологической несовместимости наставника и подшефного.
3.6 Показателем оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым специалистом в период наставничества. Оценка производится на промежуточном и итоговом контроле администрацией колледжа.
4 Обязанности наставника
Наставник молодого специалиста обязан:
- ознакомить вышеназванных специалистов с деятельностью педагогического коллектива колледжа; особенностями работы в системе среднего профессионального образования;
- помочь проанализировать учебные программы, пояснительные записки к ним;
- помочь составить календарно-тематические планы, подобрать материал для занятий, практических и лабораторных работ, контроля знаний обучающихся;
- оказать методическую помощь в подготовке уроков, подборе дидактических материалов, наглядных пособий, учебников и учебных пособий, дополнительной литературы, а также в выборе форм проведения занятий, контроля знаний;
- посещать уроки молодого специалиста с последующим тщательным анализом;
- организовать посещение уроков коллег по цикловой комиссии и уроков лучших преподавателей колледжа с последующим совместным обсуждением и анализом;
- проводить консультации по актуальным вопросам преподавания, практической подготовки студентов, подготовки и проведения экзаменов, защиты курсовых и дипломных работ и т. д.;
- вносить предложения и рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности молодого специалиста, его участии в системе непрерывного образования, стимулирования, прохождения аттестации;
- помочь подобрать методическую литературу для самообразования, направлять и контролировать работу подшефного по данному направлению.
5 Обязанности молодого специалиста
В период наставничества молодой специалист обязан:
- изучать Закон РФ «Об образовании», нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, функциональные обязанности по занимаемой должности;
- освоить программу «Школы молодого специалиста» колледжа;
- выполнять план самообразования в установленные сроки;
- совершенствовать свой предметный, общеобразовательный и культурный уровень;
- периодически отчитываться перед наставником, председателем ПЦК, НМС колледжа.
6 Права молодого специалиста
Молодой специалист имеет право:
- вносить на рассмотрение администрации колледжа предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
- защищать профессиональную честь и достоинство;
- посещать внешние организации по вопросам, связанным с педагогической деятельностью;
- знакомиться с документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснение;
- повышать квалификацию удобным для него способом;
- защищать свои интересы самостоятельно или через представителя.
Разработал зам. директора по НМР
О научно-исследовательской работе студентов
1 Общие положения
1.1 Научно-исследовательская работа студентов является одним из способов повышения качества подготовки компетентного специалиста способного грамотно осуществлять научные исследования в профессиональной деятельности, применять достижения современной науки на практике.
Привлечение студентов к научно-исследовательской деятельности способствует развитию их потенциальных и творческих возможностей в образовательном процессе колледжа.
2.2 Нормативной основой организации научно-исследовательской работы студентов являются:
- «Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)» утвержденное Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000;
- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в РФ;
- Устав КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж»;
- Положение о научно-практической конференции студентов КГБОУ СПО «Комсомольского-на-Амуре строительного колледжа».
2 Задачи научно-исследовательской работы студентов
2.1 Основными задачами научно-исследовательской работы студентов являются:
- развитие склонности к поисковой, исследовательской деятельности;
- формирование исследовательских умений и навыков организации и проведения научно-методической работы;
- развитие способностей исследовать, анализировать различные источники знаний по общекультурным, предметным (специальным) дисциплинам и частным методикам;
- развитие способностей исследовать, изучать эффективность и результативность профессиональной деятельности;
- обучение методике проведения научного исследования.
3 Организация научно-исследовательской работы студентов
3.1 Научно-исследовательская работа студентов является одним из направлений образовательного процесса колледжа и организуется непосредственно преподавателями предметных (цикловых) комиссий.
3.2 Основными формами организации и проведения научно-исследовательской работы студентов являются исследования, связанные с выполнением учебных заданий (УИРС), научно-исследовательская работа во внеучебное время (НИРС).
Исследования, связанные с выполнением учебных заданий (УИРС), включают в себя:
- проведение исследовательских лабораторных работ;
- отбор экспериментального, исследовательского материала для занятий по учебным дисциплинам;
- изучение и анализ литературы по темам семинарских занятий;
- написание рефератов, сообщений, докладов с использованием материалов собственных микроисследований;
- выполнение исследовательских заданий в ходе практики;
- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ по реальным заданиям предприятий и образовательного учреждения. НИРС включает в себя:
- работа в творческих лабораториях структурных подразделений студенческого научного общества;
- участие в исследованиях, проводимых преподавателями колледжа и других учреждений, по запросам предприятий;
- участие в социологических, исторических, экономических, и других исследованиях, проводимых предметными (цикловыми) комиссиями колледжа;
- выступление с научными сообщениями, докладами по материалам собственных исследований.
3.3 Организация УИРС и НИРС проводится на основе плана с постепенным усложнением заданий по курсам.
УИРС, поступивших на базе 9 классов (в течение года) и поступивших на базе 11 классов (в течение первого семестра) включает в себя:
- раскрытие в учебной дисциплине «Введение в специальность» особенностей проведения научного исследования;
- ознакомление с тематикой и организацией исследовательской работы по комиссиям;
- ознакомление с информационной и научно-методической базой колледжа;
- выполнение поисковых заданий на практических и лабораторных занятиях в соответствии с рабочими программами учебных дисциплин;
- выполнение исследовательских заданий практического характера в ходе учебной практики;
- участие в работе структурного подразделения студенческого научного общества.
УИРС и НИРС продолжающих обучение и поступивших на базе 11 классов (начиная со второго семестра) включает в себя:
- подготовку рефератов и научных сообщений по учебным дисциплинам, согласно рабочим программам;
- выполнение лабораторных работ с элементами исследования согласно рабочим программам учебных дисциплин;
- выполнение исследовательских заданий в ходе учебной и технологической практики;
- выбор темы курсовой работы, проведение теоретического исследования проблемы;
- участие в работе структурных подразделений СНО;
- выступление студентов с научными сообщениями перед студентами 1-х курсов;
- участие отдельных студентов в научно-практической конференции колледжа.
Результатами УИРС и НИРС на 1-2 курсах выступают:
- умение студентов пользоваться основной и дополнительной литературой, каталогами, фондами библиотеки;
- развитие интеллектуальных умений (анализировать, конспектировать, систематизировать, выделять главное и др.);
- умение написать реферат с критическим анализом различных источников знаний;
- умение выполнять учебные лабораторные исследования, анализировать полученные материалы;
- участие в работе структурных подразделений СНО. УИРС и НИРС выпускных групп включает в себя:
- выполнение исследовательских заданий лабораторных занятий согласно рабочим программам учебных дисциплин;
- выполнение исследовательской работы в период преддипломной практики;
- выполнение практической части курсовой работы;
- участие студентов в разработке практических и лабораторных работ, заданий для самостоятельной работы на младших курсах:
- участие в работе структурных подразделений СНО;
- участие в научно-практических конференциях внутри колледжа, городе, крае, регионе;
- выступление с результатами своей исследовательской работы на заседаниях комиссий, структурных подразделений СНО, студентами младших курсов.
Результатами УИРС и НИРС в выпускных группах выступают:
- умение организовать и провести исследование в соответствии с выбранной темой, целью, средствами;
- умение сделать количественный и качественный анализ материалов исследования;
- умение грамотно оформить результаты исследования;
- умение, успешно защищать курсовой проект, выпускную квалификационную работу;
- выступления на научно-практической конференции студентов, заседаниях комиссий др.;
- участие в работе структурных подразделений СНО.
3.4 Научно-исследовательская работа студентов организуется в следующей форме:
- студенческих конструкторских бюро (СКБ);
- студенческих проектных бюро (СПБ);
- студенческих бюро социальных, экономических исследований (СБСЭИ);
- творческих лабораторий (ТЛ).
СКБ, СПБ, СБСЭИ, ТЛ и т. д. создаются при предметных цикловых комиссиях и организуют свою деятельность с целью приобретения студентами навыков коллективной и индивидуальной исследовательской работы, оказания практической помощи комиссии в выполнении исследовательских и других работ. Они объединяются в структурные подразделения (СП) студенческого научного общества. Деятельность СНО осуществляется на основе Положения о СНО колледжа.
Участвующими в научно-исследовательской работе считаются
студенты, выполняющие элементы самостоятельной научной работы в областях:
- общеобразовательных;
- общественных;
- гуманитарных;
- специальных дисциплин;
- частных методик.
Научно-исследовательская работа студентов завершается представлением отчета, сообщением на заседании структурного подразделения СНО, предметной цикловой комиссии, на студенческом научном семинаре комиссии, студенческой научно-практической конференции.
Научно-исследовательские работы, успешно выполненные студентами во внеучебное время и отвечающие требованиям учебных программ, могут быть зачтены в качестве соответствующих лабораторных работ, курсовых работ и других учебных заданий.
4 Планирование и руководство научно-исследовательской работой студентов
4.1 Научно-исследовательская работа студентов включается в план работы колледжа в раздел «Научно-методическая работа», планы работы предметных комиссий и результаты представляются в ежегодном отчете на педагогическом совете колледжа.
4.2 Руководство научно-исследовательской работой студентов является одним из направлений деятельности и обязанностью каждого преподавателя.
4.3 Преподаватели предметной комиссии должны обеспечить выбор студентом научной области и темы исследований,, предусмотреть формы отчетности.
4.4 Осуществление научно-исследовательской работы студентов рассматривается в качестве одного из критериев оценки работы предметной (цикловой) комиссии в целом, преподавателей комиссии в процессе их аттестации.
4.5 В план предметно цикловой комиссии необходимо включать следующие формы работы:
- рассмотрение на заседании комиссии вопросов, касающихся НИРС (направление, методы и результаты исследований);
- представление на заседании комиссии отчета студентов, ведущих исследовательскую работу;
- рецензирование и отбор лучших студенческих работ;
- проведение смотров-конкурсов научных студенческих работ;
- включение в творческий отчет комиссии результатов организации НИРС;
- обмен опытом по организации НИРС с комиссиями колледжа, другими образовательными учреждениями города;
- выпуск информационных листов, бюллетеней по результатам НИРС; -
- разработка единых требований к НИРС и критерии их оценки с учетом специфики учебных дисциплин комиссии;
- разработка мер стимулирования НИРС;
- проведение индивидуальных и групповых консультаций по НИРС преподавателями комиссии;
- представление на заседании комиссии отчета руководителя творческой лаборатории СП СНО и др.
4.6 Ответственность за постановку и организацию научно-исследовательской работы студентов несет заместитель директора по научно-методической работе (НМР), председатель предметной цикловой комиссии.
4.7 Заместитель директора по НМР координирует данное направление деятельности колледжа, планирует научно-практические конференции, организует проведение спецкурсов по подготовке студентов к исследовательской работе, осуществляет связь с другими образовательными учреждениями города, региона.
4.8 Председатель предметной цикловой комиссии планирует и организует данное направление деятельности комиссии, обеспечивает вовлечение студентов в исследовательскую работу по учебным предметам комиссии. Он создает необходимые условия для научной работы студентов, определяет тематику курсовых, выпускных квалификационных работ и осуществляет контроль за их выполнением, способствует развитию уровня компетентности преподавателей комиссии в исследовательской деятельности с учетом специфики учебных дисциплин.
4.9 Заведующий отделением регулирует нагрузку студентов исследовательскими заданиями по отдельным дисциплинам, издает приказ на распределение студентов по руководителям курсового и выпускного квалификационного исследования, приказ на оплату руководства на основе представленных курсовых выпускных квалификационных работ,
5 Поощрение и стимулирование студентов
За успехи, достигнутые в научно-исследовательской работе и организации УИРС и НИРС, студенты и преподаватели могут награждаться грамотами, денежными премиями.
Студенты, сочетающие активную научно-исследовательскую деятельность с хорошей успеваемостью, могут быть рекомендованы к установлению им индивидуального графика выполнения учебного плана, а студенты-отличники для представления на именные стипендии.
Студентам, проявившим способности к научно-исследовательской работе и добившимся существенных успехов, могут быть даны рекомендательные характеристики для поступления на работу, продолжения обучения в высших учебных заведениях с анализом результатов их исследовательской деятельности.
Разработал зам. директора по НМР
|
О научно-методическом совете
1 Общие положения
Концепция модернизации Российского образования на период до 2015 года среди других необходимых мероприятий предусматривает обновление содержания образования и его экспериментальную апробацию, ориентацию его на потребности личности и современной жизни страны, принципиальное обновление системы научно-методического обеспечения образования, перестройку организации педагогической науки, преодоление ее оторванности от запросов современного общества и передовой образовательной практики, повышение ее роли в поддержке, проектировании, экспертизе образовательных инноваций, в обеспечении непрерывности процессов обновления образования.
Министерство образования Хабаровского края целенаправленно реализует инновационные программы и проекты, организует научные, экспериментальные исследования, изучает и поддерживает развитие инновационной образовательной деятельности учреждений образования, педагогических коллективов, отдельных педагогов в соответствии с основными направлениями модернизации образования, краевыми целевыми программами. С этой целью определены приоритетные направления научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работы.
С целью управления методической, научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работой, а также в соответствии с Решением коллегии министерства образования Хабаровского края от 20.12.05№ 6/2 «Об организации научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности в системе общего образования Хабаровского края» в колледже создается научно-методический совет (НМС), в состав которого входят наиболее квалифицированные, обладающие высокой готовностью к исследованиям, поиску, инновациям в образовании педагоги.
2 Рекомендуемый состав НМС колледжа:
Сопредседатель - заместитель директора по учебной работе;
Сопредседатель - заместитель директора по научно-методической работе;
Научный руководитель совета;
Члены совета:
- методист;
- заместитель директора по воспитательной работе;
- заместитель директора по производственному обучению;
- заведующие отделениями;
- председатели предметных (цикловых) комиссий;
- руководитель маркетинговой службы;
- руководитель компьютерного центра;
- руководитель методического объединения классных руководителей;
- руководитель физического воспитания.
С целью подготовки предложений для обсуждения на заседании НМС, выработки наиболее перспективных направлений работы создается президиум НМС в составе:
- председателя - заместитель директора по учебной работе;
- зам. председателя - заместитель директора по научно-методической работе;
- научного руководителя;
- методиста;
- заместитель директора по производственному обучению;
- заместитель директора по воспитательной работе.
3 Основные функции научно-методического совета
Планирующая:
разрабатываются концепции и планы развития колледжа, планы научно-исследовательской и экспериментальной работы, планы развития учебно-лабораторной базы, учебно-методического обеспечения учебного процесса, повышения квалификации педагогических кадров.
Аналитическая:
изучается состояние и динамика развития учебно-лабораторной базы, учебно-методического обеспечения, используемые преподавателями формы, методы, технологии обучения, устанавливаются причины и факторы низкой динамики, вносятся предложения, направленные на улучшение качества обучения. Анализ работы колледжа, отделений, предметных (цикловых) комиссий, преподавателей рассматривается не менее одного раза в год на заседании педагогического совета.
Организационная:
проводится работа по организации методических, педагогических семинаров, школ передового опыта, мастер-классов преподавателей, работающих в инновационном режиме, конференций, совещаний, творческих выставок, конкурсов профессионального мастерства педагогов и студентов. Готовятся вопросы для обсуждения на заседаниях педагогического, научно-методического совета.
Контрольная:
ведется учет подготовленных методических материалов, осуществляется контроль за ходом их подготовки путем заслушивания отчетов об исполнении индивидуальных планов преподавателей, планов работы ПЦК, отделений. Организуется контроль состояния учебно-воспитательной работы в учебных группах нового набора в адаптационный период.
Научная:
определяется перспективная в практическом плане тема для организации коллективных или индивидуальных педагогических исследований и проведении научного эксперимента, определяется кандидатура научного руководителя из числа высококвалифицированных научно-педагогических кадров города, организуются мероприятия по привлечению педагогов к этой работе. Разрабатывается план научно-исследовательской и научно-экспериментальной работы, этапы его проведения, мероприятия для презентации результатов исследований и распространении их в колледже и за его пределами.
Мониторинговая:
проводится мониторинг личностно-профессионального роста педагогических кадров, маркетинговые исследования потребностей рынка труда в выпускниках колледжа. С этой целью могут создаваться временные творческие объединения для проведения исследований. Организуется работа по аттестации педагогических кадров, специальностей колледжа.
Экспертная:
организуется экспертиза наиболее значимых для учебного процесса методических разработок преподавателей, рабочих учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин, пособий для студентов, преподавателей, курсов лекций, практикумов. НМС рассматривает эти разработки, оценивает их уровень и принимает решение о возможности их дальнейшего использования. При их рассмотрении НМС руководствуется принятым в колледже Положением о методических материалах.
Издательская:
организуется работа по публикации лучших научно-методических разработок в отраслевых научно-методических журналах, университетских сборниках научных статей и докладов, издание собственных сборников. Организуется издание разработанных преподавателями учебно-методических материалов собственными полиграфическими возможностями или через
типографии.
Направления работы НМС курируются его членами.
НМС работает по плану, утвержденному директором колледжа. Заседания НМС оформляются протоколом.
Делопроизводство НМС возлагается на методиста. Работа НМС строится на демократических принципах. По обсуждаемым вопросам принимаются решения.
Центром научно-методической работы является методический кабинет. В кабинете проводятся заседания научно-методического совета, семинары, совещания. В методическом кабинете рекомендуется сосредоточить следующие информационно-методические материалы:
- отраслевые научно-методические журналы «Среднее специальное образование», «Стандарты и мониторинг», "Специалист", «Народное образование», «Методист»;
- библиотечку методической и педагогической литературы;
- методические сборники, бюллетени, обобщение опыта, отчеты о мероприятиях;
- материалы о передовых педагогических технологиях, формах, средствах, методах обучения;
- образцы лучших методических разработок, пособий для студентов и преподавателей, разработанных в колледже;
- материалы по учету научной и учебно-методической работы преподавателей и предметно-цикловых комиссий;
- отчеты преподавателей и предметно-цикловых комиссий о проделанной методической работе за учебный год;
- книги предметно-цикловых комиссий за прошедшие годы в электронном виде;
- план работы научно-методического совета;
- протоколы заседаний и решения научно-методического совета.
Делопроизводство, планирование, отчетность рекомендуется вести в электронном виде путем создания соответствующих баз данных.
За активное качественное выполнение возложенных обязанностей в составе научно-методического совета членам НМС по представлению президиума НМС может назначаться надбавка к заработной плате в соответствии с Положением об оплате труда.
Разработал зам. директора по НМР
О предметной (цикловой) комиссии
1 Общие положения
1.1 В соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)» утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000, в целях совершенствования качества обучения и методической работы, повышения педагогического мастерства педагогических работников, в колледже создаются предметные (цикловые) комиссии, объединяющие преподавателей или мастеров производственного обучения.
1.2 Предметные (цикловые) комиссии (далее комиссии) формируются, как правило, по циклам общих гуманитарных и социально-экономических, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, производственной (профессиональной) практики по специальностям колледжа. В некоторых случаях они могут объединять преподавателей одной или нескольких родственных дисциплин, которые изучаются студентами по всем специальностям колледжа.
1.3 Перечень комиссий, перечень учебных дисциплин, закрепляемых за ними, численный и персональный состав комиссий, их название определяются колледжем самостоятельно. Численный состав комиссии устанавливается не менее 5 членов. Закрепление учебных дисциплин за комиссией осуществляется заместителем директора по учебной работе при планировании педагогической нагрузки на учебный год. Численный и персональный состав комиссии, закрепляется приказом директора колледжа сроком на один год.
1.4 Руководство комиссией возлагается на председателя, назначаемого из числа преподавателей - членов одной комиссии, сроком на 3-5 лет приказом директора колледжа. Преподавателям за руководство комиссией назначается доплата к заработной плане в размерах, предусмотренных действующим в колледже Положением о доплатах за дополнительную работу преподавателей.
1.5 В состав комиссии входят преподаватели, ведущие учебные дисциплины, закрепленные за данной комиссией (штатные и работающие по совместительству или на условиях почасовой оплаты), а также другие педагогические работники колледжа. Преподаватели, ведущие учебные дисциплины, относящиеся к ведению разных комиссий, закрепляются в составе только одной комиссии. Учебно-методические материалы, относящиеся к одной учебной дисциплине, согласовываются с председателем той комиссии, за которой закрепляется данная учебная дисциплина.
2 Деятельность предметных (цикловых) комиссий
2.1 Деятельность предметных (цикловых) комиссий направлена на повышение качества подготовки выпускаемых специалистов и осуществляется по планам работы, согласованным с годовым планом учебно-воспитательной работы колледжа, перспективными планами и программами развития колледжа по основным направлениям его деятельности.
Комиссии в работе руководствуются «Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)» утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000, Уставом колледжа, Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям колледжа (далее гостребованиями), примерными программами учебных дисциплин, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников колледжа, Положением об организации промежуточной аттестации студентов, другими нормативными документами и собственными локальными актами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
