2.2 Разработка плана работы комиссии на учебный год возлагается на председателя комиссии. В разработке принимают участие все члены комиссии. Распределение обязанностей по исполнению отдельных пунктов плана работы комиссии между ее членами осуществляется председателем. План работы комиссии на учебный год утверждается заместителем директора по научно-методической работе.
2.3 Основными направлениями деятельности предметных (цикловых) комиссий являются организационное, учебно-методическое, воспитательное, научно-методическое, в том числе:
- определение целей и задач комиссии на учебный год в соответствии с годовым планом учебно-воспитательной работы колледжа, перспективными планами и программами развития колледжа по основным направлениям его деятельности;
- участие в разработке рабочих учебных планов колледжа по специальностям в соответствии с гостребованиями;
- разработка учебно-методического обеспечения учебных дисциплин и производственной (профессиональной) практики: календарно-тематических планов, рабочих программ, материалов для организации и проведения промежуточной аттестации студентов (перечней вопросов, экзаменационных билетов, перечней материалов, разрешенных к использованию на экзамене, тематики и содержания обязательных контрольных работ);
- внесение предложений по определению видов итоговой государственной аттестации из числа альтернативных, предлагаемых на выбор гостребованиями (государственные экзамены по отдельным дисциплинам, комплексный государственный экзамен по двум или нескольким учебным дисциплинам, выпускная квалификационная работа, в том числе дипломный проект или дипломная работа) при разработке рабочих учебных планов по специальностям колледжа и согласование их с работодателями;
- разработка материалов для организации итоговой государственной аттестации: перечней вопросов по отдельной дисциплине или нескольким дисциплинам, экзаменационных билетов, перечней материалов, разрешенных к использованию на итоговой негосударственной аттестации, тематики дипломных работ, согласованной с работодателями, критериев оценки знаний;
- разработка методических пособий, рекомендаций по изучению учебных дисциплин или их отдельных разделов и тем, выполнению лабораторных и практических работ, курсовых проектов, организации самостоятельной работы студентов, и т. д.;
- разработка тематики и содержания курсового проектирования, максимально приближенная к условиям реального проектирования;
- разработка содержания лабораторных и практических работ;
- обсуждение, выбор и внедрение в учебно-воспитательный процесс традиционных и современных средств, методов и технологий обучения, в том числе инновационных, содействие их апробации и применению в собственной педагогической практике, изучение и обобщение собственного опыта, поддержка оригинальных и инновационных методик своих преподавателей через мастер-классы, открытые уроки, мероприятия и другие формы работы;
- распределение учебной нагрузки между членами комиссии;
- планирование индивидуальной работы преподавателей,
- мониторинг личностно-профессионального роста преподавателей, подготовка материалов и документов по их аттестации;
- участие в организации и проведении, педагогического, научно-методического советов, конференций и других мероприятий колледжа;
- организация научно-исследовательской работы, технического и художественного творчества обучающихся;
- рассмотрение и рецензирование рабочих программ учебных дисциплин, учебников, учебных и методических пособий, плакатов, других средств обучения;
- планирование и контроль работы учебных кабинетов и лабораторий;
- анализ и разработка мероприятий по улучшению эффективности обучения, проведение дополнительных консультаций для слабоуспевающих студентов.
2.4 С целью изучения и трансляции достижений современной педагогической науки в комиссиях организуется научная деятельность, представленная концепциями развития колледжа, научно-педагогическими концепциями работы преподавателей, моделями специалиста по отдельным специальностям, планами научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работы и научно-технического творчества студентов под руководством преподавателей, отчетами по проведенным в колледже мероприятиям, докладами на научных конференциях, статьями и публикациями педагогов колледжа в отраслевых научно-методических журналах и сборниках научных статей.
2.5 Комиссия в соответствии с номенклатурой дел колледжа ведет собственное делопроизводство, представленное планами работы комиссии, индивидуальными планами работы преподавателей, планами работы учебных кабинетов и лабораторий, календарно-тематическими планами и рабочими программами учебных дисциплин, программами научно-исследовательской и творческой работы со студентами в виде контрольных экземпляров, протоколов заседаний, решений, отчетов и других документов, отражающих собственную деятельность комиссии. Необходимость ведения иной документации определяется комиссией самостоятельно.
Разработал зам. директора по НМР
О школе молодого специалиста
1 Общие положения
1.1 Школа молодого специалиста (далее - ШМС) является структурным подразделением методической службы колледжа.
1.2 ШМС организуется при наличии не менее 5 молодых специалистов и начинающих работать в колледже педагогических работников, не имеющих специального педагогического образования.
1.3 ШМС непосредственно подчиняется научно-методическому совету колледжа.
1.4 ШМС является составной частью системы повышения квалификации педагогических работников колледжа.
1.5 ШМС в своей деятельности руководствуются Конституцией и законами РФ, Указами Президента РФ, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся.
2 Цели и задачи школы молодого специалиста
2.1 Цель ШМС: обучение молодых педагогов для их успешной профессиональной адаптации, потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствования.
2.2 Задачи ШМС:
- удовлетворять потребности молодых педагогов в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении различных затруднений;
- способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов;
- помочь молодым педагогам внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс;
- пропагандировать педагогическое мастерство опытных преподавателей и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики;
- выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих преподавателей и содействовать их разрешению;
- знакомить с международными образовательными технологиями;
- формировать навыки в проведении диагностики и самодиагностики.
3 Организационная структура
3.1 Руководство работой ШМС осуществляется методистом колледжа. В работе ШМС принимают участие руководителей структурных подразделений (зам. директора по учебной, воспитательной, научно-методической работе, производственному обучению) педагог-психолог, опытные преподаватели высшей или первой квалификационной категорий.
3.2 В годовой план учебно-воспитательной работы колледжа включается график проведения занятий по программе ШМС, утверждаемый директором колледжа, график открытых занятий по определенной тематике.
3.3 Программа ШМС (42 час.) предусматривает следующие блоки:
- нормативно-правовой по организации образовательного процесса;
- психолого-педагогический;
- организация и планирование педагогического процесса в СПО;
- организация и планирование воспитательной работы;
- аттестация педагогических работников образовательного учреждения;
- организация и планирование творческой исследовательской работы со студентами;
- специфика учебно-производственной работы.
3.4 Занятия в ШМС проводятся 2 раза в месяц. Основные формы работы:
- лекции, сообщения и дискуссии по методике обучения воспитания;
- семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты педагогов;
- взаимопосещение уроков;
- конкурсы профессионального мастерства;
- открытые уроки и внеклассные мероприятия по дисциплинам;
- изучение передового педагогического опыта.
4 Права и обязанности слушателей школы молодого специалиста
4.1 Слушатели школы молодого специалиста имеют право:
- принимать участие в конференциях, творческих и педагогических мастерских;
- использовать материальную базу образовательного учреждения для
- самообразования;
- получать консультативную помощь от педагогов-наставников, повышать свою квалификацию;
- вносить предложения по совершенствованию работы школы.
4.2 Слушатели школы молодого специалиста:
- несут ответственность за выполнение поставленных перед ними задач, функций, обязанностей;
- создают банк дидактических материалов по дисциплине, поурочных разработок инновационных технологий, способствующих улучшению качества образования;
- ведут картотеку передового педагогического опыта по преподаваемой дисциплине;
- внедряют инновационные технологии, участвуют в проведении экспериментальной работы колледжа.
5 Документация школы молодого специалиста:
- приказ об открытии ШМС;
- положение о ШМС;
- программа курсов ШМС;
- банк данных о слушателях ШМС: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, общий и педагогический стаж, год окончания высшего учебного заведения);
- график проведения зачетных занятий (открытых уроков, тестирования) по программе ШМС;
- сведения о темах самообразования слушателей ШМС;
- анализ работы ШМС за прошлый год;
Разработал зам. директора по НМР
Об организации творческой работы студентов, преподавателей, мастеров производственного обучения
1 Общие положения
Научное, исследовательское, техническое, художественное творчество, углубленное изучение отдельных предметов широко используется во всех видах учебного процесса КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж».
2 Студенческое научное общество
С целью создания условий для реализации потребностей студентов преподавателей, мастеров производственного обучения в научном, исследовательском, техническом, художественном творчестве, углубленном изучении отдельных предметов, приближения процесса обучения к производственной деятельности, в колледже создается студенческое научное общество (СНО), имеющее отделы:
- студенческое конструкторское бюро (СКБ) механического отделения;
- студенческое проектное бюро (СПБ) архитектурно-строительного отделения;
- студенческий центр экономических исследований отделения экономики и права.
Научно-техническое, художественное творчество, исследовательская работа студентов и преподавателей являются одним из направлений методической работы предметно-цикловой комиссии.
Деятельность творческих объединений осуществляется в рамках научно-методической работы предметно-цикловой комиссии.
Работу творческих объединений возглавляют опытные преподаватели соответствующих дисциплин.
В состав СКБ, СПБ, СЦЭИ рекомендуется вводить консультантов из числа преподавателей и мастеров производственного обучения для оказания помощи в конструировании, конструкторским расчетам, компьютерному сопровождению, макетированию, изготовлению своих разработок в натуральном виде и по другим вопросам.
Творческие объединения работают по тематическому плану, утвержденному заместителем директора по учебной работе.
В перспективе СКБ, СПБ, СЦЭИ устанавливают контакты с предприятиями, учреждениями и организациями и выполняют их заказы на производство проектно-сметных и исследовательских работ на платной основе.
К работе привлекаются все желающие студенты и преподаватели, способные к творческой работе.
Итоги творческой работы подводятся на научно-практических конференциях, проводимых один раз в два года.
Творческие работы экспонируются на выставке научно-технического творчества.
Авторы и исполнители лучших творческих работ поощряются грамотами, денежными премиями, ценными подарками, вынесением благодарности.
Положительные результаты в творческой работе студентов высоко оцениваются преподавателями соответствующих дисциплин при выставлении итоговых оценок.
Деятельность преподавателей в работе СКБ, СТБ, СЦЭИ высоко оценивается при аттестации на квалификационную категорию.
Разработал зам. директора по НМР
О портфолио профессиональных достижений заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера
1 Общие положения
1.1 Настоящее Положение определяет требования к портфолио профессиональных достижений как к способу фиксации и предъявления различных материалов, документов и иных свидетельств достижений в профессиональной деятельности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера.
1.2 Положение разработано согласно требованиям:
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
- Квалификационных характеристик должностей работников образования, утверждённых приказом Министерства здравоохранения и социального развития российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 000н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
- Положение о порядке аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж».
1.3 Портфолио представляет собой индивидуальную папку-накопитель, в которой представлен структурированный и систематизированный самоанализ, собственная оценка профессиональной деятельности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, демонстрируется вклад в развитие системы образования края, уровень методологической культуры, умение решать задачи профессиональной деятельности и выбирать стратегию и тактику профессионального поведения.
1.4 Принципы формирования портфолио:
- компетентностный подход (оценка по результатам работы аттестуемого);
- процессно-ориентированный подход (оценка на основе объективированных показателей за конкретный временной период);
- корпоративность (ответственность за результаты работы разделяют все члены управленческой команды);
- общественная открытость (представленные данные являются открытыми для потребителей образовательных услуг и общества в целом).
1.5 Портфолио формируется аттестуемым работником самостоятельно в межаттестационный период.
2 Основные цели и задачи портфолио
2.1 Портфолио как предмет экспертизы и инструмент оценки результатов профессиональной деятельности аттестуемого работника создается с целью самопрезентации результатов профессиональной деятельности в период прохождения аттестации для установления соответствия уровня компетентности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера требованиям, предъявляемым квалификационной характеристикой должностей работников образования.
2.2 Портфолио в межаттестационный период решает следующие задачи:
- поддерживает высокий уровень мотивации, профессиональной активности и самостоятельности управленческой деятельности аттестуемого;
- способствует развитию рефлексивной профессиональной позиции педагогического работника;
- стимулирует целенаправленный, непрерывный профессиональный рост педагогического работника как менеджера.
3 Требования к структуре, содержанию и оформлению портфолио
3.1 Структура портфолио:
- титульный лист (Приложение А);
- перечень основных разделов с указанием страниц начала разделов;
- раздел 1 «Общие сведения о педагогическом работнике» (Приложение Б), в том числе должностные обязанности, заверенные руководителем, представление (отзыв, характеристика), оформленное согласно Положению о порядке аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж»;
- раздел 2 «Информационно-аналитический отчет о профессиональной деятельности в межаттестационный период», составленный согласно требованиям к профессиональной деятельности педагогического работника, должностным обязанностям заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера требованиям, предъявляемым квалификационной характеристикой должностей работников образования. Объем раздела 2 – не более 10 страниц;
- раздел 3 «Приложения» согласно п. 4 настоящего Положения.
3.2 Аттестуемый педагогический работник имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, элементы оформления, презентации (не более 2–3), иллюстрирующие его деятельность, фотоматериалы (не более 10–12 фотографий) и другие материалы, отражающие его индивидуальность.
3.3 Портфолио предоставляется на бумажном носителе и в электронном виде (электронное портфолио). Материалы электронного портфолио могут быть представлены на компакт–диске (CD, DVD) либо размещены в сети Интернет. При направлении материалов электронного портфолио на компакт-диске аттестуемый педагогический работник указывает на нем фамилию, имя, отчество, должность, наименования образовательного учреждения, муниципального района (городского округа). При размещении материалов электронного портфолио в сети Интернет аттестуемый педагогический работник предоставляет на бумажном носителе адрес (ссылку), по которому размещены материалы.
3.4 Материалы электронного портфолио должны соответствовать следующим требованиям:
- объём презентаций не должен превышать 20 слайдов. Презентации сохраняются в формате PowerPoint 2003–2010 (ppt). Растровые изображения в презентациях должны быть адаптированы для электронной почты и Интернета (96 пикс. на дюйм);
- размер файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 100 Кбайт, видео – не более 200 Мбайт;
- разрешение растровых изображений – не менее 800 х 600;
- текстовые документы предоставляются в формате Word 2003–2010 (doc, rtf) или в формате pdf.;
- документы, содержащие подписи и печати, сканируются в формате ipg или pdf. Отсканированный текст, подписи и печати должны читаться без затруднений в масштабе 1:1.
3.5 Текстовые документы, вне зависимости от формы предоставления (на бумажном носителе или в электронном виде), должны соответствовать следующим требованиям:
- поля (верхнее, нижнее) – 2,0 см, левое – 3,0 см, правое – 1,5 см, шрифт TimesNewRoman, размер 14, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание по ширине, красная строка 1,25 см;
- в текстах не допускаются сокращения названий и наименований;
- все страницы нумеруются (нумерация начинается с титульного листа, номер на первой странице не ставится), в колонтитуле на каждой странице указываются фамилия, имя и отчество аттестуемого педагогического работника.
3.6 Портфолио на бумажном носителе формируется в одной папке-накопителе с файлами согласно требованиям п. 3.1. настоящего Положения.
4 Требования к содержанию раздела 4 «Приложения»
4.1 Приложения должны быть структурированы и подтверждать и (или) иллюстрировать данные раздела 2 «Информационно-аналитический отчет о профессиональной деятельности в межаттестационный период». Объем приложений не регламентируется.
4.2 Приложения располагаются и нумеруется в том порядке, в котором на них делаются ссылки в основных разделах Портфолио.
4.3 В раздел «Приложения» могут быть включены:
- копии документов, подтверждающие сертифицированные достижения педагогического работника, обучающихся, воспитанников; участие работника в инновационной, экспертной деятельности; распространение собственного педагогического опыта и др.;
- отзывы обучающихся, воспитанников, выпускников, их родителей, коллег, представителей общественности о профессиональной деятельности педагогического работника, результаты опросов, анкетирования, благодарственные письма и др.;
- разработанные аттестуемым педагогическим работником продукты инновационной деятельности, разработки 1-2 мероприятий, локальных актов, публикации и др.
4.4 Копии документов заверяются печатью и подписью руководителя образовательного учреждения.
Разработал зам. директора по НМР
Приложение А
К положению «О портфолио профессиональных
достижений заместителей руководителя,
руководителей структурных подразделений,
старшего мастера»
Образец титульного листа
Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Комсомольский-на-Амуре строительный колледж»
ПОРТФОЛИО
профессиональных достижений педагогического работника
Хабаровского края
__________________________________________________________________
Ф. И.О.
__________________________________________________________________
должность педагогического работника с указанием направления деятельности
__________________________________________________________________
полное наименование образовательного учреждения согласно уставу
__________________________________________________________________
полный адрес образовательного учреждения
__________________________________________________________________
телефон (факс), E-mail
20____
Приложение Б
К положению «О портфолио профессиональных
достижений заместителей руководителя,
руководителей структурных подразделений,
старшего мастера»
Общие сведения о педагогическом работнике
1. | Фамилия, имя, отчество[1] | |
2. | Год рождения | |
3. | Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому[2] | |
4. | Стаж педагогической работы[3] | |
5. | Стаж работы в данном учреждении | |
6. | Должность, по которой аттестуется педагогический работник | |
7. | Стаж работы в данной должности | |
8. | Наличие квалификационной категории по данной должности[4] | |
9. | Заявленная квалификационная категория |
«____» _____________ 20____ г.
О порядке аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера
1 Общие положения
1.1 Настоящее Положение определяет порядок проведения аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера краевого государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования, подведомственного министерству образования и науки Хабаровского края.
1.2 Проведение аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, основывается на принципах:
- коллегиальности;
- гласности;
- открытости;
- объективности;
- законности;
- недопустимости дискриминации и установления каких бы то ни было ограничений и преимуществ в зависимости от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, семейного, социального и должностного положения, возраста, принадлежности или непринадлежности к общественным объединениям.
1.3 Целями аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, являются:
- объективная оценка уровня компетентности и определение их соответствия занимаемой должности;
- оценка возможностей эффективного осуществления управленческой деятельности;
- стимулирование целенаправленного, непрерывного профессионального роста;
- выявление перспектив использования потенциальных возможностей;
- обеспечение дифференциации уровня оплаты труда.
1.4 Нормативной основой аттестации лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, являются:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 000 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации 26 апреля 2010 г., регистрационный № 000;
- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской федерации от 01.01.01 года № 000н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», регистрационный № 000;
- законы и другие нормативные акты федерального и регионального уровня в сфере образования по вопросам аттестации.
1.5 Лица, претендующие на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, подлежат аттестации в порядке, установленном настоящим Положением.
Основанием для проведения аттестации является представление с личной подписью аттестуемого и указанием даты ознакомления не позднее, чем за две недели до начала проведения аттестации. Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, результатов их профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности, информацию о повышении квалификации за период, предшествующий аттестации, сведения о результатах предыдущих аттестаций.
Представление (отзыв, характеристика) направляется в аттестационную комиссию колледжа не позднее, чем за две недели до заседания:
- на заместителя руководителя образовательного учреждения – руководителем образовательного учреждения;
- на руководителя структурного подразделения – руководителем образовательного учреждения или заместителем руководителя образовательного учреждения;
- на старшего мастера – заместителем руководителя образовательного учреждения по производственному обучению.
Отказ аттестуемого ознакомиться с представлением не является препятствием для проведения аттестации и оформляется соответствующим актом.
Информация о дате, месте и времени проведения аттестации письменно доводится работодателем до сведения аттестуемых, подлежащих аттестации, не позднее, чем за две недели до ее начала. Продолжительность аттестации для каждого аттестуемого работника с начала ее проведения и до принятия решения аттестационной комиссией не должна превышать двух месяцев.
1.6 Аттестация лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, проводится один раз в три года.
1.7 Аттестации не подлежат:
- беременные женщины; женщины, находящие в отпуске по беременности и родам;
- руководящие работники, находящиеся в отпуске по уходу за ребёнком до достижения им возраста трёх лет.
Аттестация указанных работников возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков.
2 Формирование аттестационной комиссии, ее состав и порядок работы
2.1 Аттестация лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, проводится аттестационной комиссией колледжа.
2.2 Аттестационная комиссия состоит из председателя, заместителя председателя, секретаря и членов комиссии. В состав аттестационной комиссии включается представитель министерства образования и науки Хабаровского края (по согласованию), представитель профсоюзной организации, психолог колледжа.
2.3 Персональный состав аттестационной комиссии утверждается приказом директора колледжа. Количественный состав аттестационной комиссии не должен быть менее пяти человек.
2.4 Председателем аттестационной комиссии является руководитель образовательного учреждения. Заместителя председателя аттестационной комиссии назначает директор колледжа. Заместитель председателя аттестационной комиссии осуществляет отдельные полномочия по поручению председателя комиссии, а в отсутствие председателя комиссии исполняет его обязанности.
2.5 Аттестационная комиссия правомочна решать вопросы, отнесенные к ее компетенции, если на заседании присутствует не менее двух третей от общего числа ее членов, имеющих право голоса.
2.6 Аттестация проводится в форме тестовых испытаний и оценки портфолио профессиональных достижений аттестуемых.
2.7 График проведения аттестации утверждается руководителем образовательного учреждения. В графике проведения аттестации указываются:
- Ф. И.О. лиц, претендующих на должности заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений, старшего мастера, подлежащих аттестации;
- дата, время и место проведения аттестационных процедур;
- дата представления в аттестационную комиссию необходимых документов.
2.8 Аттестация проводится с приглашением аттестуемого на заседание аттестационной комиссии. Аттестуемый, который по состоянию здоровья или по другой причине, не может принять участие в аттестационных процедурах в назначенный ему срок, письменно информирует до начала процедуры аттестационную комиссию о невозможности участия в процедуре. Когда аттестуемый не может проинформировать письменно, он информирует аттестационную комиссию по телефону с обязательным последующим представлением письменного заявления. В этом случае аттестация переносится на более поздний срок.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
