Анализ работы школы за учебный год заместителя директора по УВР (стр. 7 )

	1 классы	2 классы
Процент педагогов прошедших курсовую подготовку по вопросам реализации ФГОС	50%	42%

3.4.Методическое сопровождение перехода на ФГОС

1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы на ИИПКРО

2. Организована деятельность рабочей группы по созданию основной образовательной программы. В течение года ведется работа рабочей группы по доработке, реализации основной образовательной программы.

3. Проведен анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся.

4.Разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающие метапредметные умения обучающихся 1 ступени образования.

5.Организована психолого-педагогическая диагностическая работа.

- Определены методикидиагностики готовности детей к школе.

-Проведена входная и итоговая диагностики в 1 классах. Начата работа по собеседованию с детьми на учебный год.

6.Организована работа микрогрупп по проблемам:

- организация накопительной системы оценки;

- организация работы по внедрению методик и технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности;

- разработка заданий направленных на формирование универсальных учебных действий;

- система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

3.5. Информационное обеспечение введения ФГОС НОО

  Проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

1. Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО (Протоколы родительских собраний, заседаний органа общественного управления, на которых происходило информирование родительской общественности. Публикации на сайте).

2. В публичном докладе общеобразовательного учреждения за учебный год имеется раздел, содержащий информацию о ходе введения ФГОС НОО.

3. Размещена информация о ходе введения ФГОС НОО на сайте школы.

Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС.

За счет городского финансирования улучшено материально – техническое обеспечение для введения ФГОС в 1классе с 2011 года:

  Администрацией школы было принято решение: создать единое образовательное пространство для учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей. Все кабинеты начальных классов находятся в удовлетворительном состоянии. Свободные места в рекреации этажа оформлены под различные образовательные зоны (игровые, отдыха). Для этого приобрели и установили мягкие уголки, телевизор.

В кабинетах 1 классов был сделан ремонт. Получен новый комплект «кабинет начальных классов».

3.6.Обеспеченность учебниками 

Расширен библиотечный фонд (художественная, справочная литература) получены 2 ноутбука для учащихся, подключены к локальной сети и сети интернет.

  При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Школа России». Все учащиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки. Электронные образовательные ресурсы приобретены за счет средств школы (электронная поддержка уроков окружающего мира, литературного чтения).

  В школе организован доступ к сети Интернет, в локальную школьную сеть подключены все кабинеты. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности.

Обеспеченность учебниками:

	Кол-во учебников в УМК	Имеется бесплатно кол-во учебников из УМК	Кол-во учащихся	% обеспеченности
1 кл.	11	75 комплектов	73	100
2 кл.	13	75 комплектов	61	100
3 кл.	13	заказано на август 2013г.	54	-

В этой связи  следует напомнить, что до обязательного введения ФГОС основного общего образования остается не так много времени. Согласно графику обязательное введение  ФГОС основного общего образования произойдет в 2015/2016 учебном году, когда первоклассники 2011 года окончат начальную школу. Введение федерального государственного  стандарта  среднего общего образования  в штатном режиме произойдет в 2019/2020  учебном году.  Подготовительную работу следует начинать уже сегодня.

Вывод. Отмечаются следующие положительные тенденции:

-положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты  нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий);

-использование учителями  в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;

- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

-осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения;

-возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами;

- положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;

Проблемы:

-  недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей  начальных классов к реализации ООП;

-  необходима коррекция  всех разделов  самой  программы Основного общего образования.

Пути решения:

 Необходимо всем педагогам школы активно  включаться в процесс реализации стандартов второго поколения, для этого назрела необходимость  создать рабочие группы по отработке основных разделов ООП, прописать систему оценивания, вникнуть в структуру рабочих программ, т. к. ее необходимо прописывать не только учителям начальных классов, но и учителям предметникам, работающим в классах реализующих стандарты (ИЗО, музыки, физической культуры, иностранного языка).

Учителям, предполагающим работать по ФГОС, пройти курсы повышения квалификации.

Продолжить изучение  и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.

Ресурсом развития школы является участие в конкурсах разного уровня: окружного, городского – в целях развития потребности каждого участника образовательного процесса в личностном росте, в ситуации успеха.

В течение учебного года были проведены предметные олимпиады по 14 предметам: русскому языку, математике, иностранному языку, биологии, физике, химии, истории, обществознанию, географии, технологии, изо, ОБЖ. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в окружном туре предметных олимпиад. В этом учебном году число участников окружных и городских олимпиад и конкурсов (без учета спортивных состязаний, конкурсов «Кенгуру», «Русский медвежонок») составило 260 человек. Школа приняла участие в предметных олимпиадах и конкурсах (проектных и исследовательских работ, интеллектуальном марафоне, « Золотое перо», «Умники и умницы», «Кенгуру», «Русский медвежонок» и др.) по 12 предметам: истории (8-11 кл.), обществознанию (8-11 кл.), русскому языку (5-11 классы), биологии (6-11 кл.), географии (7-10 классы), физике (7-11 кл.), математике (5-11 классы), информатике (5-11кл.), иностранному языку (5-11 классы), физической культуре (5-11кл.), ОБЖ (7-11 класс). Результатом целенаправленной работы с мотивированными и одаренными детьми явились победы учащихся в окружных и городских олимпиадах и конкурсах.

Результаты проведения школьного этапа предметных олимпиад представлены в таблице №9.

Таблица №9

Количество обучающихся, участвовавших в олимпиадах.

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс	Общее кол-во
Общее количество обучающихся	43	38	54	42	46	19	18	260
Количество участников школьного этапа	24	24	44	27	18	8	11	156
Количество победителей	7	9	18	23	9	4	11	81
Количество призеров	15	11	41	26	11	8	5	117

Участие обучающихся в олимпиадах составляет 83%, что на 8% меньше по сравнению с прошлым учебным годом, но количество победителей и призеров на 0,6% увеличилось и составляет 29 % от общего кол-ва участников. Это говорит о том, что усилена работа с одаренными детьми на качество подготовки к олимпиадам.

В муниципальном этапе приняли участие 35 человек, что составляет 43% от общего количества победителей. В городском (1 место) и областном туре (3место) получил (8А класс) в олимпиаде по технологии.

Следует отметить, что нехватка педагогических кадров, высокая нагрузка учителей в МБОУ не дает возможности педагогам глубоко заниматься как научной, так и исследовательской деятельностью с обучающимися. Не смотря на это, педагоги максимально принимают участие в окружных и городских конкурсах, НПК и других мероприятиях разного уровня. Ежегодно в МБОУ проходит НПК «За нами будущее», по результатам которой победители выезжают на городские НПК «Эврика», «Шаг в будущее» и др.

НПК у Симоновой.

Творческий потенциал и заслуги обучающихся отражены в таблице №

Название конкурса	Результативность
Городской праздник «День Байкала»	Диплом, благодарственное письмо
Окружной слет ФС «Отчет о проделанной работе»	3 место
Областной конкурс «Синичкин день»	Грамота за участие в областной культурно - экологической акции в номинации «Лучшее театрализованное представление»
Фестиваль патриотической песни «Февральский ветер»	Диплом 1 степени
Смотр – конкурс художественного творчества «Весенняя капель», посвященного 75-летию Иркутской области	Диплом 1 степени в округе, Диплом победителя в городском конкурсе
Соревнования по «Президентским состязаниям»	3 место
Конкурс бардовской песни	Диплом победителей округа и города
Слет ЮИД	Мальцев Егор – победитель конкурса «Лучший велосипедист»
Первенство Октябрьского округа по ринк – бенди г. Иркустка	3 место
Легкоатлетическое четырехборье на первенство Октябрьского округа Г. Иркутска	Маркелова Снежана – Грамота за 1 место
Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки Октябрьского округа	Мезенцев Петр –диплом победителя
Городская олимпиада по технологии	Ковалишин Михаил – призер (3 место)
НПК «Мой город»	Леонов Андрей – номинант за оригинальность
НПК, посвященная 75-летию Иркутской области	Бурнина Ольга – победитель
Соревнования по «Русским шашкам»	Грамота за 1, 2 место

Выводы

Количество победителей и призеров в этом учебном году значительно уменьшилось за счет снижения активности или пассивности некоторых учителей и усилению требований к участникам окружных олимпиад. Не были проведены предметные декады, основными причинами являются морозные дни и усиленная целенаправленная работа по подготовке к юбилею школы. Сказывается недостаточная работа учителей с мотивированными учащимися.

Рекомендации:

1.  Совершенствовать целенаправленную работу учителей с мотивированными учащимися через индивидуальный подход на уроках и во внеурочной деятельности.

2.  Продолжить проведение в апреле школьного конкурса проектно-исследовательских работ.

3.  Руководителям МО организовывать широкое участие учащихся школы в предметных олимпиадах (в том числе, интернет - олимпиадах) и конкурсах, проводимых в округе и городе.

4. Анализ ГИА-2013г.

За  последние три года по результатам сдачи ЕГЭ произошло увеличение среднего тестового балла по учебному предмету «Русский язык» с 58,7 до 62,12 баллов. Если по русскому языку наметилась тенденция увеличения  среднего тестового балла, по результатам сдачи ЕГЭ произошло  снижение среднего тестового балла по учебному предмету «Математика» с  47,3 балла до 45,1 баллов.  Таким образом, несмотря на то что в целом большинство выпускников 11-х классов преодолевают минимальный порог, тревогу вызывает снижение результатов по математике.

Отрадно отметить, что за последние три года увеличилось количество 100 - балльников по результатам сдачи ЕГЭ с  6 человек до 48 в истекшем учебном году.

Всего по городу закончили школу с золотой медалью 169 человек, с серебряной – 99 выпускников, в нашей школе 1 человек, в связи с чем снова отмечена недостаточная работа педагогов с мотивированными и одаренными ребятами.

Исходя из результатов единого государственного экзамена за последние три года, можно сделать вывод, что, несмотря на улучшение качественной результативности,  всё же сохраняется большое количество выпускников, не преодолевших минимальный порог по обязательным предметам.

Так, в 2013 году не получили аттестата о среднем образовании 104 выпускника из%)  средних общеобразовательных учреждений. В том числе школ города второй год остается и наша школа - не получил аттестат один выпускник Шестеперов Михаил. Из 19 выпускников получили документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании 18 человек (95%). Так же получила аттестат Фельзингер Алика, которая пересдавала математику повторно в этом году.

 Ряд общеобразовательных учреждений на протяжении трех лет выпускает подростков  со справками о  получении среднего  (полного)  образования (СОШ №№ 26, 27, 32, 66, 6; вечерние – ВСОШ №1, ЦО №10). Результаты единого государственного экзамена по математике определяют проблему недостаточного индивидуального, дифференцированного похода в подготовке обучающихся 10-11 классов к государственной (итоговой) аттестации.

В связи с этим,  хочу обратить Ваше внимание  на задачу, которую  в преддверии нового учебного года ставит Минобрнауки Российской Федерации: повышение качества  математического образования.  Общеобразовательным учреждениям следует детально проанализировать состояние математического образования на школьном уровне по ступеням образования, выявить причины снижения результатов сдачи ЕГЭ по математике и определить пути преодоления ситуации, сложившейся с преподаванием математики в школах города. 

Итоговая аттестация в формате ЕГЭ и выбор экзаменов 11 кл.

11 класс		успеваемость	динамика		успеваемость	динамика
математика	17	58	-7	19	95	+
русский язык	17	95	-1	19	89	-
информатика	1	100	+	-	-	-
физика	2	100	+	4	75	-
химия	3	0	-3	-	-	-
биология	5	60	-2	-	-	-
география	0	-	-	-	-	-
история	5	80	-1	1	100	+
обществознание	12			7	86	-
английский язык	2	100	+	1	100	+
литература	1	100	+	-	100	+

За последние три года повысилась успеваемость  девятиклассников по математике – на 9,2  % в сравнении с 2012 годом, на 17 % в сравнении с 2011 годом. Улучшилось и качество обученности по этим предметам соответственно по русскому языку на 3,3 %, по математике – на 13,5%.