Анализ работы школы за учебный год заместителя директора по УВР (стр. 8 )

Однако, несмотря на улучшение результатов успеваемости и качества по учебным предметам, сдаваемыми выпускниками основной школы в новой форме, средний балл, как по русскому языку, так и по математике, в течение трех лет стабильно равен трем баллам.

Выпускникам 2013 года, получившим неудовлетворительную отметку по русскому языку, математике и физике, как и прежде, была предоставлена возможность пересдачи экзамена в традиционной форме.

Математику пересдавали 2 человека, русский язык - 7 человек.

В феврале был проведен пробный экзамен по русскому языку и математике для 9-ых классов.

В таблице представлены результаты по математике.

Класс	Всего учащихся в классе	Выпол няло работу	% кач-ва в декабре	5	4	3	2	% успев	% кач	Ср. балл
9а	21	19	25	-	2	7	10	37	11	2.6
9б	20	19	11	-	-	9	10	47	0	2.5
Итого	41	39	18	-	2	16	20	42	5.5	2.55

Вывод: из таблицы видно, что результаты пробного экзамена гораздо хуже.

На выпускном экзамене по математике 95% успеваемость, 70% качество, средний балл-3,8 б.

Пробный экзамен по русскому языку.

Класс	Всего учащихся в классе	Выпол няло работу	5	4	3	2	% успев	% кач	Ср. балл
9а	21	19	-	7	4	9	55	35	3,0
9б	20	19	-
Итого	41	39	-

На выпускном экзамене по русскому языку успевают-81%, качество-24%, средний балл-3,2б.

Выбор экзаменов 9 кл..

9 класс	(%)	(%)	(%)	динамика
математика (ст.)	45 (1)	42 (2)	39
русский язык (ст.)	45 (1)	42 (2)	39
информатика	4	16	3
геометрия	5	1	0	-
физика	13	0	1
химия	20	0	1
биология	39	6	20	+
география	37	20	14	-
история	22	7	9
обществознание	54	39	26	-
английский язык	0	0	0
литература	0	0	2	+
ОБЖ	0	75	-
физическая культура	0	20	-
черчение	15	9	-

Вывод: по выбору предметов в этом году у нас лидирует обществознание, биология и география.

Анализ результатов сдачи выпускниками 9-х классов ГИА за годы позволяет увидеть, что видимых изменений состояния общеобразовательных достижений выпускников основной школы по учебным предметам, сдаваемых как в стандартизированной, так и в традиционной форме, не наблюдается. Уровень и качество общеобразовательной подготовки участников ГИА-9 за три последних года не претерпели изменений.

5. Анализ методической работы.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Методическая работа в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через перспективный план развития школы и учебно-воспитательный процесс.

В современной системе образования исследовательская и проектная деятельность школьников рассматривается как одна из перспективных технологий, которая развивает творческие способности обучающихся, повышая их мотивацию. Это крайне важно в условиях ослабления у школьников интереса к учебе. Проектные и исследовательские технологии имеют большой потенциал для формирования информационных и коммуникативных умений, чем традиционное объяснительно-иллюстративное преподавание.

В учебном году коллектив школы второй год работал над методической темой «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик и технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса».

Цель: повышение качества учебно-воспитательного процесса посредством повышения уровня методического мастерства педагогических работников школы.

Был определен следующий круг задач:

1.  совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;

2.  провести систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;

3.  продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

4.  совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива.

Для решения главной задачи школы, заложенной в перспективном плане работы школы, «развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие условия:

–  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий ФГОС НОО и стандарту образования ГОС-2004;

–  создана структура методической службы школы;

–  все методические объединения имели планы работы;

–  разнообразие форм, оперативность ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

–  работа по обеспечению здоровья и здорового образа жизни;

–  работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

–  работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей учительского коллектива была продолжена по направлениям:

–  изучение затруднений в работе учителя;

–  выявление результативности внутришкольного контроля;

–  качество преподавания элективных курсов.

В учебном году перед методической службой школы была поставлена цель:

обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса. Для её реализации были сформулированы следующие задачи: