Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Возрастная группа	Количество игр-путешествий в неделю	Продолжительность игры-путешествия	Учебная нагрузка в день	Учебная нагрузка в неделю
Группа общеразвивающей направленности от 2 до 3 лет	10	10 мин	20 мин	1 час 30 мин
Группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет	11,включая кружковую работу	15 мин	30-45 мин	2 часа 45 мин
Группа общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет	12, включая кружковую работу	20 мин	40 мин – 1 час	4 часа
Группы общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет.	15, включая кружковую работу	25 мин	45 мин - 1 час	6 часов 15 мин
Группа общеразвивающей направленности от 6 до7 лет	17, включая кружковую работу	30 мин	1 час 30 мин	8 часов 30мин

Прогулка с детьми дошкольного возраста организуется 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую перед уходом детей домой.

Учитывая регионально-климатические условия в зимний период (низкая температура воздуха, частые и сильные ветра, короткий световой день) прогулка может организовываться в помещении музыкально-гимнастического зала или группового помещения, где с детьми так же организуются игры, физические упражнения.

Объем работы по оказанию квалифицированной коррекции недостатков в физическом или психическом развитии детей регламентируется индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями.

 

службы	Направления деятельности
физическое направление
Учитель - логопед	Постановка речевого аппарата у детей, имеющие дефекты речевого развития, проведение речевых, пальчиковых гимнастик, упражнений на развитие мелкой моторики и речевого аппарата
Музыкальный руководитель	Создание благоприятной атмосферы, для проведения образовательной работы Оказание эмоциональной поддержки ребенка Соблюдение программных и возрастных требований при организации и проведении музыкальных занятий Развитие желания заботиться о здоровье, через пластику движений
Педагоги ДОУ	Оказание эмоциональной поддержки ребенка, создание благоприятного психологического климата в группе. Соблюдение программных и возрастных требований при организации и проведении физкультурных занятий и утренних гимнастик Выработка системы проведения режимных мероприятий. Создание условий для спонтанной двигательной активности в группах и на территории детского сада. Осуществление индивидуального подхода к детям с ослабленным здоровьем. Учить детей санитарно-гигиеническим навыкам, правильно применять предметы индивидуального пользования. Формировать ЗОЖ на занятиях. Развивать культурно – гигиенические навыки через тематические занятия и режимные моменты Обеспечение систематичности, качества проведения закаливающих процедур. Оказание консультативной помощи родителям
Медицинский персонал	Сбор сведений об особенностях физического здоровья детей. Оказание консультативной помощи педагогам и родителям по состоянию здоровья ребенка Обеспечение рационального режима сна и питания и выполнение требований СанПиНа. Осуществление медико-педагогического контроля за соблюдением режима двигательной активности, соблюдениясанитарно-гигиенических норм в течение дня
Администрация ДОУ	Координация работы всех служб ДОУ по физическому развитию детей Обеспечение руководства и контроля по созданию условий для физического и психологического комфорта ребенка в ДОУ.
Познавательно - речевое направление
Учитель - логопед	Проведение индивидуальных занятий (постановка правильного речевого дыхания, коррекция дефектных звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь), определение индивидуальных особенностей психического развития детей и познавательных процессов. Рекомендации по коррекции речи. Консультирование педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы.
Музыкальный руководитель	Организация различных видов деятельности с использованием музыкального сопровождения, способствующего развитию воображения, способности к самовыражению через движения, восприятие музыки
Педагоги ДОУ	Организация различных видов деятельности с учетом возрастных особенностей детей. Использовать экспериментирование, моделирование, поисково-исследовательскую деятельность в образовательном процессе. Поддерживать у ребенка интерес к поиску новых впечатлений, применять разные способы действий в поиске ответов на возникающие у ребенка вопросы, решать проблемные ситуации. Формирование умений принимать решение в различных жизненных ситуациях.
Медицинский персонал	Соблюдение санитарно-гигиенические норм и требований при проведении образовательной работы
Администрация ДОУ	Обеспечение развивающего образовательного пространство ДОУ, Осуществление контроля за соблюдением образовательной нагрузки на детей, методики проведения образовательного процесса
Социально-личностное направление
Учитель - логопед	Развитие познавательных процессов у детей: воображения, внимания, восприятия мышления, речи, познания самого себя. Организация коррекционно-развивающего и речевого пространства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Музыкальный руководитель	Обеспечение условий для комфортного пребывания детей в ДОУ, через создание эмоционального фона (слушание, пение, знакомство с музыкальными произведениями)
Педагоги ДОУ	Поддержка психологически-корректного стиля общения, уважения и доверия детей, Формирование у детей положительного образа группы как носителя моральных норм. Развитие у детей чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод (наличие собственного мнения, право выбора друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время) Развитие у детей чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово Обеспечение потребности ребенка в общении со сверстниками, проявлении сочувствия.
Медицинский персонал	Создание и обеспечение условий для комфортного пребывания детей в ДОУ, через соблюдение гигиенических требований к проведению образовательной работы, температурного режима, профилактики заболеваемости
Администрация ДОУ	Координация работы всех специалистов ДОУ с целью выработки единых требований к воспитанию ответственности у детей. Организация изучения нормативно-правовых документов по защите прав ребенка с педагогами и родителями контроль за их соблюдением прав ребёнка Организация экскурсий, походов за пределы ДОУ, на предприятия посёлка, памятные места
Художественно-эстетическое направление
Учитель - логопед	Использование предметов и произведений искусства при развитии и коррекции речи детей
Музыкальный руководитель	Подбор музыкального материала, позволяющего раскрывать потенциал ребёнка, его творческие способности Проведение музыкальных занятий в соответствии с программными требованиями. Расширение музыкальной грамотности детей Побуждать детей к импровизации с использованием средств выразительности (мимики, жестов, движений и т. п.). Поддержание у детей желания заниматься музыкой, танцами, создавать музыкальные образы Привлечение родителей к участию в музыкальных, театрализованных, художественных представлениях и праздниках.
Педагоги ДОУ	Приобщение детей к высокохудожественной литературе, народному творчеству, Формирование литературной, художественной речи. Реализация потенциала эстетического, познавательного, социального и речевого развития ребёнка. Создание предпосылок для постепенного осознания детьми разных видов искусства как специфического продукта человеческой культуры. Поддержание у детей желания заниматься музыкой, художественным творчеством, умения воплощать в творческом произведении настроение, характер образа.
Мед. персонал	Участие в комплексе физкультурно - оздоровительных мероприятий.
Администрация ДОУ	Организовывать и контролировать работу по дополнительному образованию Осуществление контроля за уровнем усвоения программного материала. Пополнение предметно-пространственной среды ДОУ произведениями народно-прикладного искусства, музыкальной фонотеки

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности детей в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

С 27 декабря по 10 января ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в октябре (до образовательной работы) и апреле (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

Модель образовательного процесса реализуется в перспективно-тематическом планировании

 

Необходимыми условиями решения одной из главных задач ДОУ по охране жизни и укреплению здоровья детей являются:

- создание безопасной образовательной среды;

-осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы;

- использование комплексной системы диагностики и мониторинга состояния здоровья детей.

В связи с выше сказанным в ДОУ разработана система физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих мероприятий, которая представлены ниже в таблицах.

 

№№	Физкультурно-оздоровительные мероприятия	Возрастная группа	Периодичность	Ответственный
I. Мониторинг
1	Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физ. подготовленности детей	Все возрастные группы	2 раза в год (в октябре и апреле)	медсестра воспитатель по физкультуре, воспитатели
2	Диспансеризация		1 раз в год	Специалисты детской по­ликлиники, мед­сестра.
II. Двигательная деятельность
1	Утренняя гимнастика	Все возрастные группы	Ежедневно	Воспитатели
2	Физическая культура в зале на прогулке	Все возрастные группы с 5 до 7 лет	2 раза в неделю 1 раз в неделю	воспитатель по физкультуре воспитатели
3	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели
4	Гимнастика после дневного сна	Все возрастные группы	Ежедневно	Воспитатели
5	Спортивные упражнения	Все возрастные группы	2 раза в неделю	Воспитатели
6	Спортивные игры	с 5 до 7 лет	2 раза в неделю	Воспитатели
7	Игровой «час»	с 1 до 3 лет	1 раз в неделю	Воспитатели
8	Динамический час	(дети 3-7 лет	1 раз в неделю	Воспитатели
9	Физкультурный досуг	Все возрастные группы	1 раз в месяц	воспитатель по физкультуре воспитатели
10	Физкультурные праздники	с 5 до 7 лет	2 раза в год	воспитатель по физ-ре, муз. руководитель, воспитатели
11	Дни здоровья	с 3 до 7 лет	1 раз в квартал	воспитатель по физ-ре, муз. руководитель, воспитатели
12	Физкультминутки	Все группы	Ежедневно	Воспитатели
13	Оздоровительный бег Май – сентябрь на улице Октябрь - апрель в музыкальном зале при пониженной температуре	с 4 до 7 лет с 4 до 7 лет	1 раз в неделю	воспитатели
14	Дополнительная двигательная деятельность	Все возрастные группы	Ежедневно	Воспитатели
III. Профилактические мероприятия
1	Витаминотерапия	Все группы	2 раза в год	медсестра
2	Профилактика гриппа и простудных заболеваний	Все возрастные группы	Ежедневно	медсестра
3	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все возрастные группы	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	медсестра, помощники воспитателя
4	закаливающие мероприятия	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя
5	Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, медсестра
6	Профилактические прививки медицинское сопровождение ребёнка	Все возрастные группы	По графику	медсестра
IV организация санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей
1	обеспечение чистоты тела, одежды, постели; наличие носового платка; расчесывание волос; профилактика педикулёза и др. инфекционных заболеваний;	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя медсестра
2	Организация дневного сна	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели,
3	обеспечение освещенности и проветривания игровых и учебных зон.	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя
4	гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя
5	прогулка;	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя
IV рациональное питание
1	4-х разовое питание: Завтрак - 25% от суточной энергетической ценности рациона Обед – 35%, от суточной энергетической ценности рациона Полдник – 15% от суточной энергетической ценности рациона Ужин-25% от суточной энергетической ценности рациона В соответствии с СанПиН; Формирование культуры еды	Все возрастные группы	Ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя
V обеспечение психологической безопасности
1	Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных)	Все возрастные группы	ежедневно	Воспитатели, помощники воспитателя
2	Психолого-педагогическое сопровождение: Коррекция психологических проблем в развитии (создание индивидуальных корррекционно - развивающих программ;)	Все возрастные группы ( индивидуально)	ежедневно	учитель-логопед, педагог-психолог Воспитатели, медсестра