Образовательная программа (стр. 13 )

Мониторинг образовательного процесса
Группа ДОУ:
Дата проведения мониторинга:
Ф. И. ребенка	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат

Оценка: 1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла - отдельные компоненты не развиты

3 балла - соответствие возрасту

4 балла - - высокий

Мониторинг детского развития включает (уровень развития интегративных качеств): оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, развитие общих способностей: познавательных, коммуникативных, регуляторных. Осуществляется с помощью методов наблюдения, диагностических методик. В ходе мониторинга заполняется таблица

Мониторинг детского развития
Группа ДОУ
Дата:
Ф. И. ребенка	Уровень развития интегративных качеств
Физическое развитие	Любознательность, Активность	Эмоциональная отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итог

Оценка: 1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла - отдельные компоненты не развиты

3 балла - соответствие возрасту

4 балла - - высокий

Часть II. Программы( Вариативная часть)

1.Управление реализацией программы

Таблица1

№ п/п	Обеспечение	Содержание
1	Кадровое обеспечение	Заведующая МДОУ – высшая квалификационная категория, старший воспитатель - 1 квалификационная категория, воспитатели – 8, из них: 2 - 1 квалификационная категория, 3 – 2 квалификационная категория, 3 - без категории; учитель-логопед – 2 имеют 1 квалификационную категорию; музыкальный руководитель - 1 квалификационная категория; педагог-психолог – 1 квалификационная категория; Высшее образование – 46% педагогов и специалистов, Среднее профессиональное – 37% педагогов и специалистов. 100% - педагогов и специалистов прошли курсы повышения квалификации.
2	Материально-техническое обеспечение	В МБДОУ имеется: - 4 групповых помещения с раздевалками и туалетными комнатами; - 3 спальных помещения; - кабинет учителей-логопедов; - кабинет заведующей; - кабинет старшего воспитателя; - медицинский кабинет; - коридоры; - участки для прогулки для каждой возрастной группы; - спортивная площадка, метеоплощадка; - столовая; - прачечная. Все эксплуатируемые помещения соответствуют требованиям СанПиН, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования.
3	Медико-социальное обеспечение	Медицинское обслуживание детей осуществляется на основании «Договора на медицинское обслуживание воспитанников муниципального бюджетного образовательного учреждения» между МДОУ и муниципальным учреждением здравоохранения детского отделения поликлиники. Старшая медицинская сестра осуществляет работу по сохранению и укреплению здоровья и физического развития детей, проведению лечебно-профилактических мероприятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм, режима дня и качества питания. Организация питания в МДОУ осуществляется на основе ежедневного меню, утвержденного заведующей и согласованного с управлением Роспотребнадзора. Меню предусматривает соблюдение натуральных норм по основным видам продуктов питания и возрастных физиологических норм суточной потребности в основных пищевых веществах. Количество групп в МДОУ определяется учредителем, предельная наполняемость устанавливается в соответствии с требованиями «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» и СанПиН.
4	Материально-техническое обеспечение	Оборудование групповых помещений, кабинетов специалистов, медицинского кабинета, спортивный инвентарь, игры, игрушки и дидактический материал подобраны в соответствии с реализующейся в МБДОУ примерной общеобразовательной программы дошкольного образования под ред. , , . и требованиями СанПиН, а так же возрастными особенностями контингента воспитанников.
5	Психолого-педагогическое сопровождение	Для обеспечения психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в МДОУ работает педагог-психолог и ПМПк. МБДОУ взаимодействует с образовательными и другими учреждениями через заключение договоров и соглашений: - с общеобразовательной школой № 5; - с Муниципальным учреждением культуры «Центральной библиотекой г. Тогучина» - библиотекой-филиалом № 35; - Культурно-досуговом центром г. Тогучина; - ЦРТДиЮ

2.1.Создание и обновление предметно-развивающей среды в ДОУ

Создание специальной предметно-развивающей среды предусматривает систему условий, которая позволяет реализовывать эффективное функционирование ДОУ, стимулировать развитие ребёнка, активно действовать в ней и творчески её видоизменять, а также полноценно развиваться ребёнку как личности в условиях игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения деятельности.

Задачи формирования предметно-развивающей среды:

·  создание экологической и психологической комфортности образовательной среды;

·  создание игровой развивающей среды;

·  обеспечение безопасности жизни детей;

·  обеспечение условий для укрепления здоровья и закаливания организма каждого ребёнка.

Принципы построения предметно-развивающей среды:

•  учет приоритетных направлений деятельности ДОУ;

•  учет коррекционной направленности деятельности;

•  учет уровня развития и особенностей двигательной сферы детей, состояния их здоровья;

•  дистанция, позиция при взаимодействии;

•  активность, самостоятельность, творчество;

•  стабильность — динамичность;

•  комплексирование и гибкое зонирование;

•  индивидуальная комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка и взрослого;

•  сочетание привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;

•  открытость — закрытость;

•  учет половых и возрастных различий детей.

Решению проблемы формирования предметно-развивающей среды в ДОУ способствуют:

·  взаимосвязь внутренних и внешних сред, к системе трансформирующегося оборудования и мебели;

·  размещение функциональных помещений как базовых компонентов развивающей предметной среды.

Развивающая среда ДОУ обеспечивает - физкультурно-оздоровительную работу с детьми:

§  физкультурные уголки во всех группах (гимнастические стенки, бумы, маты, степы, батуты, балансиры, гимнастические мячи, различные тренажеры и т. д.);

§  медицинский кабинет (люстра Чижевского, кварцевая лампа);

§  стадион (бумы, беговые дорожки, футбольная и баскетбольная площадки);

- познавательное развитие ребенка:

§  кабинет логопедов (коррекционные игры, пособия и др.);

§  центр экологических инноваций (глобусы, микроскоп, коллекции минералов, муляжи и др.);

§  уголок леса, сада, огород, цветники, экологическая тропа;

§  метеорологическая площадка.

- художественно-эстетическое направление работы:

§  баян, музыкальный центр, музыкальная приставка «карао­ке», видеомагнитофон, телевизор, ширма для кукольного театра, наборы кукол, декораций, фонотека, игрушки, магнитофон, фотоаппарат.

§  наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов;

§  мастерская нетрадиционных техник рисования «Горница чудес»;

§  уголки ряжений во всех группах.

- социально-личностное развитие детей в группах:

§  мини-музеи;

§  уголки социально-эмоционального развития в группах;

§  игры по социально-эмоциональному развитию, психолого-коррекционные игры, аудиокассеты, библиотека);

§  педагогическая гостиная (видеодвойка, цифровой фотоаппарат, ви­део - и аудиотека и др.);

§  уголок уединения в группе.

В таблице представлена предметно-развивающая среда ДОУ.

Таблица №2.1

Помещения	Кол-во	Формы проведения	Предметно-развивающая среда
Кабинет заведующей	1	Совещания, консультации для педагогов, родителей.	Библиотека педагогической и справочной литературы
Методический кабинет	1	Педагогические советы, консультации для педагогов, родителей. Выставка дидактических и методических материалов. Выставка изделий народно-прикладного искусства.	Библиотека педагогической, справочной и детской литературы; видеотека; копилка педагогического опыта коллектива; необходимый демонстрационный, раздаточный, иллюстрационный, наглядный материал для НОД и вне их; изделия народных промыслов; .
Медицинский кабинет с изолятором на одно место	1	Медицинские процедуры.	Мед. техника и аппаратура, кварцевые лампы, мед. литература.
Кабинет учителя - логопеда	1	Обследование детей. Коррекционная работа с детьми. Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей.	Наличие коррекционной литературы, различных методик проведения индивидуальной и подгрупповой работы. Большое зеркало, индивидуальные зеркала для детей. Наборное полотно, фланелеграф.
Салон природы с Зимним садом, мини-музеем, лабораторией и живым уголком	1	Проведение дополнительных занятий по экологическому образованию и воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Ребенок может уединиться, отдохнуть.	Растения, цветы, разнообразный дидактический материал, обитатели живого уголка, стеллажи с экспонатами, методическая и худ. литература аквариумы, игрушки, коллекция ископаемых, почв, камней и т. д.
Групповое помещение: ·  игровая комната ·  раздевальная комната ·  умывальная комната ·  туалетная комната	4	Занятия воспитателей, игровая деятельность детей. Фронтальные занятия специалистов. Информационно-просветительская работа с родителями.	Необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей; уголки развивающих игр; живой уголок; уголки для самостоятельной продуктивной деятельности; физкультурные уголки; книжные уголки и библиотеки; экологические уголки; материалы для театральной деятельности. Информационный уголок, выставки детского творчества.
Спальное помещение	3	Отдых детей. Гимнастика после сна. Игровая деятельность.	Спальная мебель. Физ. оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка; массажные коврики и мячи; резиновые кольца и кубики.
Спортивная площадка	1	Прогулка, занятия на улице по ФИЗО, игры.	Обеспечение безопасных условий для спортивных, и подвижных игр на участке, природоведческой деятельности, занятий, досуга, праздников. Природный ландшафт.
Площадки для прогулки	4	Прогулка, занятия на улице по ФИЗО, игры.
Рекреации и коридоры		Экскурсии, занятия. Выставка изделий народно-прикладного искусства.	Оформлены сочетанием привычных и неординарных элементов (народное творчество) в эстетической организации среды.
Галерея детского творчества		Экспозиция детских работ, творческих работ педагогов, детей, родителей.

Одной из современных форм организации пространства в группе является зонирование, т. е. создание микромира в общем групповом пространстве. Зонирование позволяет выделить различные информационные площади и тем самым даёт возможность каждому ребёнку «уединиться» в свободной деятельности по интересам, таким образом, объединяя в одном пространстве все приоритеты:

·  учебная зона – столы, за которыми дети работают на занятиях;

·  спортивная зона, как правило, включает спортивный уголок с различным спортивным инвентарем;

·  игровая зона включает уголок для сюжетно-ролевой игры;

·  живой уголок, где имеются различные растения, за которыми ухаживают дети, уголок чтения, в котором ребёнок может посмотреть картинки в книгах, почитать, если умеет и др.;

·  релаксационная зона – «уголок уединения», где ребёнок может отдохнуть, полежать;

·  другая зона – это различные варианты зон, такие как музыкальная, театральная, художественная, фольклорная и т. п.

В детском саду обязательны учебная и игровая зоны.

Наличие современной информационно-технической базы

ДОУ №7 «Калинка» имеет выход в «Интернет», в достаточном количестве технические средства обучения; персональный компьютер - 1; принтер, ксерокс, сканер - 2, цифровой фотоаппарат.

2.2 Основы сотрудничества детского сада и семьи

На современном этапе развития системы дошкольного образования направление работы с семьёй становится все более значимым.

Функции работы ДОУ №7 «Калинка» с семьёй:

1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой воспитательно-образовательного процесса, организуемого ДОУ.

2. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

3. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

4. Помощь отдельным семьям в воспитании.

5. Взаимодействие с общественными организациями родителей.

Принципы работы с родителями:

·  целенаправленность, систематичность, плановость;

·  открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

·  сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

·  дифференцированный подход к работе с родителями с учётом специфики каждой семьи;