Образовательная программа (стр. 1 )

МБДОУ Тогучинского района Тогучинского детского сада № 7 «Калинка» комбинированного вида

СОГЛАСОВАНО Руководитель _____________	УТВЕРЖДАЮ Заведующий ДОУ №7 «Калинка» комбинированного вида _________________ .
(подпись) (Ф. И.О.) « » _____________ 2010 г.	(подпись) (Ф. И.О.) « » _______________ 2010 г.

	ПРИНЯТО на педагогическом совете ДОУ № 7 «Калинка» Протокол № ___ ____________ 2010 г. _________________
	(подпись председателя педсовета) (Ф. И.О.)

Образовательная программа

Руководитель:

Возраст детей: от 1г. 6 мес. до 7 лет.

Разработчик: творческая группа педагогов и специалистов ДОУ

Программа утверждена на педагогическом совете, Протокол № 2 от _______ декабря 2011 г.

Тогучин 2011 г.

Первая часть Инвариантная (обязательная)

I. Пояснительная записка……………………………………………3

1.  Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)………………………..

2.  Принципы и подходы к формированию Программы………….

3.  Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования………………………………………………………………….

4.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования….

5.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ…………………….

II.  Организация режима пребывания детей в ДОУ………………

1.1. Гибкий режим пребывания детей в ДОУ………….

1.2. Взаимодействие специалистов по реализации образовательных областей..

1.3. Система закаливающих мероприятий ……..

1.4. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий и режима двигательной активности……

1.5.Инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ..

2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса……

2.1.Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ…………..

2.2. Модель организации воспитательно-образовательного процесса на день.

2.3.Структура образовательного процесса ДОУ………………………………

2.4. Учебный план……………………………………………………………..

2.5. Расписание непосредственно образовательной деятельности…………..

2.6. Организованная совместная деятельность педагога с детьми (вторая половина дня)……………………………………………………………………

2.7. Режим работы логопедов …………………………………………………..

2.8. Сетка занятий учителей-логопедов………………………………………

2.9. Учебный план дополнительного образования на учебный год……………

2.10. Расписание дополнительного образования на учебный год……………

2.11. Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования…………………...

2.12. Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья……………………………………..

2.13. Пути интеграции с другими образовательными областями……..

III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

1. Задачи психолого-педагогической работы по образовательным областям

1.1 Образовательная область познание;

1.2Образовательная область коммуникация;

1.3.Образовательная область чтение художественной литературы.

1.4. Образовательная область социализация;

1.5.Образовательная область труд;

1.6.Образовательная область безопасность.

1.7.Образовательная область музыка;

1.8.Образовательная область художественное творчество.

1.9.Образовательная область физическая культура;

1.10.Образовательная область здоровье.

2. Формы организации педагогического процесса по образовательным областям……………..

3.Перечень программ, технологий, методических пособий, необходимых для осуществления образовательного процесса……………………………………….

4. Примерное комплексно-тематическое планирование

IV.Содержание коррекционной работы…………………………………

1.Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с нарушениями речи………………………….

2 Характеристика детей 6-го года жизни с общим недоразвитием речи…

3Характеристика детей 7-го года жизни с общим недоразвитием речи…

4 Модель взаимодействия субъектов образования по коррекции речи.

5.Задачи для субъектов образования по коррекции речи

7.Содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий с нарушениями речи.

8.Коррекционная работа в режиме дня в логопедической группе…………

V. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.

1 Промежуточные результаты освоения программы ……………..

2. Итоговые результаты освоения программы………………………

V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы………………………………………

ЧАСТЬ 2. Вариативная часть ………………………………………………..

2.1. Управление реализацией программы…………………………………….

2.2. Предметно-развивающая среда в ДОУ ………………………………..

2.3.Система работы с семьёй ………………………………………………..

2.4. Преемственность в работе ДОУ и школы …………………………………………...

2.5. Взаимодействие с социумом……………..…………………………………

3. Дополнительное образование…………………………………………

Приложения…………………………………………………………………

Пояснительная записка.

Основная образовательная программа разработана в соответствии:

-  Законом РФ -1 (ред. от 01.01.2001) «Об образовании»;

-  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10 (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22.07.2010 г.);

-  Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 01.01.2001);

-  Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , peг. № 000 от 01.01.2001 Министерства юстиции РФ);

-  Уставом ДОУ (утв. Постановлением администрации Тогучинского района Новосибирской области );

-  Программой развития ДОУ (принятой Советом педагогов протокол )

ОП разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования под ред. , , .

2. Принципы и подходы к формированию программы.

Образовательная программа ДОУ - нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в МКДОУ «Детский сад №7 «Калинка» комбинированного вида, данная программа показывает конкурентоспособность ДОУ, определяет взаимодополняемость предоставляемых образовательных услуг.

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально- личностному, познавательно - речевому, художественно - эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями:

·  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

·  принцип соответствия критерия полноты, необходимости и доста­точности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному минимуму);

·  принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особеннос­тями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

·  принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

·  принцип гуманизации:

-  признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

-  признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

-  уважение к личности ребенка со стороны всех участников обра­зовательного процесса;

·  принцип дифференциации и индивидуализации:

·  принцип непрерывности и системности образования (связь всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп);

·  принцип преемственности (формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью – любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.);

·  принцип системности (взаимосвязь и взаимозависимость всех компонентов программы);

·  принцип концентрического наращивания материала по всем разделам изучаемых лексических тем.

3. Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является коррекция речи детей старшего дошкольного возраста.

Особенности образовательной программы ДОУ № 7 «Калинка»:

-  адаптированность к условиям ДОУ;

-  возможность к использованию различных педагогических технологий, а следовательно и методической литературы;

-  ведущий принцип – интеграция;

-  комплексно – тематический принцип планирования;

-  деятельностный подход.

3. Цель программы: всестороннее и гармоничное развитие личности дошкольника в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование основ базовой культуры личности, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

·  Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;

·  Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в образовательных учреждениях;

·  Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;

·  Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;

·  Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;

·  Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом возрастных категорий детей; духовно- нравственное воспитание детей

·  Повышение профессионального мастерства педагогов;

·  Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·  Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

6. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ

Таблица 1

Количество групп	4 в том числе:
Младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
1 группа - разновозрастная общеразвивающей направленности для детей младшего дошкольного возраста от 1 года 6 месяцев до 4 лет	1 группа - общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет	2 группы – комбинированной направленности от 5 до 6 лет и от 6 до 7 лет
Предельная наполняемость групп	75
Фактическая наполняемость групп	92

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Структура учебного года в ДОУ.

Даты начала и конца соответствующих периодов в каждом учебном году могут незначительно изменяться.

с 01.09 по 15.09 – адаптационный, диагностический период - в этот период происходит диагностика в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования под ред. , , и ФГТ;

·  с 16.09 по 11.11 – учебный период;

·  с 12.11 по 16.11 – «творческие» каникулы (неделя игры);

·  с 17.11 по 25.12 – учебный период;

·  с 26.12 по 10.01 – новогодние каникулы;

·  с 11.01 по 05.03 – учебный период;

·  с 06.03 по 10.03 – «творческие» каникулы;

·  с 11.03 по 15.05 – учебный период;

·  с 16.05 по 30.05 – диагностический период.

«Творческие» каникулы – это время, когда воспитатели и специалисты вместе с детьми посещают театры, музеи, проводят праздники, соревнования.

Адаптационный период – это время привыкания детей к детскому саду (особенно младшего возраста).

Диагностический период – «аттестационный» период, во время которого педагоги выявляют уровень знаний, умений и навыков, а также проблемы развития детей.

Примерный режим дня на холодный период года

(младшая группа)

Таблица 7

Содержание	Время
Прием детей Игровая деятельность детей. Совместная деятельность взрослого с ребёнком	7.30-8.20
Утренняя гимнастика с элементами фонетической ритмики (двигательная активность 10 мин).	8.
Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков. Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды	8.
НОД по расписанию	9.00-9.40
Подготовка к прогулке. Обучение навыкам самообслуживания. Двигательная активность (30 минут)	9.
Игры детей. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков.	11.10-11.30
Обед: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды.	11.30-12.00
Релаксационные упражнения	12.10-12.50
Сон детей	12.50-15.00
Коррекционная гимнастика после сна в группе (двигательная активность 10 минут), привитие навыков самообслуживания	15.00-15.20
Полдник: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды.	15.20-15.40
НОД по расписанию.	15.40-16.00
Обучение навыкам самообслуживания. Прогулка (двигательная активность 30 минут)	16.00-16.40
Привитие навыков самообслуживания Ужин: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды	16.40-17.30
Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми, игры по интересам Уход детей домой. Работа с родителями.	17.30-19.30

Примерный режим дня на холодный период года

(Средняя группа)

Таблица 8

Содержание	Время
Прием детей Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуально-коррекционная работа.	7.
Утренняя коррекционная гимнастика (двигательная активность 10 минут)	8.20-8.30
Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды. Подготовка к НОД	8.
Пальчиковая гимнастика (проводится, когда в расписании НОД предусмотрено занятие продуктивной деятельностью)	9.
НОД по расписанию: (двигательная активность: музыка, физическая культура – 20, 25, 30 мин; учебная нагрузка – 20, 25, 30 мин; перерыв между занятиями – 10 м.)	9.00 – 9.50
Навыки самообслуживания. Прогулка (двиг. активность 30 мин.	9.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.	11.40-12.00
Обед: воспитание культуры еды.	12.00-12.30
Сон с использованием музыкотерапии и чтением произведений художественной литературы.	12.30-15.00
Закаливающие процедуры. Коррекционная гимнастика после сна в группе (двигательная активность 10 – 15 минут)	15.00-15.10
Полдник: воспитание культуры еды	15.10-15.30
Индивидуально-коррекционнная работа с детьми согласно графику Чтение художественной литературы, беседы с детьми по патриотическому воспитанию, ОБЖ, социальному развитию	15.30-16.00
Обучение навыкам самообслуживания. Прогулка (двигательная активность 30)	16.00-16.40
Ужин: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды	17.00-17.20
Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми, игры по интересам Уход детей домой. Работа с родителями.	17.20-19.30

Примерный режим дня на холодный период года

(Старшая группа)

Таблица 9

Содержание	Время
Прием детей Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуально-коррекционная работа.	7.
Утренняя коррекционная гимнастика (двигательная активность 10 минут)	8.20-8.30
Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды. Подготовка к НОД	8.
Пальчиковая гимнастика (проводится, когда в расписании НОД предусмотрено занятие продуктивной деятельностью)	9.
НОД по расписанию: (двигательная активность: музыка, физическая культура – 20, 25, 30 мин; учебная нагрузка – 20, 25, 30 мин; перерыв между занятиями – 10 м.)	9.00 –10.30
Навыки самообслуживания. Прогулка (двиг. активность 30 мин.	10.30-12.10
Воспитание культурно-гигиенических навыков.	12.10-12.30
Обед: воспитание культуры еды.	12.30-13.00
Сон с использованием музыкотерапии и чтением произведений художественной литературы.	13.00-15.00
Закаливающие процедуры. Коррекционная гимнастика после сна в группе (двигательная активность 10 минут)	15.00-15.10
Полдник: воспитание культуры еды	15.20-15.30
Индивидуально-коррекционнная работа с детьми согласно графику Чтение художественной литературы, беседы с детьми по патриотическому воспитанию, ОБЖ, социальному развитию	15.35-16.00
Обучение навыкам самообслуживания. Прогулка (двигательная активность 30)	16.00-16.40
Ужин: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды	17.00-17.20
Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми, игры по интересам Уход детей домой. Работа с родителями.	17.20-19.30

Примерный режим дня на холодный период года