Основная образовательная программа (стр. 7 )

• публичного выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий;

• анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений и принятия плана действий по их разрешению;

• самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности.

Организация педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра.

Целями педагогической практики является:

-  закрепление, углубление и дополнение теоретических знаний, полу­ченных при изучении специальных дисциплин;

-  приобретение опыта управленческой, организационной и воспита­тельной работы в коллективе;

-  преподавание управленческих дисциплин;

-  разработка образовательных программ и учебно-методических мате­риалов.

Задачами педагогической практики являются:

Ø  закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения общепрофессиональных и управленческих дисциплин магистерской программы;

Ø  формирование опыта составления образовательных программ и учебных планов в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования;

Ø  изучение методик и техник подготовки и проведения лекционных, семинарских и практических занятий;

Ø  развитие навыков методического анализа учебных занятий;

Ø  формирование представления о современных образовательных технологиях, активных методах обучения в вузе;

Ø  развитие навыков самостоятельности, самообразования и самосовершенствования в осуществлении научно-педагогической деятельности;

Ø  повышение профессиональной компетентности в соответствии с современными требованиями и стандартами;

Ø  формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя, ведения занятий, формирования творческой образовательной среды;

Ø  практическое освоение методов, приемов, средств педагогической деятельности в высшей школе, бизнес-школах и т. п.;

Ø  формирование представления о должностных обязанностях и правах преподавателя вуза, должностных инструкциях.

Педагогическая практика ориентирует обучающихся на выполнение следующих видов профессиональной деятельности: преподавательской, научно-методической, консультационной; организационной, научно - исследовательской.

1. Организация педагогической практики

и формируемые компетенции

Общая форма проведения педагогической практики лабораторная. Частные формы проведения практики магистрантов:

-  участие магистранта в подготовке и проведений лекции, практических занятий по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

-  разработка инновационных методов ведения занятия со студентами;

-  разработка методического обеспечения дисциплин па базе информа­ционных технологий;

-  подготовка деловых игр, кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т. д. по заданию научного руководителя;

-  организация и проведение воспитательных мероприятий для студен­тов Института экономики и управления в медицине и социальной сфере;

-  участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам студен­тов Института экономики и управления в медицине и социальной сфере;

-  другие формы педагогических работ, определенные научным руко­водителем или руководителем практики.

Место и время проведения педагогической практики.

Магистранты проходят педагогическую практику па кафедрах Института экономики и управления в медицине и социальной сфере, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом и читающим дисциплины управленческого цикла. Практика проводится в соответствии с индивидуальной программой, составленной магистрантом совместно с научным руководителем.

Педагогическая практика магистрантов, в соответствии с утвержденными учебными планами, проводится согласно графику учебного процесса в первый год обучения. В зависимости от реализуемой магистерской программы, период проведения научно-педагогической практики может быть изменен в установленном порядке.

Координация процесса прохождения педагогической практики осуществляется зав. кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин.

Зав. кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин, по согласованию с руководителем магистерской программы по направлению «Менеджмент»:

·  проводит установочную и итоговую конференции по педпрактике;

·  знакомит студентов с целями и задачами педагогической практики, существующими требованиями по её прохождению;

·  готовит документы по направлению студентов-магистров на практику;

·  консультирует студентов по различным вопросам прохождения практики;

·  контролирует работу кафедральных руководителей практики;

·  выборочно посещает учебные занятия с целью знакомства с работой студентов-практикантов;

·  оценивает работу студентов по итогам прохождения практики;

·  составляет отчёт по итогам практики.

Руководитель практики от кафедры менеджмента, по согласованию с руководителем от кафедры общественных и гуманитарных дисциплин:

·  организует проведение практики в соответствии с утвержденной программой, создаёт условия для её прохождения;

·  совместно со студентом-практикантом составляет план прохождения

практики, обеспечивает его выполнение;

·  знакомит прикрепленных к нему магистров с планом своей учебной работы и с программами учебных дисциплин;

·  дает возможность магистрам-практикантам посещать свои занятия, организует их обсуждение и анализ;

·  дает возможность практикантам временно руководить курсовыми и выпускными квалификационными работами с целью развития навыков научного руководства;

·  контролирует работу студента при прохождении практики, присутствует на всех занятиях проводимых студентом-практикантом, оценивает его работу;

·  консультирует студентов по различным вопросам прохождения практики;

·  проверяет подготовленную студентами отчетную документацию и заверяет ее своей подписью;

·  оценивает работу студента по итогам практики, пишет отзыв по работе студента-практиканта.

Для подведения итогов практики по её окончании руководителем от кафедры общественных и гуманитарных дисциплин проводится итоговая конференция, на которой:

• каждый магистр отчитывается о проделанной в рамках педагогической практики работе;

• кафедральные руководители характеризуют работу практиканта;

• по итогам обсуждения выставляют оценки и заносят их в ведомости.

Процесс прохождения педагогической практики направлен па формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

общекультурные компетенции (ОК):

-  способность к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

-  способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

-  обладание навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6).

профессиональные компетенции (ПК):

а) научно-исследовательская:

-  способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

б) педагогическая:

-  способность применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);

-  способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).

2. Структура и содержание педагогической практики

Содержание педагогической практики магистрантов состоит из:

• непосредственной педагогической деятельности (самостоятельное проведение практических занятий, семинаров, курсового проектирования, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.);

• совместной работы практиканта с профессорско-преподавательским составом соответствующей кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов;

• работы практиканта со студентами, выполняющими курсовые и выпускные квалификационные работы, в качестве временного научного кураторства.

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов (табл. 2).

Таблица 2 - Общая трудоемкость педагогической практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Вилы учебной работы, по практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
Аудиторная работа (ознакомительные лекции, включая инструктаж по технике безопасности; защита отчета по практике)	Сам./раб.
1.	Составление индивидуального плана прохождения практики	4	4	План практики, заверенный руководителем
2.	Изучение нормативной базы: Государственный образовательный стандарт про­фессионального образования. Учебные планы подготовки квалифицированных специалистов, бакалавров	6	6	Отчет о работе с документами
3.	Учебно-программная документация, ее анализ и принципы разработки	12	12	Разработка фрагмента учебной программы
4.	Материально-техническое оснащение учебного процесса. Планирование учебного процесса в соответствии с матери­ально-технической базой	2	2	Анализ материально-технического оснащения учебного процесса кафедры
5.	Опыт организации учебных занятий в образовательных учреждениях профессионального образования	8	8
6.	Планирование, разработка и проведение лекционных, практических, семинарских и лабораторных занятий	30	30	Методики и конспекты лекционных, практических, семинарских и лабораторно-практических занятий
7.	Классификация и общая характеристика методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в обучении	12	12	Рекомендации по организации познавательной деятельности учащихся (на различных видах занятий и самостоятельной работы)
8.	Наблюдение и анализ занятий как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных ме­тодических систем	8	8	Развернутый анализ 2-х занятий по результатам взаимопосещения занятий магистрантов
9.	Характеристика, особенности, выбор и применение методов закрепления и со­вершенствования знаний по теоретиче­ским предметам	10	10	Разработка тестовых занятий
10.	Методика подготовки и проведения вос­питательных мероприятий.	8	8	Методическая разработка воспитательного мероприятия и отчет о его проведении
11.	Подготовка отчета о практике	8	8	Отчет, защита отчета
Итого 216 часов	108	108

При прохождении педагогической практики студенты должны выполнить самостоятельно ряд практических заданий, соответствующих работе преподавателя вуза. В ходе практики магистрант должен познакомиться с системой подготовки специалистов и бакалавров в вузе и принять участие в учебном процессе.

Организационная работа осуществляется на основе индивидуального плана прохождения практики, который составляется по стандартному образцу и включает в себя три этапа:

1-й этап - ознакомительный (вводная неделя), в течение которого магистрант:

1) определяется с дисциплиной учебного плана, занятия по которой он будет вести;

2) составляет, совместно с руководителем, индивидуальный план прохождения практики и график проведения собственных занятий по дисциплине;

3) знакомится с учебно-методической и научно-исследовательской работой кафедры;

4) изучает учебные планы и некоторые рабочие программы по дисциплинам, читаемым преподавателями кафедры;

5) составляет план работы со студентами, выполняющими курсовые и квалификационные работы в качестве научного куратора;

6) совместно с кафедральным руководителем, определяется с целью, задачами, методами, практикой научного исследования, которое будет осуществляться в рамках научно-исследовательской части педагогической

практики;

7) посещает лекционные и семинарские (практические) занятия преподавателей кафедр, изучает их педагогический опыт;

8) знакомится с учащимися, у которых предстоит вести занятия или курировать научную работу;

9) изучает научную, учебную и методическую литературу по дисциплине, занятия по которой предстоит вести, или научной тематике, которой предстоит

заниматься;

10) самостоятельно составляет рабочую учебную программу по дисциплине (или отдельного её раздела) и планы-конспекты предстоящих занятий;

11) подготавливает оригинальные дополнительные учебно-методические материалы к предстоящим занятиям (презентации, видеоматериалы,

раздаточный материал), проверяет их качество;

12) знакомится с техническим оборудованием, необходимым для проведения занятий;

13) подготавливает бланки документов обратной связи: материалы для проверки знаний студентов по тому разделу курса, который будет вести практикант (тесты, контрольные вопросы, ситуации для анализа и др.) и анкеты «Преподаватель глазами студентов» для выяснения мнения студентов о качестве собственной работы;

14) показывает руководителю от кафедры все подготовленные методические материалы, корректирует их после обсуждения;

15) согласует с деканатом график проведения своих занятий.

2-й этап - основной (вторая и третья недели), в течение которого магистрант:

1) проводит лекционные и семинарские (практические) занятия соответственно составленному плану, учебной программе и учебному расписанию, на занятиях должен присутствовать руководитель практики;

2) встречается с руководителем для анализа проведенных занятий, обсуждения успехов, недочетов и ошибок, непредвиденных изменений планов и других вопросов прохождения практики;

3) посещает лекции и семинарские (практические) занятия сокурсников по индивидуальному графику;

4) проводит встречи со студентами в рамках временного научного кураторства процессом выполнения курсовых и дипломных работ;

5) информирует руководителя практики и научного руководителя курсовых и дипломных проектов о ходе их выполнения.

3-й этап - итоговый (заключительная неделя), в течение которого магистрант:

1) завершает работу по индивидуальным планам, подводит итоги;

2) осуществляет письменную оценку знаний студентов по материалам собственных занятий для оценки качества своего преподавания, обсуждает с кафедральным руководителем результаты;

3) проводит анкетирование студентов для выяснения их мнения о качестве своей работы как преподавателя, выявления недостатков для последующего самоанализа;

4) проводит самоанализ качества проделанной работы, оценивает достоинства и недостатки, намечает возможные пути коррекции;

5) обсуждает с руководителем практики успехи и неудачи проделанной работы;

6) составляет отчет по практике;

7) пишет доклад на итоговую конференцию для защиты отчета.

Титульный лист отчета по практике приведен в приложении А. требования по оформлению отчета по практике приведены в приложении Б.

В период прохождения педагогической практики магистрант должен повышать собственную методическую компетентность и развивать дидактические навыки педагогической работы. Для этого он должен ознакомиться с основными документами, определяющими учебный процесс:

• с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования;

• рабочим учебным планом по основной образовательной программе подготовки бакалавров;

• рабочими учебными программами по нескольким дисциплинам;

• расписанием учебных занятий бакалавров;

• методические указания по составлению рабочих программ дисциплин основной образовательной программы вуза (если таковые имеются).

Руководствуясь этими документами, практикант должен разработать авторскую рабочую программу дисциплины или части курса, занятия по которой он предполагает вести в рамках педагогической практики. При разработке курса или его раздела практикант должен:

• познакомиться с научной, учебной и методической литературой по преподаваемому предмету;

• освоить различные формы, методы и методические приемы обучения, в том числе активные методы обучения в высшей школе;

• изучить современные образовательные технологии высшей школы;

• получить навыки работы с мультимедийной и проекционной техникой.

План-конспект лекционного, семинарского или практического занятия разрабатывается студентом в соответствии с формой проводимого занятия Студент-практикант должен подготовить и использовать на практике учебно-методические материалы для проведения занятий: презентации, видеофильмы, учебно-методических пособия, кейсы, тесты проверки знаний, процедуры оценки личностных и деловых компетенций студентов, дидактические материалы для деловых игр, тренингов, консультативных сессий или др.

В рамках педагогической практики необходимо осуществить учебную работу, т. е. провести не менее двух лекционных занятий и не менее двух семинарских или практических. Количество занятий может быть увеличено для совершенствования навыков преподавания в случае, если первые занятия студентом проведены с серьезными ошибками и недочетами, в числе которых:

а) отсутствие рабочей программы и планов-конспектов занятий;

б) отсутствие освещения важных вопросов по теме занятия;

в) изложение материала, при котором основная тема осталась не раскрытой;

г) излишне конспективное изложение темы;

д) ведение занятия под диктовку, по бумажке;

е) слишком быстрое изложение темы, что влечет за собой преждевременное окончание занятия;

ж) слишком медленное изложение темы, что влечет за собой окончание занятия позже положенного времени;

и) грубые фактические ошибки при изложении темы;

к) опора на устаревшие материалы, отсутствие современных точек зрения в изложении темы;

л) нарушение правил внутреннего распорядка АНОО ВПО «ИЭиУ МиСС» или этических норм.

Для оценки эффективности собственной педагогической деятельности практикант должен получить обратную связь от студентов. Для этого он должен:

- оценить уровень их знаний по разобранным темам;

- выяснить их мнение о качестве своего преподавания.

Промежуточная проверка знаний осуществляется при содействии кафедрального руководителя практики в её заключительную неделю. Студенты должны быть заранее предупреждены. Результаты промежуточной проверки могут учитываться при итоговой проверке знаний преподавателем. В промежуточной проверке знаний по темам, разбираемым практикантом, должно участвовать не менее 50% студентов курса. Необходимо проанализировать ошибки, наметить пути их исправления и продумать меры для повышения качества преподавания.

Желательно в качестве обратной связи магистранту провести анкетирование студентов, которые должны оценить проявление у него компетенций и профессионально-важных качеств. Это необходимо для самоанализа эффективности преподавания. Анкета «Преподаватель глазами студентов» (приложение Б) может включать следующие параметры оценки педагогического мастерства практиканта:

Заполненные бланки тестов проверки знаний и анкеты должны сохраняться до подведения итогов практики и выставления оценок. По итогам учебной работы магистром-практикантом должен быть проведен самоанализ проведенных занятий, который делается на основе:

1) анализа проблемных ситуаций (данные должны быть в дневнике практики);

2) результатов самонаблюдения и рефлексии;

3) данных промежуточной проверки знаний по разобранным темам;

4) данных анкетирования студентов.

Самоанализ проведенных занятий должен содержать следующую информацию:

§  планируемые мероприятия: тема, тип занятий (лекция, практическое, семинарское), структура занятия, специфические особенности занятия, используемые методы и приемы обучения;

§  взаимодействие с аудиторией: удалось ли установить психологический контакт с аудиторией и эффективно работать со всеми студентами; возникли ли барьеры во взаимодействии и с чем это связано, что нужно сделать, чтобы не допускать этого в дальнейшем;

§  что удалось из намеченного (должно быть отражено в плане-конспекте) в ходе занятия;

§  что не удалось в ходе занятия и почему, какие задачи не удалось решить (необходимо указать как внешние, так и внутренние причины неудач);

§  допущенные ошибки, пути их устранения и предотвращения в будущем;

§  профессионально-значимые качества, которые способствовали проведению занятия;

§  профессионально-значимые качества, которых не хватало для максимально успешного проведения занятия;

§  планируемые шаги по развитию профессионально-важных качеств и компетенций преподавателя;

§  выводы: общая оценка успешности проведенного занятия, оценка успешности преподавательской деятельности.

Научно-исследовательская работа магистранта в рамках педагогической практики проходит в форме научного кураторства курсовыми и/или выпускными квалификационными работами бакалавров. При этом практикант должен продемонстрировать свои способности и возможности осуществлять научное руководство студентами.

Основная цель научно-исследовательской части педагогической практики – дать возможность магистранту проявить педагогические способности и профессионально-важные качества в деле организации и контроля научно - исследовательской работы студентов.

Для выполнения научно-исследовательской работы в рамках педагогической практики магистрант прикрепляется к одному студенту-бакалавру. Практикант должен курировать работу бакалавров на определенном отрезке выполнения ими курсовых, квалификационных или иных научно-исследовательских работ.

Студент-практикант обязан изучить специальную литературу, владеть методическим инструментарием, пользоваться методами статистического анализа. Его компетентности должно быть достаточно для того, чтобы консультировать подопечных студентов по возникающим у них вопросам выполнения научно-исследовательской работы.

Во время педагогической практики магистрант обязан проводить встречи с курируемыми студентами и координировать их работу, оказывать поддержку, помогать в решении проблемных вопросов. Цель такой работы – выполнение студентами-бакалаврами запланированной научно-исследовательской работы. Задача практиканта добиться решения поставленных научно-исследовательских задач.

1.  Критерии оценки результатов прохождения

педагогической практики

После окончания сроков практики, на основании данных дневника, обратной связи и самоанализа выполняется отчет по педагогической практике, который должен включать в себя:

1.  Титульный лист по образцу (приложение А).

2. Введение, где указываются цели и задачи практики, база проведения практики, группы студентов.

3. Индивидуальный план прохождения практики с указанием всех мероприятий.

4. Первый раздел, включающий организационную, методическую, учебную и научно-исследовательскую работы. Характеристика проведенных занятий в виде таблицы (табл. 3) и использование образовательных технологий, приемов, активных методов обучения, авторских методических разработок (обязательно).

Анализ данных промежуточной оценки знаний студентов по читаемым темам, включая анализ анкет «Преподаватель глазами студента» и психолого-педагогических взаимоотношений с учебными группами. Ошибки, допущенные при проведении занятий, и возможные пути их предотвращения на перспективу.

Анализ проявления профессионально-важных качеств и компетенций преподавателя в ходе выполнения занятий, планируемые шаги по развитию профессионализма и повышению педагогической квалификации. Объем – не менее 20 страниц.

5. Второй раздел - разработанные студентом мультимедийные презентации, методические пособия, сценарии дискуссий, коллективных действий, тренингов и деловых игр, тесты, кейсы, методические разработки и т. д. Объем этой части не регламен­тирован.

6. Заключение.

Таблица 3 – Характеристика проведенных занятий в период прохождения

педагогической практики

№ занятия	Тип занятия	Тема занятия	Используемые современные методы, приемы и технологии	Авторские методические разработки	Литература	Оригинальные авторские разработки

Итоги педагогической практики подводятся на итоговой конференции, где обсуждаются результаты практики и выставляются оценки. На итоговой конференции должны присутствовать все студенты-практиканты, а также руководители практики.