Анализ методической работы МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за учебный год (стр. 10 )

директор – учитель физики и математики

2 зам. директора – учитель русского языка и литературы

1 зам. директора по УВР НШ – учитель начальных классов

1 зам. директора по ИТ – учитель ИЗО

1 зам. директора по ВР – учитель географии и биологии

1 соц. педагог – учитель черчения

Список работников, обучающихся в высших и средних образовательных учреждениях на учебный год

№ п/п	Ф. И.О.	Должность	Наименование учебного заведения	Курс
	Волосникова Екатерина Александровна	Учитель английского языка	«Курганский государственный университет»	Окончили в уч. г.
Емельянова Ирина Петровна	Учитель музыки	«Шадринский государственный педагогический институт»
Прудникова Марина Анатольевна	Учитель технологии	«Курганский государственный университет»
Сэротэто Светлана Павловна	Воспитатель	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »
Сабиров Артур Родикович	Учитель технологии	ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»
1	Кривоногова Светлана Алексеевна	Воспитатель	«Курганский государственный университет»	2
2	Малыхина Екатерина Немсюковна	Воспитатель	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »	4
3	Пырырко Наталья Алексеевна	Учитель информатики	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »	Аспирант
4	Пырирко Альбина Ириковна	Воспитатель	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »	2
5	Сэротэтто Алена Петровна	Воспитатель	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »	2
6	Сэротэтто Алла Алексеевна	Воспитатель	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »	4
7	Сорокина Ирина Владимировна	Учитель начальных классов	«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »	2
8		Директор	Магистратура Московская Высшая школа социальных и экономических наук «Менеджмент в сфере образования» по программе «Управление на основе данных»	1
9		Учитель технологии	Магистратура Социальная гуманитарная академия Программа «Управление человеческими ресурсами»	1
10		Зам. директора	Магистратура Социальная гуманитарная академия Программа «Управление человеческими ресурсами»	1
	Пенкин
11		Учитель физики	Юриспруденция Южно-Уральский гос. университет (г. Челябинск)	4

Выводы:

1. Образовательный уровень педагогических работников школы-интерната высокий. Из 73 педагогических работников имеют высшее профессиональное образование 56 человек (в уч. г. 50 чел.) 74% (в уч. г. 68%), что несколько ниже важнейших целевых индикаторов и показателей окружной комплексной программы «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ЯМАЛА НА 2ГОДЫ», где число педагогических работников с высшим образованием должно составлять с 79 % до 90 %.

2. Количество педагогов, имеющих высшее образование, увеличилось на 6% за счет повышения образовательного уровня педагогов через заочное обучение в вузах: А, , окончили вуз в уч. г. Продолжают обучение в вузе (не имея высшего образования), повышая образование - 6 чел. Из имеющих высшее образование 1 обучается в аспирантуре, 3 в магистратуре.

3. Большая часть специалистов со средним профессиональным образованием работают в школе I ступени (36%) и в интернате (48%). Вместе с тем, 100% учителей начальных классов и воспитателей имеют педагогическое образование.

4. Высшую квалификационную категорию имеют 5%, что ниже средне муниципальных показателей – 8%

5. Первую квалификационную категорию имеют 29% (в уч. г. 27,5 %), что несколько ниже муниципальных контрольных нормативов к показателям кадрового обеспечения.

6. Вторую квалификационную категорию имеют 26% (в уч. г. 27,5%) педагогических работников, что соответствует средне муниципальным показателям. Снижение показателя обусловлено аттестацией на 1 КК (, ).

II. Характеристика педагогического коллектива по стажу работы

Стаж работы имеют:

более 20 лет - 28 человек (38%);

от 10 до 20 лет - 22 человека (29%);

до 10 лет – 22 человека (29%);

до 3 лет - 3 человека (4%)

Средний стаж педагогической работы 16 лет (18 лет в 2011-12 уч. г.)

III. Характеристика квалификации педагогов школы-интерната

Из числа 33 педагогических работников (включая совместителей), не имеющих квалификационной категории,%) прошли аттестацию на профпригодность. Из оставшихся 17 человек, не имеющих КК:

· 2 чел. действие КК истекло в 2013 г. (, ).

· 3 чел. находятся в творческом отпуске (, , ),

· 2 чел. в отпуске по уходу за ребёнком (, ),

· 3 чел. (, , ) стаж работы в должности менее 2 лет,

· 3 чел. отработали в данном ОУ менее 2 лет (, ,),

· 3 чел. вышли из отпуска по уходу за ребёнком менее 2 лет ( А., , ),

· 1 чел. (зав. библиотекой) нет порядка аттестации.

Все педагогические работники, подлежащие аттестации, включены в график на уч. г.

Выводы:

1. За учебный год количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, изменилось в сторону увеличения (прибыл 1 педагог), однако у 1 чел. должность «Учитель» по совместительству (Подгорных) - % не изменился, один руководящий работник с ВКК сменил место работы, 1 получил ВКК. Количество имеющих первую КК - увеличилось на 4 человека (прибыл 1 муз. работник, аттестовались со 2-й на 1 КК – 3 (, , ), однако истёк срок действия 1 КК у 1 () и сменила место жительства ; прошли аттестацию по должности «ПДО» 2 совместителя (, ). В уч. г. истек срок действия 2 КК ( как учитель, ).

2. Самое большое количество педагогов, имеющих I квалификационную категорию, работает в старшем и среднем звене (13 человек / 43% от общего количества педагогов II и III ступени обучения). Повысилось количество педагогов с 1 КК среди воспитателей (2012- 1 человек, 2013- 2 человека).

IV. Характеристика возрастного состава педагогического коллектива

Выводы:

1.  Средний возраст педагогов составляет 44 года (в уч. г. – 42 года; в уч. г. – 41 год; в – 40 лет; – 42 года)

2.  Наблюдается относительная стабильность во всех возрастных категориях. Незначительное количественное снижение в возрастных группах вызвано переходом из одной группы в другую.

Из 76 работающих педагогов в наиболее продуктивном возрасте от 20 до 50 лет находятся 56 человек (74%).

Необходимо, согласно нормативам окружной комплексной программы:

1.  Продолжить пропаганду заочного обучения работающих педагогов, не имеющих высшего профессионального образования, - ежегодно не менее 5 % от общего их числа;

2.  Уменьшать долю учителей-пенсионеров – ежегодно до 3%;

3.  Уменьшать количества педагогов, работающих не по профилю полученной специальности через переподготовку;

4.  Продолжить работу по повышению квалификации - не менее 20% педагогов от общего числа педагогических работников.

Аттестация педагогических работников

Одно из важнейших направлений повышения квалификации работников образовательных учреждений – аттестация. В соответствии с нормативной–правовой базой организации аттестации педагогических работников составлен предварительный, график аттестации, стенд «Аттестация педагогических работников», на котором размещены нормативно-правовые документы по прохождению процедуры аттестации, приказы, графики, планы работы, бланки документов и другая необходимая информация, оформлен в трех корпусах школы-интерната (новое здание школы, корпус интерната № 1, здание начальной школы).

В 2012 году в Главную аттестационную комиссию направлены заявления об аттестации на первую категорию – от 5 педагогов школы-интерната (2 из них по совместительству), в Муниципальную аттестационную комиссию при департаменте образования Администрации муниципального образования Ямальский район об аттестации на высшую квалификационную категорию - от 1 заместителя руководителя ОУ. В рамках введения в должность 1 КК присвоена директору школы-интерната В., зам. директора по ВР А. (приказ департамента образования Администрации МО Ямальский район ). По решению Муниципальной аттестационной комиссии при департаменте образования Администрации муниципального образования Ямальский район заместителю директора по МР присвоена высшая квалификационная категория (приказ департамента образования Администрации МО Ямальский район от 01.01.2001 г. № 000).

По решению Главной аттестационной комиссии первая КК присвоена педагогу дополнительного образования (приказ департамента образования ЯНАО ), воспитателю интерната Б. (приказ департамента образования ЯНАО ), учителю русского языка и литературы , педагогам дополнительного образования В., Лусниковой Е. А. (приказ департамента образования ЯНАО ). Главная аттестационная комиссия вынесла положительное решение по вопросу соответствия занимаемой должности педагогических работников школы-интерната: , ,

уч. г.

	Аттестационные категории
Высшая	Первая
Подтверждение квалификационной категории	-	-
Повышение квалификационной категории	1 (12,5%)	7 (87,5%)

Качество прохождения аттестации педагогов школы-интерната в учебном году составляет 100 %.

Вместе с тем, необходимо отметить, что 29.02.2012 г. закончился срок действия квалификационной категории по должности «учитель»: первой КК у , 2 КК у ,

Все педагоги, подавшие заявление на аттестацию, выбрали презентацию портфолио как наиболее приемлемую форму ее прохождения.

Согласно Положению о порядке аттестации педагогических работников проведены индивидуальные собеседования с педагогами, выбравшими презентацию портфолио в качестве формы прохождения аттестации, об особенностях данных форм аттестации.

В уч. г. 4 зам. директора, 1 учитель принимали участие в работе экспертных групп.

Выводы:

1.  Качество прохождения аттестации педагогов школы-интерната в учебном году составляет 100 %.

2.  Продолжать пропагандировать возможность прохождения курсовой переподготовки через заочные (дистанционные) курсы.

Достижения педагогов

Уровень личностных достижений педагогов находится на уровне хороших достижений по направлениям научно-методической работы, повышению личностного образовательного потенциала, конкурсной деятельности. В последние годы наметилась тенденция к более активному участию педагогов в конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. В числе резерва повышения уровня и объема личностных достижений педагогов школы-интерната можно выделить следующие:

- расширение круга учителей, работающих в направлении самосовершенствования, повышения личностного образовательного потенциала и участвующих в различных профессиональных конкурсах (в настоящее время в эти процессы вовлечены только 49 педагогов (64 %);

- изыскание возможностей для оказания помощи и поддержки учителей, включенных в конкурсную, творческую деятельность (согласно положения о фонде надбавок и доплат).

Количество педагогов школы-интерната, тиражирующих опыт своей работы через участие в конкурсах профессионального мастерства

Уровень тиражирования
-в школе (количество)/побед	34/9	25/11	47/12	47/12	49/16
- в районе (количество)/побед	23/21	19/18	22//19	19/16	27/25
- в округе (количество)/побед	5/4	11/6	22//17	14/8	20/12
- всероссийский уровень	19 (15)**/1	19 (12; 10)***/ 9	10//10	12/12 Помимо них 10/10****	27/8 (+20 – не подведены итоги)
- международный уровень		6/1	-	2/1	12/8

Через дробь указано количество призовых мест по конкурсам