1. Отметить – Ничкова Николая Викторовича, Дубникову Елену Васильевну, Подгорных Нину Анатольевну - педагогов, подготовивших обучающие мастер-классы на высоком методическом уровне, за пропаганду использования интерактивные форм и методов работы, за профессионализм, творческий подход и инициативу при подготовке и проведении открытых мероприятий в рамках методического дня «СОТ: интерактивные формы и методы работы»;
2. Продолжить практику проведения методических дней в форме обучающего мастер-класса;
3. Педагогическим работникам школы-интерната продолжить работу по формированию ключевых компетенций обучающихся, использованию интерактивных форм и методов работы.
4. Прудникову Юрию Михайловичу, заместителю директора по ИТ, Ничковой Татьяне Анатольевне, заместителю директора по МР, в срок до 25 декабря 2012 года разработать план-график обучения педагогических работников по темам: «Создание личного мини-сайта», «Работа с приставкой, превращающей любую поверхность в интерактивную», «Работа с мобильным классом»;
5. Прудникову Юрию Михайловичу, заместителю директора по ИТ:
5.1. Взять на контроль работу по установке мультимедийного оборудования в Панаевской школе-интернате;
5.2. Проводить анонсы поступившего оборудования.
Создание личного мини-сайта и стало задачей второго модуля обучающего семинара «Создание личного мини-сайта», который состоялся 11 января 2013 года на базе Панаевской школы-интерната. В работе семинара приняли участие 15 педагогических работников. Под руководством своих коллег: Ничкова Николая Викторовича, , Прудникова Юрия Михайловича – участники семинара успешно прошли регистрацию на портале и приступили к созданию электронных портфолио.
К сожалению, из-за низкой скорости Интернета не было возможности провести обучающий модуль для второй группы обучающихся по данной программе.
Открытые уроки проводились также в рамках участия в районных методических днях, стажировочной площадке, тиражирования опыта работы педагогов по теме самообразования.
В целях методического сопровождения введения новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, диссеминации передового педагогического опыта 26 февраля 2013 года на базе МКУОШИ «Панаевская школа-интернат С(П)ОО» проведен районный методический день «Использование воспитательных технологий как средство формирования ключевых
компетенций обучающихся (в рамках введения ФГОС)» (приказ департамента образования Администрации МО Ямальский район от 01.01.2001 №95).
В работе районного методического дня приняли участие 68 педагогических и руководящих работников из пяти общеобразовательных учреждений района (МКУОШИ «Салемальская ШИС(П)ОО», МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО», МБУОШИ «Ямальская ШИС(П)ОО», МБУОШИ «Новопортовская ШИС(П)ОО», МКУОШИ «Мыскаменская ШИС(П)ОО»), специалисты районного методического кабинета.
Районный методический день прошел на высоком организационном уровне благодаря целенаправленной работе администрации Панаевской школы-интерната, имел яркую практическую направленность, способствовал повышению методической грамотности педагогов района по вопросам использования воспитательных технологий как средства формирования ключевых компетенций обучающихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов.
В первой половине дня было проведено 11 открытых занятий и мастер-классов, 10 из которых были подготовлены педагогическими работниками Панаевской школы-интерната:
· Лаптева -развлекательная игра «Детектив-шоу»;
· Лабутина -класс в технике шитья «Крош»;
· Сэротэтто -класс «Ямальский сувенир»;
· Лусникова мастерская по народной кукле «Северная берегиня»;
· Белоусова мероприятие «Дорогами памяти»;
· Емельянова -класс «Исполнительская деятельность на уроке музыки»;
· Руднева -класс «Артикуляция как важнейшее условие работы над вокальным произведением»;
· Большакова занятие по лидерству «На шаг впереди!» (с привлечением активистов ДО «МОРЖ»);
· Ничков -класс «Весенний подарок» (работа с проволокой, плетение по контуру);
· Хороля -класс "Формула решения школьного конфликта" (Технология педагогического разрешения конфликта).
Благодаря методической форме «вертушка», каждый из присутствующих посетил по 4 открытых мероприятия (мастер-класса). В ходе работы участники методического дня заполняли карту эффективности открытого занятия с позиции воспитательной ценности мероприятия. Результаты оценки были обобщены, подготовлен пресс-релиз открытых мероприятий. Средний показатель эффективности проведения открытых уроков соответствует «активному» уровню с переходом на «творческий», все мероприятия имели большой воспитательный потенциал.
На пленарной части были освещены теоретические и практические вопросы использования воспитательных технологий в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов (, , ), сделан пресс-релиз открытых мероприятий ().
По итогам методического дня написана статья, выложенная на сайте Панаевской школы-интерната и на сайте департамента образования Администрации МО Ямальский район.
18 апреля 2013 года на базе МКУОШИ «Салемальская школа-интернат С(П)ОО» проведен районный методический день «ФГОС: современные образовательные технологии. Природосообразный подход в проектировании современного урока» (приказ департамента образования Администрации МО Ямальский район ).
В работе районного методического дня приняли участие 49 педагогических и руководящих работников из трех общеобразовательных учреждений района (МКУОШИ «Салемальская ШИС(П)ОО», МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО», МБУОШИ «Ямальская ШИС(П)ОО»), специалисты районного методического кабинета, родительская общественность.
В первой половине дня было проведено 9 открытых занятий и мастер-классов, подготовленных педагогическими работниками Салемальской школы-интерната. Для каждого участника был разработан индивидуальный маршрут. Каждый из присутствующих посетил по 3 открытых мероприятия. В ходе работы участники методического дня заполняли карту анализа урока с позиции деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий обучающихся.
На пленарной части были освещены теоретические и практические вопросы использования природосообразного подхода в проектировании современного образовательного процесса, выступили педагоги Панаевской школы-интерната: , ,
Районный методический день прошел на хорошем организационном уровне благодаря целенаправленной работе администрации Салемальской школы-интерната, имел яркую практическую направленность, способствовал повышению методической грамотности педагогов района по вопросам использования современных образовательных технологий как средства формирования ключевых компетенций обучающихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов.
Вывод: участие в предметных методических днях, семинарах-практикумах способствует профессиональному росту педагогов и служит формой диссеминации положительного педагогического опыта. В связи с этим необходимо продолжить практику организации участия в повышения квалификации педагогических работников через участие в институциональных методических днях и районных семинарах практической направленности.
Работа муниципальных инновационной
и стажировочной площадок
ОТЧЁТ о реализации программы МИП
В учебном году на базе Панаевской школы-интерната открыта муниципальная инновационная площадка «Внеурочная деятельность как условие создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера (в рамках реализации ФГОСНОО)» (приказ департамента образования Администрации МО Ямальский район № 000 от 01.01.2001) .
Срок реализации 4 года (не включая 1 год – подготовительный этап – уч. г.), уч. г. - второй год инновационной деятельности.
1. Перечень организаций-партнёров, их функции
Особенность организации внеурочной деятельности в Панаевской школе-интернате заключается в следующем: это единственный культурный центр села, поэтому отсутствие детских досуговых учреждений компенсируется работой на базе образовательного учреждения кружков дополнительного образования, спортивных секций. В рамках реализации Программы инновационной площадки школа-интернат сотрудничает с МОУ ДОД «Ямальский центр внешкольной работы» (функционирует музыкальная студия «Капельки» и спортивная секция «Игры народов Севера» учителя музыки и физической культуры Панаевской школы-интерната являются по совместительству педагогами дополнительного образования ЯЦВР). Также налажено сотрудничество с сельской библиотекой, используются ресурсы школьной библиотеки и медиатеки.
Администрация школы
Директор:
- координация условий и хода инновации
Зам. директора по УВР НШ, МР, ВР:
· корректировка образовательного пространства в целях реализации задач по созданию развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов;
· разработка, корректировка нормативно-правовой базы школы-интерната;
· методическое сопровождение работы инновационной площадки;
· разработка базы учетно-отчетной документации по реализации задач создания развивающей среды для обучающихся начальных классов;
· связь с СМИ с целью привлечения внимания общественности и дополнительного финансирования эксперимента.
Зам. директора по ИТ:
- создание страницы школьного сайта по вопросам духовно-нравственного развития обучающихся.
Педагоги, организующие внеурочную деятельность школьников:
· организация деятельности обучающихся по выбранному детьми образовательному маршруту с учётом их собственной траектории внеурочной деятельности;
· создание условий для духовно-нравственного развития школьников путём их участия в том или ином виде деятельности;
· мониторинг результатов прохождения обучающимися выбранного образовательного маршрута с учётом их собственной траектории внеурочной деятельности.
Классные руководители:
· контроль прохождения обучающимися выбранного образовательного маршрута;
· заполнение листов-вкладышей портфолио обучающихся.
Социально-психологическая служба:
- разработка диагностического материала для отслеживания результатов реализации модели по организации внеурочной деятельности как условия создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера;
- оказание индивидуальной психолого-педагогической помощи обучающимся;
- психолого-педагогическое сопровождение хода инновационной площадки.
Медицинская служба:
- контроль состояния здоровья участников инновации.
2. График реализации на учебный год
Этапы инновации Аналитический этап | 1. Проведено анкетирование участников УВП с целью выявления положительных результатов и проблем реализации модели по организации внеурочной деятельности как условия создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера. | ||||||||||||||||||||||||||
· Разработан внешний сайт «Методическая работа Панаевской школы-интерната», созданы вкладки: «МИП», «Стажировочная площадка»; · Проведена общепоселковая педагогическая конференция «ФГОС нового поколения как ключевой элемент модернизации российской школы. Основные направления и перспективы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» · Проведено уточнение спектра интересов обучающихся 2-х классов: диагностирование интересов обучающихся на основе анкетирования, тестирования, собеседования, индивидуального консультирования; · Проанализирована и структурирована информация о состоянии учебно-материальной базы, кадрового потенциала, дидактического и методического обеспечения для реализации Программ внеурочной деятельности; · Подготовлено выступление на заседании методического совета школы-интерната по теме «Готовность школы-интерната к реализации третьего этапа модели организации внеурочной деятельности как условия создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера» · Рассмотрено, согласовано и утверждено календарно-тематическое планирование на 2-ой год обучения к рабочим программам для реализации направлений внеурочной деятельности; · Проведено родительское собрание по теме «Виды внеурочной деятельности как средство формирования личностных и метапредметных результатов обучающихся»; · Проведено входное тестирование учащихся 2а, 2б, 2в классов | |||||||||||||||||||||||||||
Формирующий этап сентябрь 2012 г. - март 2013 г. | 1. Оказано содействие обучающимся 2а, 2б, 2в классов в решении проблемы «выбора», выстраивании собственной траектории внеурочной деятельности. 2. Реализуются направления Модели. | ||||||||||||||||||||||||||
· Разработано, согласованно отобрано, скорректировано и утверждено содержание 2 этапа реализации модели организации внеурочной деятельности как условия создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов Панаевской школы-интерната; · Назначены кураторы групп (классные руководители, педагоги ДО); · Проведено распределение обучающихся по группам согласно их запросам; · Осуществлено содействие обучающимся 2-х классов в решении проблемы «выбора», выстраивании собственной траектории внеурочной деятельности; · Реализованы программы внеурочной деятельности по направлениям: ü Спортивно-оздоровительное ü Духовно-нравственное ü Социальное ü Общеинтеллектуальное ü Общекультурное · Заполнены тематические листы-вкладыши портфолио обучающихся; · Проведено промежуточное тестирование учащихся 2а, 2б, 2в классов; · Организована выставка детских работ «В мире фантазии», созданных обучающимися в процессе реализации программ внеурочной деятельности; · Обновлена фотовыставка «Сами с усами!»; · Созданы условия для участия обучающихся в смотрах-конкурсах класса, школы; · Организована стажировочная площадка «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО»; · Созданы условия для трансляции и тиражирования положительного опыта педагогов, реализующих программы внеурочной деятельности (открытые занятия, выступления педагогов, размещение материалов на мини-сайте «Стажировочная площадка» в разделе «Методическая работа» школьного сайта) в рамках реализации программы стажировочной площадки – самостоятельного модуля МИП; · Участие с диссеминацией положительного опыта работы по реализации Программы в мероприятиях различного уровня: ü Общепоселковая педагогическая конференция «ФГОС нового поколения как ключевой элемент модернизации российской школы. Основные направления и перспективы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (выступления: «Презентация муниципальной инновационной и стажировочной площадок, реализуемых на базе Панаевской школы-интерната «Внеурочная деятельность как условие создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера (в рамках реализации ФГОС НОО)»: итоги работы за учебный год (Отв.: , зам. директора по УВР НШ) и «Стажировочная площадка как форма становления профессионализма педагога: презентация муниципальной стажировочной площадки «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО» (Отв.: , зам. директора по МР)); ü Районная конференция работников образования Ямальского района «Модернизация системы образования Ямальского района: от условий к эффективному результату» (выступления: «Стажировочная площадка как форма становления профессионализма педагога: презентация муниципальной стажировочной площадки «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО»; «Презентация рабочей программы «Первые шаги к прекрасному: мастерим из проволоки на основе базовых фигур. 1 класс»: Образовательная программа дополнительного образования/Авт.-сост.: , »; «Организация внеурочной деятельности по направлению «Общекультурное» на занятиях кружка «Умелые ручки»: в рамках реализации программы инновационной площадки «Внеурочная деятельность как условие создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера (в рамках реализации ФГОС НОО)»; «Презентация рабочей программы «Воспитание танцем»: Образовательная программа дополнительного образования/Авт.-сост.: , »); ü Районный методический день «Использование воспитательных технологий как средство формирования ключевых компетенций обучающихся (в рамках введения ФГОС)» (выступление: – разработчик МИП; открытые воспитательные занятия по программам внеурочной деятельности: , , А); ü Районный методический день «ФГОС: современные образовательные технологии. Природосообразный подход в проектировании современного урока» ( – разработчик МИП, - педагог, реализующий программу внеурочной деятельности); ü Муниципальная стажировочная площадка «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО» (открытые занятия, выступления педагогов, реализующих программы внеурочной деятельности: , , ; , ); ü Конкурс на получение денежного поощрения лучшими педагогами дополнительного образования Ямальского района (, , – педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности – призёры конкурса); ü Районный конкурс молодых педагогов «Моя педагогическая инициатива» ( – разработчик МИП, - педагог, реализующий программу внеурочной деятельности – победитель конкурса); ü Районный конкурс «Педагог - мой друг и наставник» (, – лауреаты) ü Районный этап конкурса программ дополнительного образования «Сердце отдаю детям» ( - педагог, реализующий программу внеурочной деятельности – призёр конкурса); ü Региональный конкурс исследовательских проектов образовательных учреждений ЯНАО (, , - педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности – участие); ü Региональный конкурс социальных проектов, направленных на развитие этнокультурной, региональной и гражданской идентичности детей/подростков/юношей в регионах Севера, Сибири, Дальнего Востока РФ ( - педагог, реализующий программу внеурочной деятельности – победитель и лауреат конкурса); ü Конкурс в рамках Международного проекта «Экологическая культура. Мир и согласие» ( - педагог, реализующий программу внеурочной деятельности – участие) · Публикация материалов о деятельности МИП на страницах школьных и районных СМИ:
| |||||||||||||||||||||||||||
Аналитико-диагностический этап апрель - май
| 1. Проведены аналитико-диагностические процедуры с участниками образовательного процесса для выявления результатов деятельности Модели. | ||||||||||||||||||||||||||
· Выступление на заседании педагогического совета школы с темой «Апробация Модели: итоги второго года реализации программы МИП» | |||||||||||||||||||||||||||
Контрольный май - июнь 2013 г. | 1. Проведён мониторинг второго года реализации Программы инновации, внесены коррективы. | ||||||||||||||||||||||||||
· Корректировка Модели, постановка целей и задач на учебный год |
3. Перечень созданных за учебный год продуктов
· Программа стажировочной площадки «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО» (самодостаточный модуль МИП)/Авторы-составители: , , ;
· Программа стажировочной площадки «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО: практические аспекты» (самодостаточный модуль МИП)/Авторы-составители: , , ;
· Образовательные программы по организации внеурочной деятельности:
ü Первые шаги к прекрасному: мастерим из проволоки: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное»/Авторы-составители: , ;
ü Мой первый робот, или 33 эксперимента по робототехнике: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общеинтеллектуальное»/ Авторы-составители: , ;
ü Умелые ручки: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное» (на 2 года обучения) /Автор-составитель ;
ü Акварелька. 2 класс: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное»/Автор-составитель ;
ü Истоки. 1-4 классы: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Духовно-нравственное»/Авторы-составители: , , ;
ü Инфознайка. 2-4 классы: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общеинтеллектуальное» / Автор-составитель: ;
ü Игры народов Севера. 1-4 классы: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Спортивно-оздоровительное»/Автор-составитель: ;
ü Юный исследователь. 1-2 класс: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Социальное» /Авторы-составители: , , ;
ü Правовая азбука. 2 класс: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Социальное» /Автор-составитель: ;
ü Проект – это просто. 1-2 класс: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Социальное» /Автор-составитель: ;
ü Театр и мы. 1-2 класс: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное» /Автор-составитель: ;
ü Чудеса в ладошках. 2 класс: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное» /Автор-составитель: А.;
ü Мир вокального искусства. 1-4 классы: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное» /Автор-составитель: ;
ü Танцевальная карусель. 1-4 классы: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Спортивно-оздоровительное» /Автор-составитель: ;
ü Учись учиться. 1-2 классы: Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. Направление: «Общекультурное» /Авторы-составители: , А.
· Образовательные проекты по организации внеурочной деятельности:
ü Творите прекрасное своими руками!: Проект по организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС/ Авторы-составители: , ;
ü Мой первый робот: Проект по организации системы научно-технической деятельности обучающихся/ Авторы-составители: , ;
ü Идеи, «завёрнутые» в газету: Проект внеклассной работы по экологическому воспитанию младших школьников/Автор-составитель ;
· Сведения об организации внеурочной деятельности обучающихся 2-х классов МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО» (Приложение 1а, 1б);
· Расписание кружков и секций учащихся 2-х классов во внеурочное время ( уч. г.) (Приложение 2);
· Сведения об организации внеурочной деятельности обучающихся 2-х классов МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО» в учебном году (количество часов в среднем на одного учащегося по школе-интернату) (Приложение 3);
· Сведения об организации внеурочной деятельности обучающихся 2-х классов МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования» в учебном году – индивидуальные образовательные маршруты (Приложение 4);
· Сменная фотоэкспозиция «Сами с усами!»;
· Информационная «раскладушка»;
· Информационные буклеты:
ü Стажировочная площадка как форма становления профессионализма педагога: презентация муниципальной стажировочной площадки «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности как основа для реализации ФГОС НОО» ()
ü Занятие кружка «Умелые ручки» «Черепашка» ()
ü Занятие музыкальной студии «Капельки» «Вокальная азбука» ()
ü Занятие кружка «Прекрасное – своими руками!» «Богатство тёплых морей» ()
ü Материалы по образовательной программе дополнительного образования «Танцевальная карусель» ()
ü Открытое занятие кружка «Инфознайка». Творческая работа «Рисунок моей семьи» ()
ü Занятие по внеурочной деятельности во 2 классе. «Знакомство с интересными людьми. Интервью». Кружок «Проект – это просто!» ()
ü Кружок «Краеведение». Занятие «Игры и игрушки детей тундры» ()
4. Использованные источники финансирования.
Материальное финансирование участников инновационной деятельности в учебном году осуществлялось за счет бюджета Панаевской школы-интерната, в рамках должностного оклада работника. На основании детального анализа результатов инновационной деятельности предусмотрены стимулирующие выплаты педагогам и специалистам, реализующим программу инновации согласно «Положению о порядке использования фонда надбавок и доплат стимулирующего характера в Панаевской школе-интернате» (оплата будет производиться в учебном году).
5. Приоритеты в системе образования Ямальского района, на развитие которых работают указанные продукты
Основным приоритетом при разработке образовательных продуктов в рамках реализации программы инновационной площадки является реализация внеурочной деятельности ФГОС НОО.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
