23 и 24 апреля 2013 года на базе Панаевской школы-интерната проходила школьная XI научно-практическая конференция «Мир, в котором мы живём!».
В состав НОУ в этом учебном году входил 22 обучающихся 2-10 классов, занимающихся по индивидуальным планам, а также 87 обучающихся 1 и 2-х классов, посещающих кружки исследовательской направленности (в рамках внеурочной деятельности). В качестве руководителей НОУ было задействовано 24 педагогических работника школы-интерната. Исследовательская работа велась в шести предметных секциях.
Исследовательская работа велась в семи предметных секциях: «Филология», «Естественные науки и современный мир», «Юный исследователь», «История, этнология и этнография Ямала», «Информационные технологии», «Проблемы человека и общества».
План работы НОУ выполнен. Традиционно руководители НОУ и юные исследователи принимали участие в подготовке и проведении предметных дней, школьного конкурса «Ученик года», оказывали помощь в организации предметных заочных олимпиад.
Хороля Наталья, ученица 11 класса стала призёром І открытой научно-исследовательской конференции учащихся и студентов «Ступень в будущее», проходившей в городе Лабытнанги. Научный руководитель: учитель родного языка .
На протяжении четырёх лет в исследовательскую работу вовлечены обучающиеся начальных классов. В учебном году работы троих юных исследователей стали лауреатами заочного Всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке».
Трое учеников начальных классов приняли участие во всероссийском конкурсе «Юный исследователь». Ребята отмечены дипломами лауреатов, а их руководители – свидетельствами.
Также в апреле этого года 7 работ обучающихся 2-4 классов направлены для участия в районном конкурсе «Юный исследователь»: 5 работ отмечены дипломами призёров, 1 работа – особым мнением жюри.
Уже стало традиционным участие во Всероссийском Фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио». Шестеро учащихся нашей школы отправили для публикации свои работы.
Впервые обучающиеся начальной школы приняли участие в Международном детском творческом фестивале «Апельсин».
Отправлено 4 работы для участия в муниципальном этапе VI окружного заочного соревнования юных исследователей «Ступень в будущее. Юниор»: 1 работа – 1 место, 2 – призёры.
1 работа отправлена на районную конференцию «Мы выбираем жизнь!».
Таким образом, за последние пять лет прослеживается положительная динамика роста количества педагогов, использующих в педагогической практике исследовательские методы обучения, занимающихся организацией и руководством исследовательской деятельности учащихся, увеличилось количество членов НОУ, расширена география сотрудничества с организаторами НПК различного уровня.
Однако снизилось количество участников 5-11 классов в районных конференциях. Имеет место недостаточная работа научных руководителей в течение года.
|
|
| |
Количество членов НОУ | 32 | 35 (+49 введение в рамках ФГОСНОО) | 22 (+87 введение в рамках ФГОС НОО) |
% от общего количества обучающихся | 7,1% | 8% (19%) | 5% (24,3%) |
Количество руководителей НОУ | 20 | 24 | 24 |
I ступень обучения | 7 | 8 | 10 |
II ступень обучения | 7 | 11 | 10 |
III ступень обучения | 6 | 5 | 2 |
ВЫВОДЫ:
1. В Панаевской школе-интернате сложилась система работы по организации исследовательской деятельности обучающихся всех ступеней обучения, имеется качественный кадровый состав (педагоги-руководители НОУ) по организации этой деятельности;
2. Отмечается эффективность организации исследовательской деятельности обучающихся в уч. г.;
3. Благодаря реализации программ ФГОС НОО отмечается массовое вовлечение в исследовательскую и проектную деятельность обучающихся начальных классов;
4. Организацией исследовательской деятельностью младших школьников занимаются не только учителя начальных классов, но и учителя предметники, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, что свидетельствует о реализации принципов деятельностного обучения, интеграции основного и дополнительного образования;
5. В школе-интернате сложилась практика публичного представления результатов исследовательских проектов на школьных научно-исследовательских конференциях, что способствует формированию коммуникативной компетенции учащихся, развитию навыков публичного выступления. Участники конкурса активно использовали информационные технологии для презентации своих исследований;
6. Необходимо продолжить работу по формированию навыков исследовательского поведения обучающихся, развитию интеллектуально-творческого потенциала школьников, активнее вовлекать в исследовательскую деятельность учащихся старших классов.
Вместе с тем, в некоторых работах не всегда: делаются ссылки на используемые источники, обоснован выбор темы и отражена практическая значимость исследований для окружающих, содержание работы соответствует возрастным и психологическим особенностям обучающихся, целесообразно выбраны методы исследования, задачи, поставленные исследователями, не всегда находят отражение в выводах, ряд работ носят реферативный характер, прослеживается значительный вклад руководителя в написание работы.
По итогам участия в районных НПК отмечается снижение результативности.
Конкурс «Ученик года»
В соответствии с планом УВР школы-интерната на учебный год, во исполнение приказа директора школы-интерната № 000 от 01.01.2001, с целью воспитания личности, ценностно-ориентированной на знание, культуру, творчество, постоянно стремящейся к самосовершенствованию и самообразованию, в школе-интернате прошел конкурс «Ученик года – 2012».
Конкурс способствовал созданию условий для самореализации личности школьника, активному вовлечению в познавательную и творческую деятельность, развитию классных коллективов.
Согласно Положению о школьном конкурсе «Ученик года – 2012» в первом туре первого этапа конкурса «Я – эрудит», предполагающем участие в викторине по теме «Профессии» приняло участие 39 учащихся 2-11 классов. По итогам испытания на эрудицию к участию во втором этапе 1 тура конкурса допущено 18 учащихся 2-11 классов.
Второе испытание «Портфолио» —рейтинг по материалам информационной карты за учебный год и 1 четверть текущего года. Наибольший суммарный балл по итогам двух испытаний позволил 7 лучшим учащимся пройти во второй тур конкурса— «Ступени совершенства», который проходил в заочной форме с 27 ноября по 3 декабря 2012 г.
Участники от 2-4, 5-8 классов представили в оргкомитет следующие материалы: анкету, эссе «Я несу ответственность за …», мультимедийную презентацию или альбом-представление «Я талантлив!»;
Участники от 9-11 классов: анкету, анкету-представление, эссе «Мы хотим достичь в жизни…» (выполняется совместно с одноклассниками) и эссе «Я несу ответственность за …», мультимедийную презентацию или альбом-представление «Я талантлив!», исследовательскую работу, посвящённую 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года.
Большую поддержку при подготовке последних испытаний конкурсантам оказали классные руководители, учителя-предметники, родители.
Финал конкурса состоялся 5 декабря 2012 года, в ходе которого жюри определило победителей:
среди учащихся 2-4 классов Дубникова Мария, учащаяся 4а класса,
среди учащихся 5-8 классов Хороля Алёна, учащаяся 8б класса,
среди учащихся 9-11 классов Подгорных Татьяна, учащаяся 10 класса.
Участники финала конкурса, набравшие меньший балл, признаны лауреатами школьного конкурса «Ученик года-2012»:
· Хороля Андрей, учащийся 4б класса
· Хороля Пётр, учащийся 6а класса
· Лаптандер Анна, учащаяся 8б класса
· Хороля Никита, учащийся 9б класса.
10 учащихся – участников 1 и 2 этапов 1 тура «Я – эрудит!» стали финалистами 1 тура школьного конкурса «Ученик года-2012»:
· Киреева Анна, учащаяся 2а класса
· Бакиева Ксения, учащаяся 2а класса
· Богачев Даниил, учащийся 3а класса
· Сэротэтто Илья, учащийся 3б класса
· Вэнго Богдан, учащийся 4б класса
· Парангуй Матвей, учащийся 5б класса
· Нядынги Вера, учащаяся 6а класса
· Дёгтева Евгения, учащаяся 7а класса
· Хороля Ксения, учащаяся 7б класса
· Дёгтева Анастасия, учащаяся 9а класса
· Сэротэтто Ейко, учащийся 11 класса
Школьный конкурс «Ученик года» проведен на хорошем организационном уровне благодаря целенаправленной работе оргкомитета конкурса, классных руководителей, родителей, жюри конкурса.
Согласно положению районного конкурса на муниципальном уровне конкурса «Ученик года-2012» Панаевскую школу-интернат будет представлять победитель от 9-11 классов - учащаяся 10 класса Подгорных Татьяна.
По результатам районного конкурса Татьяне присвоено звание «Лауреат» районного (заочного) конкурса «Ученик года - 2012» в номинации «Крепче гранита» с выплатой денежной премии в размере 5000 рублей.
Организаторы конкурса отмечают высокий уровень подготовленных материалов, соблюдение сроков предоставления конкурсных материалов, их соответствие требованиям Положения Конкурса, эстетичность оформления конкурсных материалов с использованием разных изобразительных материалов и различных техник исполнения. В общеобразовательном учреждении накоплен положительный опыт по работе с одаренными детьми, организации воспитательного процесса, ведется целенаправленная работа по обновлению содержания воспитательного процесса.
Второй год проводится районный конкурс «Ученик года. Старт в будущее» для учащихся 2-7 классов. Для участия подготовлены и направлены конкурсные материалы на 9 учащихся Панаевской школы-интерната. В конкурсе приняли участие
· Дубникова Мария, 4а
· Аскарова Аделина, 3а
· Янгасова Ксения, 3а
· Киреева Анна, 2а
· Калинин Никита, 5а
· Парангуй Матвей, 5б
· Хороля Петр, 6а
· Дегтева Евгения 7а,
· Хороля Алёна, 8б
Итоги не подведены.
Конкурс на получение денежной премии талантливой молодежи
Для участия в конкурсе были выдвинуты кандидатуры: ученицы 10 класса Подгорных Татьяны и ученицы 8б класса Хороля Алены. Методической службой на участниц были оформлены соответствующие документы и созданы альбомы-презентации.
По результатам конкурса на получение денежной премии талантливой молодежи Хороля Алёна - победитель. Согласно положению Конкурса, Алена получила денежную премию в размере 10 000 рублей.
Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами
С целью совершенствования профессионально-значимых личностных качеств молодого специалиста, развития педагогического творчества в школе-интернате за молодым специалистом закреплен наставник, разработана индивидуальная программа работы наставника с молодым педагогом, организована работа «Школы становления молодого специалиста».
Цель работы с молодым специалистом:
– обеспечить постепенное вовлечение молодого специалиста во все сферы профессиональной педагогической деятельности;
– формировать и воспитывать потребность в непрерывном саморазвитии, самосовершенствовании.
Основные задачи:
· оказание помощи молодому специалисту при адаптации в педагогическом, ученическом и родительском коллективах;
· повышение уровня профессиональной подготовки, совершенствование профессионально-значимых личных качеств молодого специалиста;
· обеспечение освоения современными образовательными технологиями;
· проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности;
· создание условий для саморазвития;
· оказание психологической поддержки, практической и методической помощи.
Молодой специалист | Год стажировки | Наставник |
2 | ||
Сабирова Гузяль Фердоусовна | 1 | |
3 |
Молодой специалист: учитель математики
Наставник: учитель математики
Работа с молодым специалистом велась по плану, составленному к началу учебного года.
В уч. году план ориентирован на осуществление 2-ого этапа работы-периода адаптации.
Работа велась по следующим направлениям:
- организационные вопросы;
- планирование и организация работы по предмету (составление рабочих программ);
- планирование и организация методической работы, работа по теме самообразования;
- работа со школьной документацией;
– работа по саморазвитию;
– выявление недостатков и работа над ними в процессе преподавательской деятельности;
– оказание практической и методической помощи, психологической поддержки.
Содержание деятельности включало:
· Час общения с молодым специалистом «Расскажи мне о своих впечатлениях, достижениях в прошлом (первом) учебном году»
· Просветительское занятие по теме «Содержание учебных программ, нормативных документов по организации учебно-воспитательного процесса»
· Практическое занятие «Как вести классный журнал, журнал индивидуально-групповых, факультативных и кружковых занятий»
· Консультативная помощь в разработке рабочей образовательной программы по математике в 7-9 классах, в составлении календарно - тематического планирования по предмету.
· Обмен опытом по разработке тематических поурочных планов.
· Практическое занятие: «Как работать с дневниками и тетрадями учащихся. Выполнение единых требований к ведению дневников и тетрадей»
· Совместная подготовка ко Дню точных наук
· Консультация по планированию воспитательной работы в классе.
· Практическое занятие: «Как вести протоколы родительских собраний»
· Просветительское занятие «Современный урок: структура и конструирование»
· Практическое занятие «Анализ урока. Виды анализа»
· Посещение урока наставника в 7б классе по теме «Умножение одночлена на многочлен» молодым специалистом (14.12.2013 г)
· Просветительское занятие «Имидж педагога» (Педагогическая этика, риторика, культура поведения)
· Посещение урока молодого специалиста в 11 классе по теме «Логарифмы и их свойства» (21.01.2013 г)
· Обмен опытом по теме «Компетентностный подход к обучению одаренных детей математике»
· Совместная разработка программы «Диагностика одаренности и ее развития у детей и подростков»
· Совместное ознакомление с новинками периодической педагогической печати, специальной математической литературы в интернете.
· Посещение урока молодого специалиста в 6 классе по теме «Рациональные числа» (13.03.2013 г) с последующим самоанализом урока. Обмен опытом по теме « Организация индивидуальной работы с учащимися. Проблемы дисциплины на уроках»
· Информационно-обучающее занятие «Изучение справок об изменении КИМ ГИА и ЕГЭ в 2013 году. Особенности экзаменационной работы в 2013 году»
· Практическое занятие «Приемы оценивания заданий с развернутым ответом по математике»
· Собеседование по итогам за год.
Таким образом, можно сделать выводы: , молодой специалист, обладает такими качествами учителя, как: порядочность, тактичность, дисциплинированность, коммунникабельность, благордство, склонность к творчеству, увлеченность, интеллигентность, умение слушать, способность к анализу, трудолюбие и упорство, добросовестность. Стиль поведения мягкий. Манера обращаться к детям: спокойно-сдержанная. Умеет организовать и вести диалог. Много и серьезно работает. Знает, любит детей и свой предмет. Старательная, добрая, деловитая. Готова с каждым учеником заниматься столько, сколько нужно. Доступна в общении. Умеет держать паузу. Увлечена своим предметом. Открыта, доверчива. Начинающий учитель, с надеждой смотрит в будущее, растет, взрослеет, происходит накопление опыта. Научилась работать со школьной документацией, рефлексией собственной деятельности, стала увереннее держаться на уроках, распределять время на уроке, улучшилась методика преподавания предмета, методика воспитательной работы с классом, усвоила основной закон учительского труда: «Готовиться к каждому уроку, преодолевая лень, дремоту, отвлекающие факторы».
С целью совершенствования профессионально значимых личностных качеств молодого специалиста, профессиональной компетентности воспитательной деятельности воспитателем-наставником разработан план работы с молодым специалистом на учебный год.
имеет высшее педагогическое образование, педагогический стаж работы 3 года, в Панаевской школе-интернате работает третий год, нагрузка 1,25 ставки.
С целью развития интереса к проблемам учебно-воспитательного процесса, стремления к саморазвитию, самообразованию и к собственным творческим поискам продолжает над темой самообразования «Развитие нравственной компетентности посредством воспитания патриотизма и любви к Отечеству». Свою работу планирует на основе достижения современной педагогики и психологии. Планирование воспитательной работы осуществляет с учётом возрастных, физиологических и индивидуальных особенностей воспитанников №4. была оказана помощь в планировании и умении анализировать учебно-воспитательный процесс. Так же педагогом-наставником посещены 6 воспитательных мероприятий, проводимые в пределах семьи №4 и интерната, 2 занятия самоподготовки, выполнение режимных моментов воспитанниками семьи. Были даны методические рекомендации по привитию воспитанникам жизненно важных житейских знаний, умений, навыков.
старается находить общий язык с коллегами и воспитанниками. В проводимых воспитательных мероприятиях старается находить и формировать ключевые компетенции в воспитании на основе использования коллективных и индивидуальных форм воспитания, сплочение коллектива семьи. Педагог умело ведет работу по формированию нравственных качеств семьи, профориентаций, психопрофилактика ПАВ и формирования ЗОЖ. По сравнению с предыдущим учебным годом Александр Викторович более умело и уверенно стал общаться с воспитанниками, принимать решение, более настойчив и требователен в выполнении режимных моментов воспитанниками семьи, решает конфликтные ситуации.
принимает участие в методической неделе педагогического мастерства воспитателей интерната. Педагог принимает участие в конкурсах, проводимых в школе-интернате, так и на уровне района. Так, например, в этом учебном году вместе с воспитанниками приняли участие в конкурсах:
Муниципальный
районного (заочного) конкурса «Добрый гений» (Сэротэтто Настя 2Б «Волшебная палочка»)
муниципального тура V окружного заочного дистанционного конкурса творческих работ «Гостеприимный Ямал» (Сэротэтто Анна 2Б «Зимние каникулы в тундре»)
IX районной выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества воспитанников интернатных учреждений, посвящённой 95-летию «На Ямале мы живём!» («Мань иле яво Ямал!») (Яптик Виталий 5В «Лебедь Ямала»)
«Гренадеры вперед!» (Хороля Олег 5Б «Жизнь генерала-рыцаря»)
Всероссийский уровень:
II Всероссийский дистанционный конкурс «Осенние мотивы» (Яптик Виталий, 5 класс)
Международный:
V Всемирный конкурс рисунков «Дети рисуют свой русский мир: О спорт – ты, мир! » (Хороля Олег 5Б «Жаркие, зимние, твои!»)
Международный конкурс «Купель» по произведениям Костюнина (Хороля Олег 5Б «Сплетение душ», Хороля Антон 8Б «Офицер запаса»)
Как педагог принял участие в конкурсах:
Муниципальный уровень:
Районный (заочный) конкурс на лучшую методическую разработку «Этнокалендарь 2013. ЯНАО»
Районный (заочный) конкурс на лучшую методическую разработку «Этнокалендарь 2014. ЯНАО»
Региональный уровень:
окружной конкурс фоторабот «В России моя судьба».
принимает участие в подготовке и проведении институциональных мероприятий, является членом команды КВН Панаевской школы-интерната.
Сабирова Гузяль Фердоусовна обучается на 5 курсе Шадринского педагогического института, в Панаевской школе-интернате работает первый год.
С целью совершенствования профессионально значимых личностных качеств молодого специалиста, профессиональной компетентности воспитательной деятельности воспитателем-наставником разработан план работы с молодым специалистом на учебный год.
С целью развития интереса к проблемам учебно-воспитательного процесса, стремления к саморазвитию, самообразованию и к собственным творческим поискам воспитателем оказана помощь в подборе темы самообразования «Формирование общекультурных компетенций воспитанников в условиях интерната семейного типа». Педагогом был составлен план работы по самообразованию. По данной тематике педагогом был собран соответствующий методический материал. Помимо этого, Ф выбрала тему для защиты дипломной работы «Культура народов Крайнего Севера».
В начале учебного года Ф заполнила карту затруднений молодого специалиста, где были отмечены виды деятельности, вызывающие наибольшее затруднение: планирование работы с коллективом семьи и видение перспектив своей деятельности, индивидуальная воспитательная работа с воспитанниками.
Б была оказана методическая помощь в составлении планов воспитательной работы, методических разработок воспитательных мероприятий, планировании и умении анализировать учебно-воспитательный процесс. Педагог посещала заседания методического объединения воспитателей интерната, где на первом заседании Б была дана проблемная консультация «Составление планов воспитательной работы». По итогам проверки ежедневного планирования зам. директора по ВРИ , нарушений при составлении планов воспитательной работы молодым специалистом не зафиксировано.
Педагогу были даны рекомендации по целеполаганию, при планировании воспитательных мероприятий.
Так же педагог-наставник посещала воспитательные мероприятия, проводимые в «семье» №5:
• Час общения «С чего начинается Родина?».
• Конкурс загадок «В гостях у золотой осени».
• Игра – соревнование «Зов тундры».
• Игра «Знаете ли вы свой край».
Ф, совместно с другими педагогами «семьи» №5 приняла участие в методической неделе педагогического мастерства воспитателей интерната «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Педагогами была представлена праздничная игровая программа «Посвящение в воспитанники интерната». Мероприятие получило положительные отзывы со стороны присутствующих педагогов. Мероприятие проведено на хорошем методическом уровне. Педагогом-наставником была проведена консультация ««Методические требования к воспитательному мероприятию», также были даны рекомендации по составлению самоанализа проведенного мероприятия, отзыва на посещенное мероприятие. В течение недели Ф были посещены мероприятия других педагогов.
Педагог-наставник ознакомила Ф с правилами заполнения текущей документации: личные дела воспитанников, характеристики, заполнение таблиц определения уровня воспитанности по Л. Фридману.
Ф приняла участие в IX районной выставке-конкурсе декоративно-прикладного творчества воспитанников интернатных учреждений, посвящённая 95-летию «На Ямале мы живем».
Предложения:
1. Вовлекать воспитанников к участию и участвовать самому в творческих конкурсах, проводимых на муниципальном уровне.
2. С целью помощи в реализации личности воспитанника изучать основы этнопедагогики и этнопсихологии.
3. Повысить ответственное отношение в оформлении и составлении ежедневных планов воспитательной деятельности.
В соответствии с планом работы департамента образования Администрации муниципального образования Ямальский район на 2013 год, на основании приказа департамента образования Администрации муниципального образования Ямальский район от 01.01.2001 г. № 10 «О проведении районного конкурса молодых педагогов «Моя педагогическая инициатива», с целью развития творческой активности молодых педагогов в области разработки педагогических проектов, повышения социальной активности молодежного педагогического сообщества, выявления достижений молодых педагогов, способствующих развитию инновационной деятельности, информирования общественности о достижениях педагогов образовательных учреждений в области инновационной педагогической деятельности в период с 21.01.2013 г. 08.04.2013 г. был проведён районный конкурс молодых педагогов «Моя педагогическая инициатива» (далее – конкурс).
В конкурсе приняли участие 22 педагога из 10 образовательных учреждений района. От Панаевской школы-интерната в Конкурсе приняли участие 2 молодых педагога (до 35 лет): ,
Оба педагога стали победителями Конкурса.
На основании анализа состояния методической и инновационной работы в школе-интернате за учебный год можно сделать следующие выводы:
1. Организация и проведение методической работы в школе-интернате результативна и способствует росту педагогического мастерства.
2. Планирование и организация работы всех структурных подразделений методической службы осуществляется в соответствии с единой методической темой, традициями школы-интерната и направлена на реализацию основных задач с учетом анализа работы за учебный год.
3. С целью увеличения эффективности и результативности учебно-воспитательного процесса, реализации задач работы методической службы необходимо:
- продолжить работу по повышению кадрового обеспечения образовательного процесса через повышение уровня квалификации педагогических работников, получение ими высшего профессионального образования;
-продолжить работу по организации курсовой подготовки педагогов по работе с учащимися ОВЗ, педагогов дополнительного образования;
- периодически обновлять Интернет-сайт «Методическая работа Панаевской школы-интерната» для реализации Программ по работе с одарёнными детьми, стажировочной и инновационной площадок;
-продолжить работу по созданию локальных и нормативных актов Панаевской школы-интерната;
- продолжить мониторинг эффективности организации методической работы в школе-интернате;
-продолжить мониторинг эффективности урока с целью повышения качества образования, внедрения инновационных технологий в образовательный процесс, развития инновационной деятельности;
-продолжить работу по повышению профессионального мастерства учителя и формированию ключевых компетенций педагогов и обучающихся, стимулирование педагога к применению новых методик обучения, внедрению современных образовательных технологий;
-продолжить работу по организации обучения, учитывающего наличие разноуровнего контингента учащихся (продвинутый, общий, компенсирующий);
-продолжить работу по пополнению электронных банков данных;
-применять инновационные формы и методы организации методической работы;
-инициировать разработку учебных материалов, авторских программ, методических рекомендаций, соответствующих ценностным ориентирам школы-интерната и профессиональным запросам педагогов.
Директор Панаевской школы-интерната
Татьяна Анатольевна Ничкова,
заместитель директора по МР
21-1-67
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
