Анализ методической работы МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за учебный год (стр. 13 )

Отчёт о реализации гранта

№ п/п	На что планируется израсходовать указанные средства:	Объем необходимого финансового обеспечения	Результаты выполненной работы
3	Приобретение мобильного компьютерного класса	600 000 рублей	Деньги освоены Приложение 1 Приобретён цена Контракта составляет (Четыреста девяноста одна тысяча) рублей 00 копеек.
4	Приобретение наградных материалов для стимулирования участников конкурсных мероприятий	35 000 рублей (34.835 руб. +165 руб. (взнос))	Деньги освоены полностью Приложение 1.
5	Денежный фонд «Индивидуальный Грант» на 1 год	15 000 рублей	Деньги освоены полностью Приложение 2
ИТОГО:	650 тыс. рублей	650 тыс. рублей

№	Наименование товара	Единица измерения	Количество	Сумма	№ контракта
1	Мобильный компьютерный класс Lenovo (16+1)	шт.	1		МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНТРАКТ № 000 – ЭА/12 на поставку мобильного компьютерного класса для МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО» от «24» декабря 2012 г
На средства экономии приобретены:
2	Фотоаппарат, сумка, флеш-накопитель	шт.	1	26 000	ДОГОВОР ПОСТАВКИ № 000 г. от «18» октября 2012 г (91332,00 р.), ДОГОВОР ПОСТАВКИ № 000 от «18» октября 2012 г*
3	Интерактивная приставка «Триумф»	шт.	3	91 000
руб.	*По гранту 600 000 рублей, 8 000 из средств МКУОШИ №ПШИС(П)ОО»

На основании данных проведённого мониторинга:

1.  Присвоено звание «Абсолютный победитель школьной программы «Экология одарённости: Покорители вершин» учащейся 7а класса Беловой Юлии Валерьевне, вручен денежный грант в размере 5.000 рублей;

2.  Присвоено звание «Лауреат 1 степени школьной программы «Экология одарённости: Покорители вершин» учащейся 7а класса Андреевой Юлии Игоревне, вручен денежный грант в размере 4.000 рублей;

3.  Присвоено звание «Лауреат 2 степени школьной программы «Экология одарённости: Покорители вершин» выпускнице ПШИ , вручен денежный грант в размере 3.000 рублей;

4.  Присвоено звание «Лауреат 3 степени школьной программы «Экология одарённости: Покорители вершин» учащемуся 5б класса Парангую Матвею Владимировичу, вручен денежный грант в размере 2.000 рублей;

5.  Специальным мнением администрации МКУОШИ «Панаевская ШИС(П)ОО» отмечены 2 обучающихся с вручением денежного гранта в размере по 500 рублей:

·  Хороля Петра, учащегося 6а класса;

·  Хороля Алёну, учащуюся 8б класса.

Итого, на денежный фонд «Индивидуальный Грант» на 1 год потрачено 15 000 рублей.

5. Приоритеты в системе образования Ямальского района, на развитие которых работают указанные продукты

Основным приоритетом при разработке образовательных продуктов в рамках реализации программы является работа с одарёнными детьми через применение ДОТ.

Реализация программы позволит:

усовершенствовать существующую в школе-интернате систему работы с одаренными детьми; создать систему подготовки педагогических кадров для работы с одаренными школьниками с помощью ДОТ; сформировать банк информационных технологий и программ для выявления и развития одаренных детей; на более качественном уровне внедрить в педагогическую практику технологии индивидуализации и дифференциации обучения, ИКТ; создать систему мониторинга личностного развития одаренных детей и результатов деятельности педагогов; удовлетворить спрос родителей и учащихся на образовательные услуги, позволяющие развить творческий потенциал школьников; укрепить материально-техническую базу школы-интерната. увеличить число талантливых детей - Претендентов на получение индивидуального школьного гранта

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

11.  Соответствие заявки и полученных результатов

Результат за анализируемый период в целом соответствует заявленному. Определены обладатели индивидуального гранта по итогам за учебный год (Приложение 1а, б, в), (Приложение 2).

Текущая актуальность инновации

Проблема организации работы с одарёнными детьми заключалась в отсутствии Модели внедрения дистанционных образовательных технологий в практику работы с одаренными учащимися сельских школ-интернатов Крайнего Севера. Актуальность данной программы не потеряла своей значимости и обусловлена:

·  мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

·  обеспечения ориентиров поступательного развития одного из направлений деятельности школы-интерната – работы с одаренными детьми посредством привлечения возможностей дистанционных образовательных технологий;

·  необходимостью создания модели внедрения дистанционных образовательных технологий в практику работы с одаренными учащимися сельских школ-интернатов Крайнего Севера.

Также актуальность выбранной инновации подтверждается поставленной Министерством образования и науки РФ задачей модернизации общего и дошкольного образования как института социального развития в рамках проекта «Апробация и внедрение модельной методики нормативного подушевого финансирования затрат на педагогическое сопровождение образования талантливых детей в системе общего образования». В целях оказания помощи в решении данного вопроса Панаевская школа-интернат в учебном году выступила федеральной пилотной площадкой для проведения расчетной апробации методики нормативного подушевого финансирования услуг по педагогическому сопровождению развития (образования) талантливых детей в системе общего образования.

12.  Рекомендации по использованию полученных продуктов с описанием возможных рисков и ограничений

Образовательные продукты направлены на реализацию программы работы с одарёнными детьми «Экология одарённости: Покорители вершин» (внедрение дистанционных образовательных технологий в практику работы с одаренными детьми).

Риски:

неправильное или неадекватное выявление одаренности ребенка, что может привести к тому, что ребенок, ранее проявлявший способности в избранной им деятельности, может не достигнуть высоких результатов. И, как следствие, не оправдать возложенных на него надежд. В результате у него может сформироваться заниженная самооценка, проявления истинной одаренности снизятся; рост и углубление социальной, интеллектуальной и педагогической пропасти между «одаренными» и «обычными» школьниками, невнимание к последним. Это приведет к тому, что потенциально одаренные дети, чью одаренность в силу обстоятельств не удалось выявить, не смогут в полной мере проявиться и тем самым не войдут в число одаренных. недостаточная квалификация педагогов в области ДОТ; низкая мотивация учителей на самообразование и внедрение в практику работы инновационных технологий; недостаточная укомплектованность современными средствами обучения; медленное введение в учебный процесс эффективных методов и технологий образования; слабое техническое обеспечение дистанционного обучения; низкая степень финансирования; перегрузка учащихся.

Ограничений нет.

13.  Прогноз развития на следующий год

Прогноз развития положительный. На учебный год запланировано:

·  Пополнение банка диагностических методик индивидуального развития одарённых детей, обучение использованию в работе учителей

·  Пополнение пакета диагностических методик по выявлению профессиональных наклонностей одарённых детей

·  Пополнение банка (внешний и внутренний социум) данных о социальном состоянии семей одарённых детей

·  Социальная помощь семьям одарённых детей (индивид.)

·  Организация учащихся по секциям, в школе-интернате в целом

·  Организация «методической скорой помощи» учителям, работающим с одарёнными детьми

·  Обеспечение участия одарённых детей в олимпиадах, научно-практических конференциях разных уровней с применением ДОТ

·  Организация обучения ОД в дистанционных предметных школах. Поддержка и развитие связей с вузами страны

·  Подбор литературы по проблеме, выпуск буклетов, информационных бюллетеней, методических рекомендаций

·  Разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов

·  Пополнение банка данных о здоровье одарённых детей

·  Медицинское обслуживание одарённых детей

·  Поддержание системы комфортно-пространственной среды

·  Отслеживание и анализ адаптационного периода 1,3,5,10 кл.

·  Ведение санитарно-просветительской работы среди одарённых детей и родителей

·  Пополнение банка данных об одарённых детях класса

·  Координация деятельности всех служб и учителей в рамках класса

·  Ведение просветительской работы с семьёй одарённых детей

·  Координация деятельности родителей, учителей, одарённых детей по «Индивидуальному образовательному маршруту»

·  Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми

·  Организация кружков, секций по интересам

·  Организация связи с общественностью

·  Организация выезда одарённых детей за пределы села, района, округа с целью участия в конкурсах, научно-практических конференциях и т. п.

Прогнозируем, что непосредственным итогом реализации программы станет создание условий для оптимального развития одаренных детей. Включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, посредством привлечения возможностей дистанционных образовательных технологий. Таким образом, школа-интернат должна стать школой нового качественного образования, школой высоких достижений и успехов каждого ученика и каждого педагога.

Необходимые условия для закрепления положительных результатов инновации:

·  оптимизация ресурсов образовательной сети школы-интерната;

·  работа школьного сайта «Покорители вершин»;

·  разработка и внешняя экспертиза программ:

ü  элективных курсов;

ü  дополнительного образования.

·  обновление и пополнение учебных, методических и дидактических материалов, используемых в образовательном процессе за счет возможностей ИКТ;

·  тиражирование опыта инновационной деятельности через локальные и глобальные электронные сети;

·  освещение результатов работы по программе в средствах массовой информации;

·  материальное стимулирование труда педагогических работников, службы сопровождения в рамках реализации программы;

·  моральное стимулирование учащихся, задействованных в работе по реализации программы;

·  продолжение деятельности в рамках реализации Модели внедрения дистанционных образовательных технологий в практику работы с одаренными учащимися сельских школ-интернатов Крайнего Севера

6. Описание предлагаемых методов и критериев мониторинга программы. Результаты самооценки

·  Теоретические (изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме, моделирование).

·  Эмпирические (анкетирование, тестирование, беседа, анализ продуктов деятельности детей, анализ документации и др.).

·  Математические (ранжирование, статистическая обработка данных и др.).

Общая успеваемость по школе

1.  Повышение % качественной успеваемости по школе-интернату

2.  Увеличение доли одаренных детей, получающих образование и творческое развитие посредством применения ДОТ

3.  Увеличение охвата одаренных школьников участием в разнообразных видах и формах деятельности с применением ДОТ состязательного и творческого характера, организуемых на различных уровнях

4.  Рост продуктивной активности личности в образовательной среде: положительная динамика процента участников и призеров дистанционных конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня (в том числе ОД)

5.  Увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью

- (в рамках НОУ)

- (в рамках спец. кусов по ФГОСНОО) и экспериментальной площадки

6.  Повышение ИКТ-компетентности и уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя: % использования в работе с ОД ИКТ.

7.  Увеличение доли педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с одаренными детьми

8.  Увеличение доли педагогов от кол-ва участвовавших, ставших победителями и призерами конкурсов профессионального мастерства, в том числе по реализации работы с ОД

9.  Развитие, работа, численное увеличение посещений школьного сайта «Покорители вершин»

По результатам самооценки показатели в норме. Расхождение в % плана и факта объясняются тем, что учебный год ещё не закончился.

Название показателей//Критерии	Факт	2012 год
2011	план	факт
1.  «Высокое качество результатов обучения и воспитания одаренных детей»
Положительная динамика качества результатов обучения одаренных детей (% ударников и отличников)	35%	45%	49% ОД – 43 чел., из них ударников и отличников –21 чел.
Положительная динамика уровня воспитанности одаренных детей	средний
Готовность одаренных учащихся к продолжению образования после окончания школы-интерната, в том числе:	50%	60%	100% Окончили школу из числа ОД – 3 чел.
% поступивших в вуз // из них % завершивших обучение от числа поступивших	40%	50%	Из них: 1 чел. 34%
70%	75%	Срок обучения не вышел
% поступивших в ссуз и др. учебных заведениях // из них %завершивших обучение от числа поступивших	60%	50%	Из них: 1 чел. 66%
60%	65%	Срок обучения не вышел
Профориентационная работа по выбору ОД профессии педагогической направленности	50%	55%	0% Желающие поступать в пединститут ещё продолжают обучение в школе
Уровень сформированности нравственной компетенции одаренных учащихся (готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам)	средний
Уровень сформированности социальной компетенции одаренных учащихся (умение жить и работать вместе с другими людьми, с близкими, в трудовом коллективе, команде)	средний
Сохранение психического и физического здоровья одаренных учащихся (увеличение количества ОД 1 группы здоровья)	50%	60%	60%
2.  «Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном и воспитательном процессе»
Общее количество и виды элементов СОТ, используемых в образовательном и воспитательном процессе при работе с ОД	1-3	4-5	4-5
ИКТ-компетентность. % активного использования в работе с ОД с применением ИКТ, ДОТ	пользователь
56%	70%	70%
Сформированность информационной компетенции одаренных учащихся (владение информационными технологиями – умение работать со всеми видами информации)	50%	60%	60%
Доля одаренных детей, получающих образование и творческое развитие посредством применения ДОТ (связь с вузами страны, обучение в дистанционных предметных школах)	2%	4%	1 чел. 2%
Охват одаренных учащихся участием в разнообразных видах и формах деятельности с применением ДОТ состязательного и творческого характера, организуемых на различных уровнях	62%	70%	70%
Продуктивная активность личности в образовательной среде: положительная динамика процента участников и призеров дистанционных конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня (в том числе ОД)	58%	65%	65%
Количество учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью с применением ИКТ//% от общего кол-ва уч-ся школы - (в рамках НОУ) -(в рамках спец. курсов по ФГОСНОО) и экспериментальной площадки//% от общего кол-ва уч-ся начальной школы	32//7%	36//8%	35/8%
50//23%	80//37%	81/37,1%
Доля педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с одаренными детьми	10%	20%	7 человек из 25 чел. 28%
Доля педагогов от кол-ва участвовавших, ставших победителями и призерами конкурсов профессионального мастерства, в том числе по реализации работы с ОД	60%	65%	64%, Итоги некоторых конкурсов ещё не подведены
Уровень развития, работы, численное увеличение пользователей школьного сайта «Покорители вершин»	средний

8  Перечень достигнутых результатов