Б.4 ЦИКЛ специальных дисциплин
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.1 Физическая культура
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части профессионального цикла (Б4.Б1).
2. Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
Социально-биологические основы физической культуры
Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
Баскетбол: развитие специальных физических качеств, обучение элементам техники игры, игровая подготовка.
Волейбол: развитие специальных физических качеств, обучение элементам техники игры, игровая подготовка.
Легкая атлетика: развитие специальных физических качеств, обучение технике бега, обучение технике прыжков.
Гимнастика: развитие специальных физических качеств, обучение технике выполнения ОРУ, обучение технике выполнения вольных упражнений
Ритмическая гимнастика.
Лыжный спорт: развитие специальных физических качеств, обучение технике лыжных ходов
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни
уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни.
владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.
5. Общая трудоемкость дисциплины11 зачетных единиц (400 часов).
6. Форма контроля
Промежуточная аттестация: зачет
7. Составитель: , старший преподаватель кафедры физического воспитания ОГУ.
Аннотация программы учебной практики (инструктивный лагерь)
1.1. Учебная практика входит в состав практики основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее по тексту ООП ВПО) и учебного плана подготовки бакалавров по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования.
1.2. Практика проходит в 4 семестре 2 курса и состоит из взаимосвязанных между собой этапов: ознакомительный, основной, заключительный.
1.3. Учебная практика проводится по групповой форме обучения.
1.4. Практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики перед специально созданной комиссией.
1.5. Форма контроля: недифференцированный зачет.
2. ЦелИ и задачи практики
1. Цель учебной практики – изучение системы организации педагогического взаимодействия воспитателя (вожатого) с детьми в летне-оздоровительный период и профессионально и профессионально-педагогическими компетенциями, составляющими содержание его деятельности.
2. Задачи практики:
· углубление и конкретизация полученных теоретических знаний в процессе их применения в работе с детьми в летне-оздоровительный период;
· овладение общепедагогическими умениями и навыками, полученными в процессе усвоения программного материала дисциплин психолого-педагогического блока;
· формирование целостной научной картины деятельности педагога (психолога) и развитие профессионального педагогического мышления;
· развитие профессионально-педагогических умений, являющихся базой для овладения специальностью;
· овладение формами организации работы с детьми разного возраста в учреждениях в летне-оздоровительный период;
· развитие навыков анализа деятельности воспитателя (вожатого), его педагогического опыта и овладения им;
· воспитание у студентов профессионально значимых качеств личности, уважения к выбранной профессии и активной профессиональной позиции;
· воспитание любви к детям, интереса к профессии, способности к самосовершенствованию и саморазвитию.
3. Место практики в структуре ООП подготовки магистратуры
Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование по профилю Психология образования.
Программа учебной практики составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) "Бакалавр"), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (от 01.01.01 г. № 000).
Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование».
Учебной практике предшествует изучение следующих дисциплин и блоков дисциплин вариативного компонента ФГОС ВПО: педагогика, психология; а также курсов по выбору студентов, раскрывающих практикоориентированные аспекты перечисленных профильных дисциплин, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.
Учебная практика проводится на 2 курсе в 4 семестре. Прохождение учебной практики является необходимой основой для последующего изучения ряда дисциплин вариативной части и курсов по выбору.
4. Формы проведения практики
Учебно-инструктивный лагерь.
5. Место и время проведения практики
Учебная практика бакалавров проводится на базе образовательных учреждениях, имеющих детей в период летне-оздоровительного отдыха, а также может проходить на базе летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, в комнатах школьника, центрах детского творчества и общеобразовательной школы, а также базах отдыха.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий. Рабочий день равен 4 часам. Время проведения практики определяется в соответствии с графиком учебного процесса, который утверждается ежегодно решением Учёного Совета факультета педагогики и психологии.
6. Компетенции, формируемые в результате прохождения практики
· готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);
· готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);
· способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
6.2. В результате прохождения данной практики студент должен приобрести следующие практические навыки и умения:
· наблюдать и анализировать организацию педагогического процесса в летне-оздоровительный период детей, оценивать его воспитательно-образовательную эффективность;
· наблюдать и анализировать деятельность воспитателя (вожатого);
· организовывать общение с детьми, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности;
· оказывать помощь воспитателям (вожатым) в проведении мероприятий и других видов деятельности детей;
· использовать разные способы фиксации информации;
· делать выводы, исходя из содержания наблюдения.
7. Структура и содержание практики
7.1. Общая трудоемкость производственной педагогической практики составляет 1,5 зачетных единиц.
7.2. Распределение по этапам практики, видам работ, форм текущего контроля с указанием номера осваиваемой компетенции в соответствии с ООП приведено в таблице1.
. Содержание практики.
Этапы практики | Содержание деятельности |
Ознакомительный этап | Общее знакомство с учреждением, в котором проходит практика. Беседа с руководителем учреждения или заместителем по воспитательно-образовательной работе с детьми об особенностях организации летнего отдыха детей в летне-оздоровительный период, о содержании, формах и методах работы с детьми. Изучение инструкции об организации охраны жизни и здоровья детей в учреждениях разного вида и типа, знакомство с Правилами внутреннего трудового распорядка учреждения. Обход учреждения, осмотр оборудования и помещений. Распределение студентов по группам (отрядам) для самостоятельной деятельности. Знакомство с педагогами-воспитателями и детьми, с режимом жизнедеятельности детей, нормативной документации (плана работы педагога-воспитателя в летне-оздоровительный период, тетради посещаемости детей и т. п.), условиями предметно-развивающей среды и игрового пространства, созданных для детей. |
Основной этап | Изучение особенностей организации режимных процессов в группе (отряде), ведение дневника практики. Наблюдение и анализ организации индивидуальной и фронтальной воспитательно-образовательной работы с детьми: мероприятий согласно сетке летне-оздоровительного периода, развлечений, игр, досуговых мероприятий, прогулок, экскурсий, бесед по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, организации труда детей и т. п., а также мероприятий по педагогическому просвещению родителей, проводимых педагогом-воспитателем в летне-оздоровительный период, оказание помощи в их проведении. Помощь педагогу-воспитателю в разработке наглядного, дидактического материала для работы с детьми и родителями. |
Итоговый | Обсуждение итогов практики, составление отчета о прохождении практики группой студентов, внесение предложений по ее совершенствованию. Оформление отчетной документации. |
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
В процессе прохождения практики используются технологии традиционного обучения (объяснительно-иллюстративные, с помощью ТСО) и инновационные технологии (проблемного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения, информационные и др.).
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Самостоятельная работа студентов в ходе учебной практики предполагает работу на факультете педагогики и психологии, где имеются компьютерные классы, с помощью которых у студентов имеется возможность работать с источниками Интернет-ресурсов (электронными библиотеками, словарями, энциклопедиями и пр.), в библиотеке имеется богатый фонд психолого-педагогической литературы по вопросам летней практики.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
10.1. Форма аттестации практики: итоговая конференция с творческим отчётом студентов-практикантов.
10.2. Время проведения аттестации: в соответствии с расписанием зачётно-экзаменационной сессии.
10.3. Зачет получает студент, прошедший все этапы практики, представивший в срок соответствующую отчётную документацию и успешно защитивший отчет по практике.
10.4. Описание системы оценок.
10.4.1. Максимальное количество баллов и их распределение между оцениваемыми позициями представлены в таблице 2.
Таблица 2
Критерии оценивания практики студентов, обучающихся на базе ФГОС ВПО
в соответствии с БРС
По результатам аттестации (в форме зачета) выставляется дифференцированная оценка.
Критерии оценки педагогической практики:
1.Активное участие в практике и выполнение всех предусмотренных программой видов деятельности на различных этапах практики:
2. Наличие интереса к деятельности педагога-воспитателя, заинтересованность в работе, любовь к детям, умение и желание работать с ними.
3. Степень самостоятельности, наличие творчества при выполнении заданий.
4. Активность в обсуждении и анализе мероприятий.
5. Качество оформления и своевременная сдача отчетной документации.
6. Объем проделанной работы.
7. Качество аналитического отчета, выводов и предложений.
Оценка результатов практики вытекает из особенностей деятельности студентов и выявляет характер их отношения к будущей профессиональной деятельности.
«Отлично» – студент выполнил программу практики в полном объеме, продемонстрировал высокий уровень владения общекультурными и профессиональными компетенциями, проявив в период практики целеустремленность, организованность, самостоятельность, доброжелательность, педагогический такт, инициативность и ответственность за результаты своего труда, своевременно оформил и сдал отчётную документацию в соответствии с предъявляемыми требованиями. Отзыв руководителя положительный.
«Хорошо» – студент выполнил программу практики в полном объеме, продемонстрировал достаточный уровень владения общекультурными и профессиональными компетенциями, проявив в период практики целеустремленность, организованность, доброжелательность, педагогический такт, ответственность за результаты своего труда, своевременно оформил и сдал отчётную документацию, но отдельные ее виды имеют недостатки в оформлении и содержании. Отзыв руководителя положительный.
«Удовлетворительно» – студентом решены основные задачи практики; в целом сформированы базовые профессиональные компетенции, студент затрудняется в организации своей практической деятельности, своевременно или с задержкой без уважительных причин оформил и сдал отчётную документацию и (или) она по содержанию не отвечает предъявляемым требованиям. Отзыв руководителя с замечаниями.
«Неудовлетворительно» – студент не выполнил программу практики; продемонстрировал низкий уровень владения общекультурными и профессиональными компетенциями; неспособность организовать собственную практическую деятельность; отчетная документация представлена не полностью, не отвечает предъявляемым требованиям, либо отсутствует. Отзыв руководителя отрицательный.
Основные параметры оценки | Основные критерии оценки | Максимальный балл |
Уровень профессионально-педагогических знаний и умений | Уровень освоения компетенций | до 10 |
интерпретация явлений и фактов в соответствии со сложившейся ситуацией и на основе убедительной аргументации и доказательности; умение осуществлять личностно-ориентированный подход в процессе взаимодействия с детьми, наблюдать и анализировать работу воспитателя (вожатого), делать объективные выводы, тактично и корректно вносить предложения по ее совершенствованию; использовать разнообразные (в том числе и нетрадиционные) методы и формы планирования мероприятий; выстраивать собственную тактику поведения во взаимоотношениях с администрацией и детьми; осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной деятельности | до 30 | |
Проявление профессионально важных качеств личности | наличие профессионального интереса и направленности студентов-практикантов в решении задач практики; дисциплинированность, активность и инициатива в организации различных форм работы с детьми; самостоятельность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, тактичность, любовь к профессии и детям и т. п. | до 10 |
Уровень анализа, обобщения и систематизации материала | умение наблюдать и анализировать деятельность воспитателя (вожатого); грамотность проведения психолого-педагогического анализа; высокая степень осознания собственной деятельности, создающего условия для профессионального роста и саморазвития. | до 10 |
Качество отчетной документации | наличие всего перечня отчётной документации и её систематическое ведение и своевременного представление групповому руководителю практики | до 10 |
письменный индивидуальный отчет с самоанализом своей деятельности в период практики | до 3 | |
эстетика и техническая сторона оформления всей документации (наличие титульного листа, соблюдение единого стиля оформления, форматирование текста, оформление рисунков, таблиц, приложений) | до 5 | |
своевременность сдачи документацию на проверку, в соответствии с установленными сроками | до 2 | |
Качество выполнения всех заданий практики, степень самостоятельности и творчества | выполнение объема работы в соответствии с программой практики; самостоятельность в организации сотрудничества с детьми, проявление творчества в деятельности, владение педагогической импровизацией, служащие основой для эффективной самореализации индивидуально - психологических, интеллектуальных возможностей личности студента-практиканта и детей | до 10 |
Глубина включенности в освещение итогов практики (оперирование информацией, профессиональный интерес, активность и т. п.) | до 5 | |
Качество презентации материала, творческого, видеоотчёта на итоговой конференции | до 5 |
Шкала итоговой оценки успеваемости студентов за практику в соответствии с
Положением о БРС на основе набранных баллов:
51 и более «зачтено»;
50 баллов и менее - «незачтено».
10.5. Прохождение всех этапов практики является обязательным. Набрав высокий балл за один из этапов практики, студент не освобождается от прохождения других этапов.
10.6. Перечень отчетной документации:
1. Дневник практики.
2. План работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовании в летне-оздоровительный период на две недели.
3. Индивидуальный письменный отчет о результатах практики. Отзыв работодателя.
4. Групповой творческий отчет о практике (стенгазета, презентация, фотоальбом и т. п.).
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
– Государственные образовательные стандарты и другие виды нормативных документов, регламентирующих учебный процесс в учебном заведении, являющемся базой практики.
– Оргтехника, имеющаяся в распоряжении факультета педагогики и психологии.
– Основные учебники и учебные пособия по учебным дисциплинам
Литература
1. Загородный летний лагерь. 1-11 классы /сост.: , , . – М.: Вако,2006.-204с.
2. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых /сост. , , .2005.-96с.
3. Игры и развлечения на воде: учебное пособие / , ,- М: Пед. об-во России, 2006.-95с.
4. Коллективные творческие дела. Игры. Праздники. Аттракционы. Развлечения. Индивидуальная работа. Соревнования: учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе / сост. -3-е изд., перераб. – М.: Пед. общество России, 2005.-212с.
5. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Кипарис-11: учебно - методическое пособие / под общ. ред. . – М.: Пед. об-во России, 2005.-190с.
6. Верникова, театральный сезон. Сценарии, конкурсы, турниры /. – М.: Пед. общество России, 2004. (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис - 6).
7. Григоренко, , наш лагерь!/.– М.: Пед. общество России, 2003 (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис – 4).
8. Григоренко, организационной работы в детском оздоровительном лагере/ .–М.: Пед. общество России, 2003 (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис – 3).
9. Как вести за собой: Большая книга вожатого. – М.: Пед. общество России, 2004.-608с.
10. Командировка в лето: Методические рекомендации /сост.: , , . – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2000.-120с.
11. Мастерская вожатого: Руководство для начинающих и опытных. – М.: Пед. общество России, 2003. (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис – 5).
12. Петров, В. М. и др. Летние праздники, игры и забавы для детей/ .- М: Сфера, 2001.
13. Петров, праздники, игры и забавы для детей/ .. – М.: ТЦ Сфера, 2000.
14. Юзефавичус, бывалого вожатого (теория, методика, практика): учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха и вожатых / – М.: Пед. об-во России, 20с.
12. Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологий психолого-педагогического и специального образования
Аннотация программы летней практики
1. АННОТАЦИЯ
1.1. Летняя практика входит в состав практики основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее по тексту ООП ВПО) и учебного плана подготовки бакалавров по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования.
1.2. Практика проходит в 4 семестре 2 курса и состоит из взаимосвязанных между собой этапов: ознакомительный, основной, заключительный.
1.3. Летняя практика проводится по групповой (индивидуальной) форме обучения.
1.4. Практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики перед специально созданной комиссией.
1.5. Форма контроля: дифференцированный зачет.
2. ЦелИ и задачи практики
1. Цель летней практики – формирование готовности и способности студентов к осуществлению профессионально - педагогической деятельности в летне-оздоровительный период работы с детьми и профессионально-педагогических компетенций, составляющими содержание его будущей профессиональной деятельности.
2. Задачи практики:
· углубление и конкретизация полученных теоретических знаний в процессе их применения в работе с детьми в летне-оздоровительный период;
· совершенствование знаний студентов о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о специфике работы с детьми в условиях летнего отдыха совершенствование общепедагогических умений и навыков;
· формирование целостной научной картины деятельности педагога и развитие профессионального педагогического мышления;
· формирование умений проектировать, организовывать и оценивать эффективность организации воспитательно-образовательной работы с детьми в летне-оздоровительный период;
· овладение формами организации работы педагога с детьми разного возраста в организациях в летне-оздоровительный период;
· совершенствование навыков анализа деятельности воспитателя (вожатого), его педагогического опыта и овладения им;
· воспитание профессионально значимых качеств личности, уважения к выбранной профессии и активной педагогической позиции;
· воспитание любви к детям, интереса к профессии, способности к самосовершенствованию и саморазвитию.
3. Место практики в структуре ООП подготовки БАКАЛАВРА
Летняя практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование по профилю Психология образования.
Программа практики составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) "Бакалавр"), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (от 01.01.01 г. № 000).
Летняя практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование».
Летней практике предшествует учебная практика и изучение следующих дисциплин и блоков дисциплин вариативного компонента ФГОС ВПО: педагогика, психология; а также курсов по выбору студентов, раскрывающих практикоориентированные аспекты перечисленных профильных дисциплин, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.
Летняя практика проводится на 2 курсе в 4 семестре. Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения ряда дисциплин вариативной части и курсов по выбору.
4. Формы проведения практики
Традиционная форма организации обучения.
5. Место и время проведения практики
Летняя практика бакалавров проводится на базе образовательных учреждениях, имеющих детей в период летне-оздоровительного отдыха, а также может проходить на базе летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, в комнатах школьника, центрах детского творчества и общеобразовательной школы, а также базах отдыха.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий. Рабочий день равен 6 часам или соответствует трудовому договору, заключенному с организацией (базой практики).
6. Компетенции, формируемые в результате прохождения практики
· готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);
· готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);
· способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
6.2. В результате прохождения данной практики студент должен приобрести следующие практические навыки и умения:
· организовывать педагогический процесс в летне-оздоровительный период детей, оценивать его воспитательно-образовательную эффективность;
· организовывать общение с детьми, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности;
7. Структура и содержание практики
7.1. Общая трудоемкость производственной педагогической практики составляет 3 зачетных единиц.
7.2. Распределение по этапам практики, видам работ, форм текущего контроля с указанием номера осваиваемой компетенции в соответствии с ООП приведено в таблице1.
4. Содержание практики.
Этапы практики | Содержание деятельности |
Ознакомительный этап | Определение цели, задач и направлений работы с детьми в ЛОП, возможностей образовательной среды для обеспечения качества воспитательно-образовательного процесса, выбор форм, методов и способов организации деятельности детского коллектива. Корректировка плана работы с детьми в летне-оздоровительный период. |
Основной этап | Осуществление педагогической деятельности в летне-оздоровительный период (ЛОП) работы с детьми. Инвариантная часть: студенты работают в качестве педагога-воспитателя по плану воспитательно-образовательной работы в летний период, реализуют задачи воспитания, оздоровления и развития личности детей, выполняют все функциональные обязанности педагога-воспитателя образовательного учреждения. Вариативная часть: на выбор студент организует музыкальное или физкультурное развлечение. |
Итоговый | Обсуждение итогов практики, составление отчета о прохождении практики, внесение предложений по ее совершенствованию. Оформление отчетной документации. |
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
В процессе прохождения практики используются технологии традиционного обучения (объяснительно-иллюстративные, с помощью ТСО) и инновационные технологии (проблемного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения, информационные и др.) в соответствии с проблематикой магистерской диссертации.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Самостоятельная работа студентов в ходе летней практики предполагает работу на факультете педагогики и психологии, где имеются компьютерные классы, с помощью которых у студентов имеется возможность работать с источниками Интернет-ресурсов (электронными библиотеками, словарями, энциклопедиями и пр.), в библиотеке имеется богатый фонд психолого-педагогической литературы по вопросам летней практики.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
Основные порталы (построено редакторами)