№ п\п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1 | Теория и методика обучения базовым видам спорта | х | х | х | х | х | х |
2 | Физическая культура | х | х | х | х | х | х |
3 | Современные технологии физкультурного образования | х | х |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами 4 курс 7 семестр
№ п\п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1 | Теория и методика обучения базовым видам спорта | х | х | х | х | х | х |
2 | Физическая культура | х | х | х | х | х | х |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами 4 курс 8 семестр
№ п\п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1 | Теория и методика обучения базовым видам спорта | х | х | х | х | х | х |
2 | Физическая культура | х | х | х | х | х | х |
6. Содержание дисциплины
Второй курс третий семестр
Модуль 1. Психолого-педагогические особенности личности в сфере оздоровительной физической культуры (52 часа)
Тема 1. Оздоровительная физическая культура как специфический вид деятельности
Лекция (4 часа)
Понятие и специфические особенности физкультурно-оздоровительной деятельности. Структура физкультурно-оздоровительной деятельности. Психолого-педагогическая характеристика физкультурно-оздоровительной деятельности как вида деятельности. Классификации физических упражнений (по биомеханической структуре движений; по проявлению физических качеств; по особенностям локомоций; по мощности выполняемой работы; по преобладающему источнику энергии; по уровню энергозатрат; по характеру регламентации нагрузки; по объему активной мышечной массы; по характеру мышечной работы) и поз (позы отдыха, предрабочие, рабочие). Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений по Т. Т. .Джамгарову.
Структура педагогического процесса в физкультурно-оздоровительной деятельности. Цели, задачи и виды в физкультурно-оздоровительной деятельности. Основные направления гуманизации в физкультурно-оздоровительной деятельности.
Семинарские (лабораторные) занятия (1 час)
Задачи:
1. Охарактеризовать (устно) свой вид спорта согласно изученным классификациям.
Интерактивная форма занятий (1 час)
Дать характеристику (письменно) 2-х видов спорта по всем изученным классификациям с обоснованием (работа по карточкам).
Самостоятельная работа (1 час)
Подготовить доклад на 5-7 минут об одном из видов спорта, введенным в программу Олимпийских игр в последнее десятилетие и дать его характеристику согласно изученным классификациям.
Тема 2. Профессионально-педагогическое мастерство тренера в сфере оздоровительной физической культуры
Лекция (3 часа)
Главные и второстепенные требования к личности тренера в физкультурно-оздоровительной деятельности. Структура профессионально-педагогического мастерства тренера. Сущность и функции педагогической деятельности тренера. Профессионально педагогические умения тренера: когнитивные, конструктивные, организационные, предметно-практические, коммуникативные.
Творческая деятельность тренера (уровни деятельности тренера: репродуктивный, адаптивный, локально-моделирующий, системно-моделируюший знания и умения, системно-моделирующий деятельности и поведение).
Семинарские (лабораторные) занятия (2 часа)
Задачи:
1.Обучить анализу учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности (по схеме).
2. Разобрать программу педагогического исследования деятельности и личности тренера.
Интерактивная форма занятий (1 час)
Составить психолого-педагогическую характеристику личности своего тренера.
Самостоятельная работа (1 час):
Проанализировать учебно-тренировочное занятие по предложенной схеме.
Тема 3. Личность и деятельность спортсмена
Лекция (3 часа)
Психологическая структура личности по . Возрастные психолого-педагогические особенности спортсменов. Изучение (психолого-педагогическая диагностика) и учет индивидуальных особенностей занимающихся в группах оздоровительной направленности. Темперамент (свойства темперамента и их учет в учебно-воспитательном процессе), характер (характерологические особенности и индивидуальный стиль деятельности спортсмена) и воля (выраженность и генерализованность комплекса волевых качеств спортсмена в зависимости от спортивной специализации) занимающихся в группах оздоровительной направленности. Развитие специальных способностей занимающихся в группах оздоровительной направленности. (двигательные способности и наследственность).
Рекомендации тренеру по работе с детьми от 6-7 до 10-11 лет занимающихся в группах оздоровительной направленности. Рекомендации тренеру по работе с подростками. Рекомендации тренеру по работе с занимающимися юношеского возраста.
Психологическая подготовка занимающихся в группах оздоровительной направленности (структура, методы саморегуляции психоэмоциональных состояний).
Семинарские (лабораторные) занятия (2 часа)
Задачи:
Изучить индивидуально-типологические особенности темперамента (по методике ) и акцентуации характера (по методике Личко) занимающихся в группах оздоровительной направленности (самодиагностика).
Интерактивная форма занятий (1 час)
Провести самодиагностику.
Самостоятельная работа (1 час)
Изучить индивидуально-типологические особенности темперамента (по методике ) и акцентуации характера (по методике Личко) у занимающихся в группах оздоровительной направленности и разработать психолого-педагогические рекомендации тренеру по организации продуктивного взаимодействия с каждым спортсменом.
Тема 4. Особенности обучения спортсменов в группах оздоровительной направленности.
Лекция (4 часа)
Общая характеристика процесса подготовки спортсменов в группах оздоровительной направленности. Закономерности, принципы и методы обучения и воспитания. Этапы деятельности тренера.
Психолого-педагогические основы формирования двигательного действия. Закономерности развития физических качеств у занимающихся в группах оздоровительной направленности.
Оптимизация процесса обучения. Активизация учебно-познавательной деятельности спортсменов. Планирование учебно-тренировочного процесса в группах физкультурно-оздоровительной направленности. Педагогический контроль в учебно-тренировочном процессе.
Содержание воспитания спортсменов в группах оздоровительной направленности. Средства и методы воспитания в команде физкультурно-оздоровительной направленности. Организация взаимодействия с родителями и образовательными учреждениями.
Семинарские (лабораторные) занятия (3 часа)
Задачи:
1. Разобрать перспективный тематический план учебно-тренировочного процесса команды физкультурно-оздоровительной направленности на 1 год.
2. Составить конспект учебно-тренировочного занятия согласно поставленным задачам.
3. Провести разбор трудной педагогической ситуации (по схеме).
4. Разработать рекомендации по работе с трудными подростками.
Интерактивная форма занятий (1 час)
Описать трудную педагогическую ситуацию, произошедшую в вашей педагогической практике, и предложить варианты ее разрешения.
Самостоятельная работа (1 час)
Составить перспективный тематический план учебно-тренировочного занятия команды физкультурно-оздоровительной направленности на 1 год.
Тема 5. Управление спортивной командой в группах оздоровительной направленности.
Лекция (2часа)
Команда физкультурно-оздоровительной направленности как вид малой социальной группы. Понятие, структура и функции спортивного коллектива. Общая характеристика коллектива физкультурно-оздоровительной направленности: вертикальная и горизонтальная подструктуры. Социально-психологические особенности коллектива физкультурно-оздоровительной направленности. Основные черты психологии коллектива: формальные и неформальные; гармоничные, противоречивые и конфликтные взаимоотношения. Микрогруппы и лидерство в коллективе физкультурно-оздоровительной направленности. Конфликты в спорте и пути их разрешения. Педагогический такт и этика тренера. Этика взаимоотношений в команде физкультурно-оздоровительной направленности.
Социометрия спортивной группы.
Семинарские (лабораторные) занятия (2 часа)
Задачи:
1. Провести социометрический анализ группы физкультурно-оздоровительной направленности и дать ей краткую психолого-педагогическую характеристику.
2. Разработать практические рекомендации по управлению группой физкультурно-оздоровительной направленности с учетом изученных ранее характерологических особенностей занимающихся.
Интерактивная форма занятий (1 час)
Провести социометрию команды физкультурно-оздоровительной направленности и сделать ее психолого-педагогическую характеристику.
Самостоятельная работа (1 час)
Разработать рекомендации по урегулированию взаимоотношениями в команде физкультурно-оздоровительной направленности с учетом индивидуально-личностных особенностей ее членов.
Контрольные вопросы:
по модулю «Психолого-педагогические особенности деятельности и личности в спорте»:
1. Понятие, специфические особенности и структура спортивной деятельности.
2. Классификации физических упражнений и поз.
3. Структура педагогического процесса, цели, задачи и виды спортивной подготовки.
4. Сущность и функции педагогической деятельности тренера.
5. Структура и содержание профессионально педагогических умений
6. Дать характеристику уровней деятельности тренера по А. Исаеву.
7. Структура и содержание психологической подготовки тренера.
8. Психолого-педагогическая диагностика в спорте.
9. Поло-возрастные и индивидуально-типологические особенности спортсменов.
10. Рекомендации тренеру по работе со спортсменами разного возраста.
11. Структура и содержание психологической подготовки спортсменов.
12. Общая характеристика процесса подготовки спортсмена.
13. Закономерности, принципы и методы обучения и воспитания.
14. Психолого-педагогические основы формирования двигательного навыка.
15. Закономерности развития физических качеств спортсменов.
16. Планирование учебно-тренировочного процесса.
17. Педагогический контроль в учебно-тренировочном процессе.
18. Содержание воспитания спортсменов.
19. Понятие, структура и функции спортивного коллектива.
20. Конфликты в спорте и пути их разрешения.
21. Понятие спортивной ориентации и спортивного отбора.
22. Основные методологические принципы спортивного отбора.
23. Спортивный отбор на этапах многолетней подготовки.
24. Практика спортивного отбора.
25. Профориентационная деятельность тренера: цели, структура, содержание.
Модуль 2. Отбор в группы оздоровительной направленности (28 часов)
Тема 1. Средства и методы отбора в легкой атлетике (4 часа).
Семинарские (лабораторные) занятия (4 часа)
Охарактеризовать этапы, задачи, средства и методы отбора легкоатлетов в группы оздоровительной направленности (1 час).
Обучить технике выполнения контрольных упражнений в системе отбора юных легкоатлетов в группы оздоровительной направленности (2 часа).
Интерактивная форма занятия (1 час).
Провести отбор детей в группу оздоровительной направленности легкой атлетики игровым методом.
Самостоятельная работа (1 час).
Составить протокол с указанием контрольных нормативов для юных легкоатлетов в группах оздоровительной направленности.
Контрольные вопросы:
1. Этапы спортивного отбора.
2. Задачи и методы этапов спортивного отбора.
3. Система отбора в спортивную школу.
4. Этапы отбора в спортивную школу.
5. Спортивный отбор с учетом сенситивных периодов развития двигательных качеств.
6. Контрольные упражнения и нормативы для отбора в секцию легкой атлетики.
Тема 2. Средства и методы отбора в спортивных играх (4 часа).
Семинарские (лабораторные) занятия (4 часа)
Отбор в спортивно-оздоровительные группы баскетболистов. Отбор в в спортивно-оздоровительные группы волейболистов. Методика отбора в спортивно-оздоровительные группы в спортивных играх. Организация отбора.
Задачи:
1. Изучить этапы отбора
2. Изучить организацию отбора в клубах, ДЮСШ.
3. Определить нормативы и оценка подготовленности юных волейболистов в группах оздоровительной направленности.
4. Определить нормативы и оценка мастерства юных баскетболистов в группах оздоровительной направленности.
Интерактивная форма (1 час)
5. Применить специальные методы отбора в баскетболе и волейболе в группах оздоровительной направленности.
Самостоятельная работа (1 час).
6. Написать реферат на тему: «Особенности отбора в группы оздоровительной направленности».
Контрольные вопросы:
1. Понятие спортивной ориентации и отбора.
2. Основные методологические принципы отбора.
3. Практика отбора.
4. Система психологического отбора.
Тема 3: Средства и методы отбора в плавании.
Семинарские (лабораторные) занятия (4 часа)
Комплексная методика отбора в плавании в группы оздоровительной направленности (педагогические, медико-биологические, психологические, физиологические методы и метод личностного подхода). Планирование мероприятий по обеспечению набора в секцию плавания.
Самостоятельная работа студентов (2 часа)
Провести комплектование учебных групп по плаванию и определить способ плавания.
Интерактивная форма занятия (1 час)
Проведение занятия игровым методом.
Контрольные вопросы
1. Необходимость спортивного отбора в плавании.
2. Характеристика психологического критерия спортивного отбора в плавании.
3. Характеристика биологического критерия спортивного отбора в плавании.
4. Характеристика педагогического критерия спортивного отбора в плавании.
Тема 4. Средства и методы спортивного отбора в единоборствах (4 часа).
Семинарские (практические) занятия (4 часа)
Задание: - разработать тестирования для проведения массового просмотра и отбора в группы оздоровительной направленности по единоборствам.
- на основе разработанных тестов повести отбор группы детей.
- составить план проведения беседы с новичком.
Методические знания
1. план мероприятий по обеспечению набора в группу оздоровительной направленности.
Интерактивная форма занятия (1 час).
Прием контрольных нормативов в группу новичков оздоровительной направленности игровым методом.
Самостоятельная работа (1 час).
1. составить контрольные нормативы для зачисления в группы оздоровительной направленности;
2. составить план мероприятий по обеспечению набора в группы оздоровительной направленности и применить его при наборе в группу единоборств.
Контрольные вопросы
1. Понятие отбора в физкультурно-оздоровительные группы.
2. Основные методологические принципы отбора.
Модуль 3. Средства и методы спортивной подготовки на предварительном этапе в группах спортивно-оздоровительной направленности (СОГ-1,2) (60 часов)
Тема 1. Предварительный этап подготовки в легкой атлетике
Семинарские (лабораторные) занятия (12 часов)
Средства и методы, применяемые при обучении легкоатлетических упражнений в группах оздоровительной направленности. Знать принципы программы международной ассоциации легкоатлетических федераций.
Владеть упражнениями, рекомендуемые к исключению из ОФП в группах начальной подготовки.
Разработка комплексов общеразвивающих упражнений (2 часа).
Проведение подготовительной части учебно-тренировочного занятия. Прием контрольных нормативов.
Самостоятельная работа (2 часа).
Подобрать подвижные игры для развития физических качеств в группах оздоровительной направленности.
Интерактивная форма занятия (1 час).
Провести соревнование по подвижным играм (на быстроту, координацию и силу).
Контрольные вопросы.
1. Принципы ИААФ.
2. Средства обучения элементам легкоатлетических упражнений.
3. Методы обучения элементам легкоатлетических упражнений.
4. Принципы составления комплексов ОРУ и специальных упражнений.
5. Контрольные нормативы для учащихся групп начальной подготовки.
Тема 2. Предварительный этап подготовки в спортивных играх
Семинарские (лабораторные) занятия (12 часов)
1. Техника передвижений и методика обучения в группах оздоровительной направленности. Основа техники волейбола. Передвижения волейболистов по площадке. Ходьба, бег, прыжки, остановки, повороты. Последовательность изучения техники перемещений. Методика обучения технике передвижений.
Задачи:
1. Обучить приемам техники перемещений.
2. Рассказать об особенностях способов передвижения по площадке.
3. Освоить методику обучения технике передвижений.
2. Техника владения мячом и методика обучения
Техника владения мячом. Приемы техники передачи. Классификация способов передачи мяча. Техника передач. Методика обучения технике владения мячом.
Задачи:
1. Обучение передачам мяча: двумя руками сверху и снизу.
Самостоятельная работа – 1 час
Подготовить 3-4 подвижные игры для обучения технике владения мячом.
Интерактивная форма — 1 час
Провести 3 упражнения на обучение заданным техническим элементам в волейболе
Контрольные вопросы
1. Что понимается под техникой в волейболе?
2. Схематически представьте классификацию техники игры в волейболе.
3. Перечислите основные приемы техники владения мячом.
4. Что включает в себя техника перемещений?
5. Дайте характеристику средств и методов обучения техническим приемам.
Тема 3. Предварительный этап подготовки в плавании.
Семинарские (лабораторные) занятия (12часов)
Имитационная подготовка на суше. Укрепление опорно-двигательного аппарата. Овладение навыком плавания. Выполнение подготовительных упражнений для освоения с водой. Изучение и совершенствование техники способов плавания в группах оздоровительной направленности.
Самостоятельная работа студентов (2часа)
Составить план-конспект учебно-тренировочного занятия на основе игрового метода.
Работа в интерактивной форме (1 час)
Провести учебно-тренировочное занятие в виде эстафетного плавания в 1-ой и 2-ой группах (развитие быстроты, технических элементов).
Контрольные вопросы
1. Основные средства подготовки в СОГ-1.
2. Задачи общеразвивающих, специальных и имитационных упражнений на суше.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |
