Физкультурно-оздоровительные технологии в спорте Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 034300.62 «Физическая культура» профиль подготовки «Физкультурно-оздоровительные технологии» (стр. 21 )

№ п\п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
3	4	5	6	7	8
1	Теория и методика обучения базовым видам спорта	х	х	х	х	х	х
2	Физическая культура	х	х	х	х	х	х

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами 2 курс 4 семестр

№ п\п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
3	4	5	6	7	8
1	Теория и методика обучения базовым видам спорта	х	х	х	х	х	х
2	Физическая культура	х	х	х	х	х	х

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами 3 курс 6 семестр

№ п\п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
3	4	5	6	7	8
1	Теория и методика обучения базовым видам спорта	х	х	х	х	х	х
2	Физическая культура	х	х	х	х	х	х
3	Современные технологии физкультурного образования			х	х

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами 4 курс 7 семестр

№ п\п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
3	4	5	6	7	8
1	Теория и методика обучения базовым видам спорта	х	х	х	х	х	х
2	Физическая культура	х	х	х	х	х	х

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами 4 курс 8 семестр

№ п\п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
3	4	5	6	7	8
1	Теория и методика обучения базовым видам спорта	х	х	х	х	х	х
2	Физическая культура	х	х	х	х	х	х

7.  Содержание дисциплины

Второй курс третий семестр

Модуль 1. Психолого-педагогические особенности личности в сфере оздоровительной физической культуры (2 часа)

Лабораторные занятия (1 час)

1. Оздоровительная физическая культура как специфический вид деятельности

Задачи:

1.  Охарактеризовать (устно) свой вид спорта согласно изученным классификациям.

Интерактивная форма занятий (…. час)

Дать характеристику (письменно) 2-х видов спорта по всем изученным классификациям с обоснованием (работа по карточкам).

Самостоятельная работа (….. час)

Подготовить доклад на 5-7 минут об одном из видов спорта, введенным в программу Олимпийских игр в последнее десятилетие и дать его характеристику согласно изученным классификациям.

2. Профессионально-педагогическое мастерство тренера в сфере оздоровительной физической культуры

Задачи:

1.Обучить анализу учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности (по схеме).

2. Разобрать программу педагогического исследования деятельности и личности тренера.

Интерактивная форма занятий (…. час)

Составить психолого-педагогическую характеристику личности своего тренера.

Самостоятельная работа (… час):

Проанализировать учебно-тренировочное занятие по предложенной схеме.

Лабораторные занятия (1 час)

2. Личность и деятельность спортсмена

Задачи:

Изучить индивидуально-типологические особенности темперамента (по методике ) и акцентуации характера (по методике Личко) занимающихся в группах оздоровительной направленности (самодиагностика).

Интерактивная форма занятий (…. час)

Провести самодиагностику.

Самостоятельная работа (…. час)

Изучить индивидуально-типологические особенности темперамента (по методике ) и акцентуации характера (по методике Личко) у занимающихся в группах оздоровительной направленности и разработать психолого-педагогические рекомендации тренеру по организации продуктивного взаимодействия с каждым спортсменом.

2. Особенности обучения спортсменов в группах оздоровительной направленности.

Задачи:

1. Разобрать перспективный тематический план учебно-тренировочного процесса команды физкультурно-оздоровительной направленности на 1 год.

2. Составить конспект учебно-тренировочного занятия согласно поставленным задачам.

3. Провести разбор трудной педагогической ситуации (по схеме).

4. Разработать рекомендации по работе с трудными подростками.

Интерактивная форма занятий (…. час)

Описать трудную педагогическую ситуацию, произошедшую в вашей педагогической практике, и предложить варианты ее разрешения.

Самостоятельная работа (….час)

Составить перспективный тематический план учебно-тренировочного занятия команды физкультурно-оздоровительной направленности на 1 год.

3. Управление спортивной командой в группах оздоровительной направленности.

Задачи:

3.  Провести социометрический анализ группы физкультурно-оздоровительной направленности и дать ей краткую психолого-педагогическую характеристику.

4.  Разработать практические рекомендации по управлению группой физкультурно-оздоровительной направленности с учетом изученных ранее характерологических особенностей занимающихся.

Интерактивная форма занятий (…. час)

Провести социометрию команды физкультурно-оздоровительной направленности и сделать ее психолого-педагогическую характеристику.

Самостоятельная работа (… час)

Разработать рекомендации по урегулированию взаимоотношениями в команде физкультурно-оздоровительной направленности с учетом индивидуально-личностных особенностей ее членов.

Контрольные вопросы:

по модулю «Психолого-педагогические особенности деятельности и личности в спорте»:

26.  Понятие, специфические особенности и структура спортивной деятельности.

27.  Классификации физических упражнений и поз.

28.  Структура педагогического процесса, цели, задачи и виды спортивной подготовки.

29.  Сущность и функции педагогической деятельности тренера.

30.  Структура и содержание профессионально педагогических умений

31.  Дать характеристику уровней деятельности тренера по А. Исаеву.

32.  Структура и содержание психологической подготовки тренера.

33.  Психолого-педагогическая диагностика в спорте.

34.  Поло-возрастные и индивидуально-типологические особенности спортсменов.

35.  Рекомендации тренеру по работе со спортсменами разного возраста.

36.  Структура и содержание психологической подготовки спортсменов.

37.  Общая характеристика процесса подготовки спортсмена.

38.  Закономерности, принципы и методы обучения и воспитания.

39.  Психолого-педагогические основы формирования двигательного навыка.

40.  Закономерности развития физических качеств спортсменов.

41.  Планирование учебно-тренировочного процесса.

42.  Педагогический контроль в учебно-тренировочном процессе.

43.  Содержание воспитания спортсменов.

44.  Понятие, структура и функции спортивного коллектива.

45.  Конфликты в спорте и пути их разрешения.

46.  Понятие спортивной ориентации и спортивного отбора.

47.  Основные методологические принципы спортивного отбора.

48.  Спортивный отбор на этапах многолетней подготовки.

49.  Практика спортивного отбора.

50.  Профориентационная деятельность тренера: цели, структура, содержание.

Модуль 2. Отбор в группы оздоровительной направленности (1 час)

1. Средства и методы отбора в легкой атлетике.

Лабораторные занятия

Охарактеризовать этапы, задачи, средства и методы отбора легкоатлетов в группы оздоровительной направленности (1 час).

Обучить технике выполнения контрольных упражнений в системе отбора юных легкоатлетов в группы оздоровительной направленности (2 часа).

Интерактивная форма занятия (…. час).

Провести отбор детей в группу оздоровительной направленности легкой атлетики игровым методом.

Самостоятельная работа (……час).

Составить протокол с указанием контрольных нормативов для юных легкоатлетов в группах оздоровительной направленности.

Контрольные вопросы:

7.  Этапы спортивного отбора.

8.  Задачи и методы этапов спортивного отбора.

9.  Система отбора в спортивную школу.

10.  Этапы отбора в спортивную школу.

11.  Спортивный отбор с учетом сенситивных периодов развития двигательных качеств.

12.  Контрольные упражнения и нормативы для отбора в секцию легкой атлетики.

2. Средства и методы отбора в спортивных играх.

Лабораторные занятия

Отбор в спортивно-оздоровительные группы баскетболистов. Отбор в в спортивно-оздоровительные группы волейболистов. Методика отбора в спортивно-оздоровительные группы в спортивных играх. Организация отбора.

Задачи:

1. Изучить этапы отбора

2. Изучить организацию отбора в клубах, ДЮСШ.

3.  Определить нормативы и оценка подготовленности юных волейболистов в группах оздоровительной направленности.

4.  Определить нормативы и оценка мастерства юных баскетболистов в группах оздоровительной направленности.

Интерактивная форма (….. час)

5.  Применить специальные методы отбора в баскетболе и волейболе в группах оздоровительной направленности.

Самостоятельная работа (…. час).

6.  Написать реферат на тему: «Особенности отбора в группы оздоровительной направленности».

Контрольные вопросы:

5.  Понятие спортивной ориентации и отбора.