Урок 6. Комментированное письмо (стр. 10 )

(63 слова)

Грамматические задания:

Над первым словом каждого предложения надпишите, какое это предложение: пр. (простое), с одн. чл. (с однородными членами). 2. Укажите падежи имен прилагательных и выделите окончания.

3. Выделите безударные окончания глаголов 3-го лица и единственного числа.

2-й вариант

Выборочный диктант

Цель: проверить навыки правописания окончаний прилагательных, глаголов 3-го лица и неопределенной формы глагола.

У нас весна длится три месяца. Весенние изменения следуют в строгом порядке. Никогда стриж не прилетит раньше жаворонка. Ландыш не зацветет раньше подснежника. В апреле поются одни песни, и в мае раздаются другие.

На берегу лесной речки можно услышать соловья. Он любит прятаться в густых зарослях. Чудными звуками начинают заполняться все окрестности.

Соловей прижимается к ветке, старается вытянуться во весь рост, расправляет, потом складывает свои крылышки. Все его маленькое тельце дрожит, а глазки блестят.

Во всем мире не услышишь песни красивее соловьиной. (81 слово).

Порядок работы

(Сначала весь текст выразительно читает учитель, затем диктует слова, выделенные в предложениях. На доске выписать слова; изменения, зарослях, прижимае..., старае.... Ученики записывают группу слов каждого предложения через запятую.) Грамматические задания

1. Выделите окончания прилагательных и укажите падежи.

2. Разберите по составу слова стриж, крылышки.

Урок 149. Контрольное списывание

Уровень 1

Цель: проанализировать сформированность навыка орфографи-Вской зоркости, умение делить текст на предложения.

Задание: Списать текст. Поставить точку в конце предложения.

Родничок

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влаж ности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может уталить жажду в горах каждый родник имеет свое имя он назван именем челове­ка, открывшего его.

(И. Васильев)

Уровень 2

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, березовые рощи, сосновые боры. Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. У всех деревь­ев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие - среди болот или по берегам рек и озер. И все деревья красивы - и корявая береза на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучая ива на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни раз­ных зверей и птиц.

(Г. Снегирев)

Задание: Списать текст. Поставить точку в конце предложения.

Родничок

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влажности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может уталить жажду в горах каждый родник имеет свое имя он назван именем челове­ка, открывшего его.

(И. Васильев)

Уровень 2

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, березовые рощи, сосновые боры. Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. У всех деревь­ев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие - среди болот или по берегам рек и озер. И все деревья красивы - и корявая береза на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучая ива на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни раз­ных зверей и птиц.

(Г. Снегирев)

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.