Урок 6. Комментированное письмо (стр. 14 )

За рощей в глубоком овраге бьет ключ. Сидишь на пенечке у родни­ка. Держишь в руках кружку и кусок черного хлеба. Приятно выпить в жа­ру родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом! Съешь завтрак и отправишься домой.

Слова для справок: по всей, приятно, разливаются.

Грамматическое задание 1 . Разобрать предложение по членам, укажите части речи.

На опушке леса расцвела душистая черемуха.

2. Выписать из текста три словосочетания прилагательных с сущест­вительными. Указать падеж прилагательных, выделите окончания

3. Выписать из текста по два слова к каждой схеме:

Вариант 3

Весеннее утро

Как хорошо весенним утром! Я люблю эту пору. Из-за синей полоски дальнего леса выплывает солнце. В его лучах краснеют вершины ги­гантских сосен. Над золотистым дымком летит туман. Вот туман попада­ет в прозрачный воздух и открывает синюю гладь реки. В зеркальной воде видишь голубое небо и облака. На яркой зелени блестит серебристая роса. Ветерок покачивает ивовые сережки. Дрозд на елонои м, свистывает песенку. Он свистит, а я слушаю. А в ответ ему тишина.

Грамматические задания

1. Разобрать предложение по членам предложения и чатям речи. Обозначить падеж существительных.

Дрозд на еловой макушке насвистывает песенку.

3. Разобрать глаголы по составу. Задрожишь, подходит, кормят, летаете.

Урок 162. Контрольное списывание.

Цель: проанализировать навыки орфографической зоркости

1-й вариант Спишите текст.

Коростель и крот.

Из долгого теплого края возвращался домой маленький коростель. Он всю зиму прожил в Африке.

Крылышки у коростеля маленькие. Иногда он летит, но в основном идет пешком. Он шел и пел о далеком родном крае, о милой Родине, о своем гнездышке на зеленом лугу.

Коростель повстречался с кротом. Крот спросил коростеля, куда он так спешит. Коростель рассказал о своей северной Родине и о теплой Африке.

Крот удивился. Почему коростель не живет в теплых краях? Что зо­вет коростеля на холодный Север? Не мог понять крот, что у каждого есть своя Родина.

(В. Сухомлинский)

2-й вариант : Найдите предложение с однородными членами, расставьте запя­тые,

спишите.

Родной край

Можно много писать о родном Мещерском крае. Он богат лесами торфом сеном, картофелем молоком ягодами. Но не только этим нам дороги родные места. Мы любим их еще за то, что они для нас прекрас­ны. Вся прелесть их раскрывается постепенно. До боли в сердце любим мы эту необыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца будем знать. Что защищаем этот клочек земли. Он научит нас видеть и понимать прекрасное. ( К. Паустовски й)

3-и вариант: Прочитайте текст. Спишите, поставьте точку в конце каждого предложения.

Новое предложение пишите с большой буквы.

Хлеб

Передо мной всплывают картины детства отец прижимает к груди чер­ную овальную ковригу хлеба медленно и торжественно он режет ее хлеб моего детства был трудным он крошился под ножом, рассыпался на кусоч­ки в хлеб добавляли картошку отруби обычную траву о хлебе мы говори­ли, как о живом существе крошки со стола мать бережно сметала она кла­ла их в суп сейчас хлеба много но бережное отношение к нему в нашей семье осталось до сих пор ведь вкусный каравай достается тяжело.

2-й вариант : Найдите предложение с однородными членами, расставьте запя­тые,

спишите.

Родной край

Можно много писать о родном Мещерском крае. Он богат лесами торфом сеном, картофелем молоком ягодами. Но не только этим нам дороги родные места. Мы любим их еще за то, что они для нас прекрас­ны. Вся прелесть их раскрывается постепенно. До боли в сердце любим мы эту необыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца будем знать. Что защищаем этот клочек земли. Он научит нас видеть и понимать прекрасное. ( К. Паустовски й)

Урок 163. Контрольная работа по развитию речи

Цель: проверить умение составлять и записывать текст по плану, излагать текст в логической последовательности.

Ход урока

1-й вариант

1...

2. Льдину уносит в море.

3. Страх.

4. Рыбаки сделали флаг.

5. Помощь пришла.

Первый пункт плана придумайте сами. Составьте и запишите по этому плану текст.

2-й вариант

Составьте план, запишите изложение по плану. Подчеркните «опасные» места.

Лучи солнца

Проснулось солнышко, потянулись ножки-лучи. Один луч подкрался к молодой березке. Очнулась она ото сна, улыбнулась свету, закивала ве­точками.

Другой лучик разбудил осинку. Задрожала она от радости, зашеле­стела листиками. Несколько лучиков побежали по поляне, закивали им вслед головками цветы и травы. Зазвенели колокольчики.

Подкрался шалун-лучик к оврагу, заглянул. Испугался туман и пополз к речке. А лучики уже там. Засверкала вода, заискрилась, прогнала туман по своей глади.

А лучики плясали по дорожкам и тропинкам и радовались, что всех разбудили. Пчелки полетели к цветам. Проснулись муравьи и принялись за работу. Надо достроить муравейник.

3-й вариант

Составьте и запишите текст на одну из тем: «Чудное весеннее утро»; «Музыка весны».

4-й вариант

Прочитайте текст. Расположите его части так, чтобы получился связный рассказ. Запишите получившийся текст.

Буран

Земля, воздух, небо превратились в пучину снежной пыли. Она больно слепила глаза. Буран свирепел час от часу. Он свистел, стонал, ревел, душил все, что ему попадалось. Глубокие овраги делались высокими буграми.

Но вот утих ветер. Улеглись снега. Степь имела вид обледеневшего моря. Выкатилось солнце. Его лучи заиграли на волнистых снегах.

Белая туча обтянула весь горизонт. Поднялся ветер. Он взрывал снеговые степи. Все слилось, смешалось. Начался буран.

(А. Аксаков)|

Уроку 166