Урок 6. Комментированное письмо (стр. 2 )

Лексико-орфографическая подготовка

1-я часть: удивительное лето, ласковое, теплое солнце, пошли грибы, взяли лукошко, отправились в дальний лес.

2-я часть: лениво пробежал ветерок, проворчал, пробору первый гром, тучи постепенно заволокли, затянули, закрыли, ли над землей, темное, огромное, грозное покрывало.

3-я часть: тяжелые взрывы ухали за горизонтом, мелькали вспышки молний, молнии яркие, ослепительные, огненные, гроза шумела, набирала силу.

4- я часть: боросили собирать, быстро бежали, посадила братцу на спину, лица испуганные, тревожные, детям боязно, страшно, ребятишки, дети, брат с сестрой, они.

Слова с безударными гласными: лениво, бежали, затянуло, ослепительная, посадила, удивительное и др.

Слова для справок: лукошко, пробормотал, проворчал, молния, собирали, испуганные, тревожные и др.

Урок 39, Развитие речи.

Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Лексико-орфографическая подготовка

1-я часть: удивительное лето, ласковое, теплое солнце, пошли грибы, взяли лукошко, отправились в дальний лес.

2-я часть: лениво пробежал ветерок, проворчал, пробору первый гром, тучи постепенно заволокли, затянули, закрыли, ли над землей, темное, огромное, грозное покрывало.

3-я часть: тяжелые взрывы ухали за горизонтом, мелькали вспышки молний, молнии яркие, ослепительные, огненные, гроза шумела, набирала силу.

4- я часть: боросили собирать, быстро бежали, посадила братцу на спину, лица испуганные, тревожные, детям боязно, страшно, ребятишки, дети, брат с сестрой, они.

Слова с безударными гласными: лениво, бежали, затянуло, ослепительная, посадила, удивительное и др.

Слова для справок: лукошко, пробормотал, проворчал, молния, собирали, испуганные, тревожные и др.

Диктант №3

Урок 41. Контрольный диктант за I четверть

Цель: проверить, как учащиеся усвоили темы «Предложения», «Однородные члены предложения». Объем текста 60-65 слов.

Уровень 1

Чудесная пора осени

Летели и летели осеннее листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это пастух собирал стадо.

Я выхожу из дома, беру весла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды. Стояла чудесная пора осени.

Слова для справок: Собирал, словно.

1 вариант. В 6-м предложении подчеркнуть главные члены, разобрать предложение по составу, указать части речи.

2 вариант. В 10-м предложении подчеркнуть главные члены, разобрать предложение по составу, указать части речи.

Уровень 2

Рыбалка

Летом я отдыхал в деревне Озерки. Она раскинулась на берегу Днепра. Я любил лежать на мягком песке и смотреть на волны.

Раз старший брат Иван взял меня на рыбалку. Чуть свет мы подъехали к реке. На берегу горели костры. Съезжались рыбаки. Мы разложили вещи, поставили палатки. Все ждали рассвета. Тишина. Ночь стояла теплая. Я проверил удочки, наживку. Должен быть хороший улов.

1–й вариант:

1.Разобрать 3-е предложение по членам, по составу, указать части речи.

2. разобрать слова по составу: тенистые, дорожки, охраняли.

2-й вариант:

Разобрать 8 –е предложение по членам, по составу, указать части речи.

Подобрать к каждому из слов однокоренные слова, отвечающие на вопрос какой? Суффикс н подчеркнуть: осень, весна, рано, туман, длина

Предупредительный диктант.

Урок 50. Падежные окончания имен существительных

Цели: совершенствовать умение обосновывать написание ударных падежных окончаний имен существительных особенности родительного, дательного и предложного падежей.

Полярная сова

Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Кормом птиц являются мыши. Многие зайцы побывали в когтях полярной совушки. Терпеливо дежурит сова на своем посту. Часами ожидает она своей добычи. Охотнику редко удается подойти к птице. Зимнее оперение её кажется белее снега.

(И. Соколов-Микитов)

Урок 51. Развитие речи. Обучающее изложение

Цели: развивать умение воспроизводить повествовательный текст, учитывая его структурные компоненты: начало, основную часть, концовку.

Знакомство с текстом

(Текст читает учитель.)

Моя поляна

Я меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кор­миться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и

вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки,

(В. Песков)

III. Орфографическая подготовка

1. Слова с безударной гласной:

Поляна, прилетают, кормиться, находился, выродились, осмотрелся, подгибал.

2. Слова для справок: у меня, находится, колени, вспоминал, собирал.

3. Работа по индивидуальным карточкам.

Карточка 1

Часть 1.

1. Какая была поляна?

2. Куда слетались кормиться дрозды?

3. Кто жил в сухих листьях?

4. Когда на поляну приходили лоси?

Часть II

1. Где находился сад?

2. Какие там были деревья?

3. Какие плоды давали дикие яблони?

4. Как ели яблоки лоси?

(Срывали мягкой губой, подгибали передние длинные ноги, вставали на колени.)

Часть III

О чем вспоминал автор зимой? (Вспоминал лосей, жующих кислые яблоки.)

Карточка 2

У меня, есть, кормиться, рядом, однажды, ели с аппетитом, собирал, подгибал длинные ноги, вставал на колени, вспоминал лосей, жующих яблоки.

К уроку 53.

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 1

На восток... показалось, появилось на топол..., сирен..., клен..., бро­дил с собак..., тянулись над долин..., причалили к пристан...

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 2

Обожгло холод..., проходила вдоль изгород..., оказался в ста..., за­лит багрянц..., чернеет в обрыв..., отъехали от деревн...

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 3

В птичьем хор..., побывал в ущель..., подъезжаем к пустын..., подо­шли к опушк..., толпились на площад...

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 4

Качался на паутин..,, шел по площад..., подкрался к кроват..., по

тропк... к дач..., на ветк... черемух...

Урок 59. Правописание окончаний имен существительных...

Объяснительный диктант

- Запишите текст под диктовку.

Последние грибы

Подлетел ветер к липе. Липа вздохнула - и посыпались миллионы листиков на каждой ветке остались только редкие золотые монетки.

Ветер поиграл с липой и подобрался к туче. Брызнула туча дождем. Но вот вырвались яркие лучи. Засверкали мокрые леса и поля.

Рыжие листья засыпали грибы. Я подошел к своей любимой поляне. Там я набрал рыжиков. Это были последние грибы.

На дворе скоро зима.

(М. Пришвин)

- Объясните орфограммы в словах, которые встретились в тексте.

- Найдите в тексте предложения с однородными членами. (4-е предложение с однородными сказуемыми. 7-е - с однородными дополнениями.)

-- Есть ли в этом тексте сложные предложения? (2-е предложение, так как в нем две грамматические основы, поставлен знак —).

IV. Самостоятельная работа учащихся к уроку 59.

Работа по карточкам.

Карточка 1

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

Мы подошли к алле... старого парк... По краям росли кусты сирен…, черемух... Весело щебетала маленькая птичка. Она радовалась солнц..., свобод... Хорошо посидеть в беседк...

Карточка 2

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

Ранним утр... старик вышел из сторожк... За одну ночь все в при­род... изменилось. Низкие облака чуть ли не цеплялись за верхушки елей. В воздух... кружилась живая сетка из мягких снежинок. Старик с собак... в лод... поехали за рыб....

(Д. Мамин-Сибиряк)

Карточка 3

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

В апрел... в воздух... заметно потеплело. Утренний иней быстро ис­чез с крыш... сторожк... На пригорк... обсохла земля. Скоро в рощ... за­цветут ландыши.

Карточка 4

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

Был праздник. Вечер... весь народ вышел на улиц... В неб..: вспых­нули огни салют... На площад... люди пели песни, водили хоровод. На груд... у Зои Петровны сверкал орден. "

Карточка 5

Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

Без труд,., нет добр...

Цыплят по осен... считают.

С миру по нитк... - голому рубаха.

По одежк... встречают, по ум... провожают.

Солдат из пригоршн... напьется, на ладон... пообедает.

Дерево вод... живет, дерево и вод... бережет.

Урок 61. Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста

Карточки с текстом к изложению.

1) На пригорке обсохла земля. На груди у Зои Петровны сверкал ор­ден. Тропинка вывела нас к реке. Сережа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.

2) Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся мед­ведь на человека. Бросил охотник ружье и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.

Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с се­бя тулуп.

Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.

Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.

- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!

- Сравните эти две записи. Какая из них является текстом?

Урок 61. Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста

Карточки с текстом к изложению.

1) На пригорке обсохла земля. На груди у Зои Петровны сверкал ор­ден. Тропинка вывела нас к реке. Сережа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.

2) Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся мед­ведь на человека. Бросил охотник ружье и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.

Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с се­бя тулуп.

Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.

Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.

- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!

- Сравните эти две записи. Какая из них является текстом?

Урок 61. Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста

Карточки с текстом к изложению.

1) На пригорке обсохла земля. На груди у Зои Петровны сверкал ор­ден. Тропинка вывела нас к реке. Сережа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.

2) Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся мед­ведь на человека. Бросил охотник ружье и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.

Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с се­бя тулуп.

Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.

Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.

- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!

- Сравните эти две записи. Какая из них является текстом?

Урок 62. Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 61

- Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима. Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спусти­лась с гор. Показалось солнце.

Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром. (Н. Сладков)

Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 62

- Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима. Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спусти­лась с гор. Показалось солнце.

Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром. (Н. Сладков)

Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 62

- Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима. Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спусти­лась с гор. Показалось солнце.

Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром. (Н. Сладков)

Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 62

- Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима. Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спусти­лась с гор. Показалось солнце.

Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром. (Н. Сладков)

Диктант №4

Урок 63.

Цели: проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе, безударные гласные в корнях слов и в приставках.

Уровень 1

Друзья леса

Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодним праздником проводят дежурство на дороге. Сотню лесных красавиц они спасли от гибели. Весной оберегают русские березки от любителей бе­резового сока. В лесу много посадок. Саженцы прижились, окрепли, под­росли. Радостно смотреть на них, переходя от поляны к поляне. На ска­терти снега следы птиц и зверей. Вот к норке прибежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес. Береги его красоту!

Слова для справок: новогодним, любителей, прижились.

Примечание: предупредить о постановке запятых.

Задания:

Разобрать по членам второе и четвертое предложения (по вариантам). Выписать из предложения словосочетание с именем существительным, указать его склонение и падеж.

Разобрать слова по составу:

1-й вариант: ослепил, просьбой.

2-1 вариант: повязал, записку.

Уровень 2

Друг

Буран застиг в снежной пустыне ирландского врача и его собаку по кличке Бьерн. Путники укрылись под защитой скалы. За пять дней они съели почти весь свой запас.

Вот буран стих. Врач выбрался из пещеры. Яркий свет ослепил его. Он забыл взять в дорогу темные очки и вдруг ослеп.

С трудом написал врач записку эскимосам с просьбой о помощи и с планом местности. Завернул его в тряпку и повязал псу как ошейник. По­том вывел Бьерна из пещеры и дал команду.

Через несколько суток пришла помощь. Ее привел верный Бьерн. Он был очень худой, но радостный.

Слова для справок: ирландского, Бьерн, эскимосам.

Задания:

1. Записать слова, рядом цифрой обозначить склонение, выделим, в этих словах корень:

1-й вариант: тропинка, запах, даль.

2-й вариант: дорожка, повар, жизнь.

2.Разобрать по членам второе и пятое предложения (по вариантам). Выписать из предложения словосочетание с именем существи­тельным, указать его склонение и падеж.

Диктант №5

Урок 69, Контрольная работа за II четверть

Цель: проверить сформированность навыка правописания па­дежных окончаний имен существительных; проследить, как идет закрепление правописания безударных гласных в корне слова.

Вариант 1

Запах свежего хлеба.

Каждую ночь по деревне плыл запах теплого хлеба. Утром Филька с ребятами подошел к мельнице. Ветер гнал по небу рыхлые облака. Ша­лун спустился к деревьям, пробежал от осинки к осинке, раскачал вер­хушку березки. Филька вытащил буханку теплого хлеба. Панкрат выпус­тил коня. Конь осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика хлеб мяг­кими губами.

Все улыбались. Только старая сорока сидела на раките и сердито трещала. Чем она была огорчена? (К. Паустовский)

Слова для справок: Панкрат, ракита, огорчена.

Вариант 2

Вспомним лето.

В зимние дни я часто вспоминаю лето. Летом мы отдыхали на берегу Черного моря у бабушки Наташи.

Утро. Встает солнце. Его лучи скользят по поверхности воды. Мы шли к морю. Я подбежал к лодке и оттолкнул ее от берега. Мы поплыли и большим камням. Вода была чистая, прозрачная. Лодку оставили около пристани. Вечером по извилистой тропинке мы возвращались домой ра­достные и довольные. На белой скатерти стола нас ждал ужин.

Вариант 3

Дыхание зимы

Вчера я прощался с осенним лесом. Березки-подружки стояли молча. Кое-где листочки одиноко пылали на солнце. Они готовы были упасть с березки и лететь по тропинке в чащу. Листочки осины, липы, ясеня ле­жали пышным ковром.

Хорошо в осеннем лесу! Самый тихий звук разносился далеко по ок­рестности. Послышался хруст. Это лось зацепился за дерево ветвисты­ми рогами. Со стороны болота потянуло прохладой. Под свист ветра на­летела туча. Пошел дождь со снегом.

Слова для справок: кое-где, ясень.

Предупредить о постановке дефиса: березки-подружки.

II. Грамматические задания:

Списать, обозначить падежи имен существительных.

I - и вариант: Сны играют на просторе

Под магической Луной...

2-и вариант: ...Ветка белых роз

В окно мне дышит ароматом.

Поставить данные существительные в родительном, дательном иирительном падежах.

I-й вариант: крыша, город, изгородь.

2-и вариант: голубка, огород, смелость.

Составить два предложения со словом лес. В первом предложении это слово поставить в именительном падеже, во втором – в винительном.

Тем, кто хорошо справился с заданием на уроке 69

- Ли или ле? Допишите окончания существительных и укажите склонение.

1. Находится в портфел..., в бутыл...; нуждался в картофел..., в фа-сол...; думал о выключател..., о шинел...; валался на постел..., вспоми­нал о метел...; думал об учител..., о карусел...

2. Говорил о водител..., о капел...; задержался на спектакл..., гово­рил о писател...; повис на топол..., хвоя на ел...; был в печал...; беспо­коился о бинокл..., о вермишел...

Правописание имен существительных на мя

В стародавнее древнее время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове вымя,

Как написать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя

- Необразованным было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя.

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали темя.

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

В нее вошли и вымя, темя, стремя, знамя.

А для того, чтоб облегчить учебы бремя.

Вы повторяйте эту песенку все время.

Тем, кто хорошо справился с заданием на уроке 69

- Ли или ле? Допишите окончания существительных и укажите склонение.

1. Находится в портфел..., в бутыл...; нуждался в картофел..., в фа-сол...; думал о выключател..., о шинел...; валался на постел..., вспоми­нал о метел...; думал об учител..., о карусел...

2. Говорил о водител..., о капел...; задержался на спектакл..., гово­рил о писател...; повис на топол..., хвоя на ел...; был в печал...; беспо­коился о бинокл..., о вермишел...

Правописание имен существительных на мя

В стародавнее древнее время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове вымя,

Как написать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя

- Необразованным было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя.

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали темя.

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

В нее вошли и вымя, темя, стремя, знамя.