Урок 6. Комментированное письмо (стр. 5 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Ставит счетчики м...нтер.

Ставит фильмы р...жиссер.

Снял он ска...ку «К...л...бок»,

Чтобы ты увидеть мог.

Мама ставит п.,.роги:

Подойди и п...м...ги,

А диагно... ставит врач...:

«Просто насморк! Спи! Не плачь!»

Если кончился рассказ,

Ставить т...чку в самый раз.

(С. Демыкина)

Объясните значение глагола ставить.

Найдите в стихотворении глаголы неопределенной формы, подчеркните их.

2.Прочитайте отрывок из сказки. Как она называется? Кто ее автор?

Мужички такой печ...ли

Отр...дяся (не)в...дали;

Стали думать да г.. .дать

- Как бы вора согл...дать;

Наконец себе смекнули,

Чтоб ст..ль на карауле,

Хлеб ноч...ми побереч...,

Злого вора подстереч...

- Найдите в тексте глаголы неопределенной формы. Можете ли вы объяснить написание мягкого знака в глаголах поберечь, подстеречь?

3. Прочитайте текст. Что нового вы для себя узнали?

В древнерусском языке неопределенная форма всех глаголов оканчивалась на ти: ПИСАТИ, ХОДИТИ, ЗЪВАТИ. Потом конечное безударное [и] исчезло, и осталась лишь мягкость конечного согласного [т´]: ПИСАТЬ, ХОДИТЬ, ЗВАТЬ. В то же время окончание под ударением сохранилось: НЕСТИ, ВЕЗТИ, ПЛЕСТИ.

Ученые-языковеды не пришли к единому мнению, что же такое ть и ти в неопределенной форме - суффикс или окончание. Поэтому разных учебниках встречаются разные обозначения.

Неопределенная форма некоторых глаголов в древнерусском язык оканчивалась на -чи: ПЕЧИ, БЕРЕЧИ. После исчезновения конечного безударного [и] образовались современные формы ПЕЧЬ, БЕРЕЧЬ. Таких глаголов в русском языке совсем немного: беречь, влечь, печь, жечь, запрячь, лечь, мочь, сечь, стеречь, стричь, течь, толочь.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.Прочитайте отрывок из сказки. Как она называется? Кто ее автор?

Мужички такой печ...ли

Отр...дяся (не)в...дали;

Стали думать да г.. .дать

- Как бы вора согл...дать;

Наконец себе смекнули,

Чтоб ст..ль на карауле,

Хлеб ноч...ми побереч...,

Злого вора подстереч...

3. Прочитайте текст. Что нового вы для себя узнали?

Урок 111. Составление кулинарного рецепта

I. Сравнение делового текста с художественным

- Прочитайте тексты, сравните между собой.

1. Яйцо - полноценный диетический продукт с высокими вкусовыми качествами. В его состав входят практически все питательные и биологически активные вещества, жизненно необходимые человеку. Наиболее ценная часть яйца - желток, в нем много нужного организму вещества лецитина.

Приступая к приготовлению блюд из яиц, необходимо проверить их свежесть. Для этого можно опустить их в соленый раствор - 1 ст. ложка соли на 1 л воды. Если яйцо всплывёт, то оно несвежее. Яйца обязательно нужно промывать, так как на скорлупе могут быть бактерии.

2. Блюда из яиц популярны во многих странах. Наиболее простое из них - вареные яйца. При быстрой варке яйца в кипящей воде белок бывает более твердым, а желток более жидким, при замедленной варке желток получается более твердым, а белок - жидким. Благодаря этому мы легко можем приготовить яйца всмятку, яйца в мешочек, яйца фаршированные, яйца в соусе по-французски, яичницу-глазунью по-шведски и много другого - не менее интересного. А как искусно можно украсить салаты яйцом! Была бы только фантазия.

(Какой текст является деловым, а какой - художественным.)

- О чем говорится в каждом тексте?

Урок 111. Составление кулинарного рецепта

I. Сравнение делового текста с художественным

- Прочитайте тексты, сравните между собой.

(Какой текст является деловым, а какой - художественным.)

- О чем говорится в каждом тексте?

1. Комментированное письмо

Карлуха

Карлуха - вороненок. Живет он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадет. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.

Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть! (Н. Сладков)

1. Комментированное письмо

Карлуха

Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть! (Н. Сладков)

1. Комментированное письмо

Карлуха

Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть! (Н. Сладков)

1. Комментированное письмо

Карлуха

Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть! (Н. Сладков)

Урок 113.

I. Орфографическая пятиминутка. Введение в тему урока

- Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Подчеркните знакомые орфограммы.

1. Дети... от грозы. молчать

2. Все народы... традиции своих предков. беречь

3. ...по нашим равнинам полноводные реки, ма - течь

ленькие речки и крошечные ручейки. пищать

4. Почему... неугомонные малыши? Да они крепко... стеречь

в своих кроватках. бежать

5. В гнезде грача... наперебой голодные птенцы. стричь

6. Все профессии важные и нужные. Пекари... хлеб, трещать

пастухи... стада, парикмахеры... нас и делают кра - спать

сивые прически. Печь

Урок 113.

I. Орфографическая пятиминутка. Введение в тему урока

- Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Подчеркните знакомые орфограммы.

1. Дети... от грозы. молчать

2. Все народы... традиции своих предков. беречь

3. ...по нашим равнинам полноводные реки, ма - течь

ленькие речки и крошечные ручейки. пищать

4. Почему... неугомонные малыши? Да они крепко... стеречь

в своих кроватках. бежать

5. В гнезде грача... наперебой голодные птенцы. стричь

6. Все профессии важные и нужные. Пекари... хлеб, трещать

пастухи... стада, парикмахеры... нас и делают кра - спать

сивые прически. печь

Урок 113.

I. Орфографическая пятиминутка. Введение в тему урока

- Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Подчеркните знакомые орфограммы.

1. Дети... от грозы. молчать

2. Все народы... традиции своих предков. беречь

3. ...по нашим равнинам полноводные реки, ма - течь

ленькие речки и крошечные ручейки. пищать

4. Почему... неугомонные малыши? Да они крепко... стеречь

в своих кроватках. бежать

5. В гнезде грача... наперебой голодные птенцы. стричь

6. Все профессии важные и нужные. Пекари... хлеб, трещать

пастухи... стада, парикмахеры... нас и делают кра - спать

сивые прически. печь

1Урок 114 Самостоятельная работа (по вариантам):

1 - и вариант: упр. 35, с. 66-67 (по заданиям учебника):

2-й вариант: по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу. (Г. Скребицкий)

2-й вариант: по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

2-й вариант: по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

2-й вариант: по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

2-й вариант: по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

2-й вариант: по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Урок 121.

- Выучим стихотворение.

Глаголы неопределенной формы на -ИТЬ

Ко второму спряженью нужно, друзья, относить.

Не забудьте в это спряженье включить исключенья;

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть;

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

В этих глаголах мы пишем лишь И,

Вот как мы пишем, сюда посмотри:

Я вижу

Ты видишь

Он видит

Мы видим

Вы видите

Они видят.

- Выучим стихотворение.

Глаголы неопределенной формы на -ИТЬ

Ко второму спряженью нужно, друзья, относить.

Не забудьте в это спряженье включить исключенья;

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть;

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

В этих глаголах мы пишем лишь И,

Вот как мы пишем, сюда посмотри:

Я вижу

Ты видишь

Он видит

Мы видим

Вы видите

Они видят.

- Выучим стихотворение.

Глаголы неопределенной формы на -ИТЬ

Ко второму спряженью нужно, друзья, относить.

Не забудьте в это спряженье включить исключенья;

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть;

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

В этих глаголах мы пишем лишь И,

Вот как мы пишем, сюда посмотри:

Я вижу

Ты видишь

Он видит

Мы видим

Вы видите

Они видят

Урок 122