Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

2.1.7. Искусство (ИЗО)

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

· развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

· освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

· овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

· воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи курса:

-организация и систематическое развитие художественнотворческой деятельности школьников;

-овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;

-развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;

- повышение уровня художественной образованности школьников — расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;

- воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства,

Основными направлениями в художественной деятельности являются:

1.Изобразительная деятельность (рисование с натуры и рисование на темы – живопись, графика)

2.Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн).

Эти виды художественной деятельности тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга в решении поставленных программой задач.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, технология, окружающий мир, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ и основы ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: , , , Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, К. Моне. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени .

ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение навыками бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

· основные жанры и виды произведений изобразительного ис-кусства;

· известные центры народных художественных ремесел России;

· ведущие художественные музеи России;

уметь

· различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

· узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

· сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

· использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· самостоятельной творческой деятельности:

· обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся.

Оценка "5"

ü учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

ü правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

ü верно решает композицию рисунка, т. е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

ü умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

ü учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

ü гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

ü умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

ü учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

ü допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

ü учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

ü не справляется с поставленной целью урока.

Содержание тем учебного курса

3 класс

№ п/п	Раздел программы	Содержание
1	Мы рисуем осень.	Расширение знаний и представлений: о цвете, многообразии цветотоновых оттенков, о графических средствах выразительности, о декоративной композиции. Опыт художественно-творческой деятельно­сти в процессе рисования с натуры, по памяти и представлению: пейзажа (отдельных элементов и композиции) живо­писными, графическими и декоративными средствами. Создание композиции, отражающей собственное видение мира, с отражением характерных признаков природы родных мест. натюрморта (передача характерных признаков формы, объема предметов графическими и живописными материа­лами). человека (наброски и зарисовки сказочных персона­жей )сюжетно-тематических и декоративных компози­ций иллюстраций к литературным и фольклорным про­изведениям,
2	В мире сказок.	Развитие эмоционально-эстетического восприя­тия произведений народного декоративно-прикладного искусства, о природных стихиях. Выявление связей образа художественной вещи с обра­зами в изобразительном искусстве. Развитие знаний и представлений о символике народного орнамента.. Магическая и эстетическая роль орнамен­та. Ритмические схемы построения орнамента: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента. Освоение особенно­стей орнаментики на основе повтора, вариаций, импро­визаций. Опыт художественно-творческой деятельности: Искусство городецкой росписи, последовательности росписи, осо­бенности мотивов росписи, составление композиции по мотивам городецкой росписи.
3	Труд и отдых людей зимой и весной.	Развитие эмоционально-эстетического воспри­ятия, произведений живописи, графики, раскрывается образная картина мира, обнаруживается неисчерпаемость природных обра­зов (образы растений, птиц и животных, природных сти­хий), образы человека, его дела (труд, отдых, праздники, ремесла, вещи вокруг человека.
4	В каждом рисунке – солнце.	Освоение особенно­стей орнаментики на основе повтора, вариаций, импро­визаций. Опыт художественно-творческой деятельности: Искусство росписи, последовательности росписи, осо­бенности мотивов росписи, составление композиции по мотивам росписи.

4 класс

№	Раздел программы	Содержание
1	Рисование с натуры (рисунок, живопись)	Развитие эмоционально-эстетического воспри­ятия, произведений живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, в творениях народных мастеров разных стран, раскрывается образная картина мира, обнаруживается неисчерпаемость природных обра­зов (образы растений, птиц и животных, природных сти­хий), образы человека, его дела (труд, отдых, праздники, ремесла, сказки и быль, игры и увлечения),), вещи вокруг человека (натюрморт). Расширение знаний и представлений: о цвете, многообразии цветотоновых оттенков, о графических средствах выразительности, о декоративной композиции. Опыт художественно-творческой деятельно­сти в процессе рисования с натуры, по памяти и представлению: пейзажа (отдельных элементов и композиции) живо­писными, графическими и декоративными средствами.
2	Рисование на темы (композиция)	Создание композиции, отражающей собственное видение мира, с отражением характерных признаков природы родных мест. натюрморта (передача характерных признаков формы, объема предметов графическими и живописными материа­лами). человека (наброски и зарисовки сказочных персона­жей )сюжетно-тематических и декоративных компози­ций иллюстраций к литературным и фольклорным про­изведениям,
3	Декоративная работа	Развитие эмоционально-эстетического восприя­тия произведений народного декоративно-прикладного искусства, о природных стихиях. Выявление связей образа художественной вещи с обра­зами в изобразительном искусстве. Развитие знаний и представлений о символике народного орнамента.. Магическая и эстетическая роль орнамен­та. Ритмические схемы построения орнамента: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента. Освоение особенно­стей орнаментики на основе повтора, вариаций, импро­визаций. Опыт художественно-творческой деятельности: Искусство городецкой росписи, последовательности росписи, осо­бенности мотивов росписи, составление композиции по мотивам городецкой росписи.
4	Лепка	Лепка домашних животных с натуры или по памяти, Лепка фигурок по мотивам народных игрушек, лепка тематических композиций.
5	Аппликация	Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, засушенных листьев на темы.
6	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.	Жанры изобразительного искусства; литература, музыка, театр и изобразительное искусство.

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№	Наименование раздела и тем	Дата	Тип урока
«Мы рисуем осень» - 8ч
1	Прощаемся с тёплым летом.		Комб.
2	Рисование с натуры осенних листьев сложной формы (работа в карандаше).		Комб.
3	Осенние листья сложной формы (работа в цвете).		Комб.
4	Русская матрёшка в осеннем уборе (работа в карандаше).		Комб.
5	Русская матрёшка в осеннем уборе (работа в цвете).		Комб.
6	Дары осеннего сада и огорода.		Комб.
7	Мы осенью готовимся к зиме.		Комб.
8	Сказка в произведениях русских художников.		Комб.
«В мире сказок» - 8ч		Комб.
9	Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» (работа в карандаше).		Комб.
10	Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» (работа в цвете).		Комб.
11	Игрушка «Золотая рыбка».		Комб.
12	В сказочном подводном царстве (работа в карандаше).		Комб.
13	В сказочном подводном царстве (работа в цвете).		Комб.
14	Сказочный букет.		Комб.
15	Готовим наряд для сказочной елки (работа в карандаше).		Комб.
16	Готовим наряд для сказочной елки (работа в цвете).		Комб.
«Труд и отдых людей зимой и весной»-10ч
17	Труд людей зимой.		Комб.
18	Городские и сельские стройки.		Комб.
19	Орудия труда человека.		Комб.
20	Весёлые игрушки.
21	Весёлые игрушки (практическая работа).		Комб.
22	Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке (работа в карандаше).		Комб.
23	Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке (работа в цвете).		Комб.
24	Домашние животные (работа в карандаше).		Комб.
25	Домашние животные (работа в цвете).		Комб.
26	Иллюстрирование стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы».		Комб.
«В каждом рисунке – солнце» - 8ч
27	Полет на другую планету (работа в карандаше).		Комб.
28	Полет на другую планету (работа в цвете).		Комб.
29	Ветка вербы.		Комб.
30	Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» (работа в карандаше).		Комб.
31	Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» (работа в цвете).		Комб.
32	Весна в произведениях русских художников.		Комб.
33	Пусть всегда будет солнце (работа в карандаше).		Комб.
34	Пусть всегда будет солнце (работа в карандаше).		Комб.

4 класс